王靈芝

寧強(qiáng)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué) 陜西漢中 724400

隨著新一輪中等職業(yè)教育課程改革的全面深入，如何構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，真正達(dá)到“教得有效，學(xué)得愉快”，一直是我們英語(yǔ)教師永恒的追求。高效課堂就是在有效的時(shí)間和空間里，通過(guò)教師的引領(lǐng)，采取恰當(dāng)?shù)姆绞剑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，獲取有效的知識(shí)與能力，將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“知識(shí)與技能，方法與過(guò)程，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)最大化、最優(yōu)化。為此，我結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革談點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

一、做好有效的課前準(zhǔn)備，這是打造“高效課堂”的前提基礎(chǔ)

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)高效課堂，必須做好有效的課前準(zhǔn)備。選擇符合學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言水平的學(xué)習(xí)材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。這是打造“高效課堂”的前提基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備不是單純地寫教案,而是不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。作為英語(yǔ)教師課前要做大量細(xì)致的準(zhǔn)備工作，精心選擇教學(xué)材料及相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。課堂中，教師恰當(dāng)運(yùn)用這些素材及準(zhǔn)備好的圖片、實(shí)物及各種媒體資源，使學(xué)生積極、主動(dòng)、熱情地參與到教學(xué)游戲、教學(xué)表演等各種教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，熟知和感受所學(xué)語(yǔ)言，理解所學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高；在具體的語(yǔ)言學(xué)習(xí)當(dāng)中，深刻地感受到學(xué)習(xí)是快樂的，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，保持持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

二、妙設(shè)情景，新穎導(dǎo)入，這是構(gòu)建有效課堂教學(xué)的助推器

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。良好的開端是成功的一半，教學(xué)活動(dòng)中，教師新穎巧妙的課前導(dǎo)入是決定一節(jié)課的成敗，它能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索新知識(shí)的興趣，同時(shí)它能夠激活學(xué)生英語(yǔ)思維，促使其熱情主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、課堂高效運(yùn)行的必要條件

一位對(duì)學(xué)生有吸引力的英語(yǔ)教師，積極的教學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范是非常重要的。當(dāng)教師走進(jìn)課堂，一定要教態(tài)大方，精神飽滿，熱情洋溢，始終用微笑面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生猶如沐浴春風(fēng)之感，心情無(wú)比舒暢，學(xué)習(xí)動(dòng)力倍增，當(dāng)然學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)樂而不疲。教師豐富而生動(dòng)的課堂用語(yǔ)，為學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，老師清晰的語(yǔ)言、語(yǔ)流、語(yǔ)速，都是學(xué)生模仿的楷模，是學(xué)生獲得語(yǔ)言輸入的最佳途徑。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，往往學(xué)生出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)，句子表達(dá)有誤等等，這時(shí)教師要給學(xué)生正確示范并要多加鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生在激勵(lì)中有了學(xué)習(xí)的自信。特別是教師和學(xué)生一起做表演，做游戲，講英文故事時(shí)，教師的口頭描述再加上身體語(yǔ)言的靈活運(yùn)用，使學(xué)生直觀地感到教學(xué)的形象性及生動(dòng)性，使學(xué)生易于理解所學(xué)內(nèi)容，增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的極大興趣。

四、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂，發(fā)揮學(xué)生主體作用，保證學(xué)生全員高效參與

首先，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體，使優(yōu)生差生機(jī)會(huì)均等，共同提高。例如教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題一要新穎，要盡可能耐人尋味，發(fā)人深思，能夠激發(fā)學(xué)生的情感和興趣以及他們的創(chuàng)新思維；二要難易適中，提問(wèn)優(yōu)生的問(wèn)題稍微難一些，提問(wèn)差生的問(wèn)題相對(duì)簡(jiǎn)單一些，必要時(shí)，教師要輔之以暗示，讓他們盡可能回答出來(lái)，使他們享受到成功的喜悅，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍，使優(yōu)差生共同提高。

其次，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩，形式多樣。教師要將語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、文化和聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中，在具體的語(yǔ)言活動(dòng)中，不斷發(fā)展學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定而持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)做游戲，講故事，模擬表演，分組競(jìng)賽等形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)性，在相互學(xué)習(xí)過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，應(yīng)用語(yǔ)言的主觀需要。

再次,教師的教學(xué)方法要體現(xiàn)一個(gè)“活”字，在教學(xué)中教師要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)靈活采取相應(yīng)的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維，達(dá)到靈活運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際交流的目標(biāo)。比如：(一)通過(guò)特定的語(yǔ)境學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，讓學(xué)生在聽，說(shuō)，讀、寫的訓(xùn)練中，理解、記憶、復(fù)習(xí)與鞏固英語(yǔ)詞匯。（二）巧妙選用英文歌曲學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。（三）靈活采用情景教學(xué)法。（四）利用多媒體教學(xué)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)。

另外，教師要用平等的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，課堂上，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，真正做到因材施教。想方設(shè)法讓每一個(gè)學(xué)生獲得成就感，幫助他樹立或找回一些學(xué)習(xí)的自信。要獨(dú)具慧眼發(fā)現(xiàn)他們一些細(xì)微的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他進(jìn)步。只有這樣，他們才會(huì)認(rèn)為你是真心對(duì)他，而把你當(dāng)真朋友，愿意與你相處，信任你、依賴你。如果我們能與學(xué)生建立起這樣一種和諧的師生關(guān)系，那我們就一定能將我們的課堂打造成“高效課堂”。我們也才能真正成為高效課堂的實(shí)踐者。