黃恒謙

摘 要：隨著新課改的大力推進(jìn)，利用科技手段提升小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是一種趨勢(shì)。將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以為課堂注入新的活力，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)新的發(fā)展方向。本文主要闡述了信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并就如何應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行具體探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

在科技的推動(dòng)下，現(xiàn)代教育事業(yè)取得了巨大的進(jìn)步，發(fā)展更快、更趨向于信息化。信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具，能有力帶動(dòng)教育目的、內(nèi)容、方法以及組織形式的改革。利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神具有積極作用。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）關(guān)注學(xué)生情商，開發(fā)學(xué)生智力

影響學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是智力因素，更有非智力因素，比如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持有的態(tài)度以及興趣等。傳統(tǒng)教學(xué)方式可以有效促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，結(jié)合信息技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)方式，在提升學(xué)生智力的同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展。信息技術(shù)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

信息技術(shù)的加入，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更具直觀性與生動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的提升。教師利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，可以加強(qiáng)重點(diǎn)教學(xué)，幫助學(xué)生突破教學(xué)中的難點(diǎn)，有效提升教學(xué)質(zhì)量。比如在進(jìn)行立體幾何的教學(xué)時(shí)，信息技術(shù)的使用就可以幫助學(xué)生理解空間圖形復(fù)雜位置的關(guān)系等。

（三）提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)的使用，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了豐富的資源。比如在對(duì)學(xué)生講解車輪為什么要做成圓形時(shí)，教師可以制作相應(yīng)的動(dòng)畫短片，將車輪設(shè)計(jì)成不同的形狀，如三角形、四邊形等。通過(guò)對(duì)比學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)只有圓形車輪才可以快速向前，而另外兩種車輪在前行過(guò)程中具有一定困難，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。這樣在活躍課堂氛圍的同時(shí)，更能讓學(xué)生對(duì)圓的特點(diǎn)有了更深了解。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，產(chǎn)生的回應(yīng)較少，無(wú)法主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以充分發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位。作為信息技術(shù)載體的計(jì)算機(jī)，可以提供給課堂豐富的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)變得“有聲有色”。基于小學(xué)生的年齡較小的特點(diǎn)，可以有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在進(jìn)行有關(guān)圓柱表面積的教學(xué)時(shí)，首先對(duì)圓柱表面積計(jì)算公式進(jìn)行講解，教師可以利用信息技術(shù)工具，制作Flash動(dòng)畫，將一個(gè)圓柱體分成不同的部分展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以直觀了解到圓柱體的表面由上下兩個(gè)底面以及一個(gè)側(cè)面組成，表面積即上下兩個(gè)底面積與一個(gè)側(cè)面積的和。通過(guò)計(jì)算上下兩個(gè)底面面積以及側(cè)面面積，學(xué)生可以快速掌握?qǐng)A柱表面積的計(jì)算原理。

（二）利用信息技術(shù)增大小學(xué)數(shù)學(xué)課堂容量

教師利用PPT、Flash進(jìn)行教學(xué)，可以有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂容量。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師為了學(xué)生能夠快速理解新知識(shí)，需要在課堂上應(yīng)用較多的教學(xué)工具，甚至需要在黑板上對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示。遇到識(shí)圖問(wèn)題時(shí)，一個(gè)精確的圖形就可以耗費(fèi)較長(zhǎng)的課堂時(shí)間。而教師利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，一些精確圖形以及相關(guān)演示實(shí)驗(yàn)都可以通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件展現(xiàn)出來(lái)，在節(jié)省課堂時(shí)間的同時(shí)，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。所以，教師利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，將知識(shí)更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生接受起來(lái)更加容易，印象更加深刻，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維具有積極作用。例如，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于角的大小變化規(guī)律以及圓面積計(jì)算知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師可以利用PPT以及Flash制作相關(guān)視頻，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)態(tài)演示可以直觀感受角的大小變化規(guī)律。對(duì)圓進(jìn)行面積的計(jì)算時(shí)，教師也可以通過(guò)直觀的演示，將圓進(jìn)行均勻分割，讓學(xué)生理解圓面積計(jì)算公式是如何得來(lái)的。信息技術(shù)的運(yùn)用有效節(jié)省了課堂時(shí)間，讓學(xué)生能夠在課堂中學(xué)到更多的知識(shí)，提升學(xué)生的理解力。

（三）利用信息技術(shù)激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

信息技術(shù)的加入，摒棄了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師中心論的教學(xué)方式。新課標(biāo)要求學(xué)生是課堂教學(xué)的中心，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度合理進(jìn)行教學(xué)。教師利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，鞏固了課堂教學(xué)中學(xué)生中心論的教學(xué)理論，以鼓勵(lì)學(xué)生為主，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)，與教師一起探索新知識(shí)。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查閱相關(guān)資料，向課外生活延伸數(shù)學(xué)知識(shí)，開闊自己視野，豐富課余知識(shí)。這可以有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)“負(fù)數(shù)”的教學(xué)時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生展現(xiàn)其他地方天氣的溫度以及某盆地、高山的海拔圖。學(xué)生通過(guò)對(duì)溫度以及海拔圖的觀察，可以發(fā)現(xiàn)負(fù)數(shù)的存在，并且進(jìn)一步明白負(fù)數(shù)的含義。這樣可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)不僅僅是科技的進(jìn)步，更是教學(xué)理念的更新。信息技術(shù)的加入，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣，對(duì)學(xué)生有更大的吸引力。學(xué)生可以通過(guò)相關(guān)軟件的演示，更加直觀的學(xué)到知識(shí)，提升能力，為以后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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