王金

摘 要：數(shù)學(xué)是一門來源于生活的學(xué)科，在新課改的背景下，需要教師針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)從各方面進(jìn)行改進(jìn)，突出其生活化，教會(huì)學(xué)生將其服務(wù)于生活。特別是就小學(xué)數(shù)學(xué)而言，生活化的教學(xué)方法能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，提升其學(xué)習(xí)興趣，并更為合理的將數(shù)學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。因此，將數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)趨于生活化，在新課程改革的背景下顯得十分必要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；實(shí)踐方法

在新課程背景下，小學(xué)教學(xué)的生活化需要教師有效地組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)與生活之間的關(guān)系進(jìn)行了解和掌握，體會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題所具備的生活價(jià)值，同時(shí)領(lǐng)悟知識(shí)來源于生活和促進(jìn)人類發(fā)展這一道理。總的來說，這也是小學(xué)教育研究者所關(guān)注的領(lǐng)域，同時(shí)也引起了教學(xué)論研究者的重視。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的相關(guān)理念，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持生活就是數(shù)學(xué)和社會(huì)就是數(shù)學(xué)教堂教學(xué)的兩原則。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)只有與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，才能有效地體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，并能更好地提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。根據(jù)相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新課程背景下的相關(guān)要求，可以將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義分為以下兩點(diǎn)。

1.1幫助小學(xué)生更好地培養(yǎng)新型思維模式

小學(xué)生在日常生活之中可以發(fā)現(xiàn)各種各樣的數(shù)學(xué)元素，比如計(jì)算零用錢和時(shí)間等。對(duì)于這些日常生活中的計(jì)算，數(shù)學(xué)知識(shí)不可或缺。可以這樣說，數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化在一定程度上影響著學(xué)生對(duì)日常生活的認(rèn)識(shí)和看待生活的角度。同時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化有利于幫助小學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的思維模式，幫助他們更全面地認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的生活元素，從而使小學(xué)生以簡單的數(shù)學(xué)視角看待和分析生活。

1.2促進(jìn)小學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用和創(chuàng)新上的發(fā)展

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，不妨從小學(xué)生所熟悉的生活元素切入，這樣更能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，從而使其在學(xué)習(xí)上掌握主動(dòng)權(quán)，促進(jìn)小學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。由此看來，現(xiàn)實(shí)生活便是數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化聯(lián)系著學(xué)生生活和數(shù)學(xué)教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于和日常生活緊密聯(lián)系的實(shí)踐性練習(xí)充分地運(yùn)用了教學(xué)資源，有利于小學(xué)生更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)生活、理解生活中蘊(yùn)含著的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而更好地應(yīng)用這些知識(shí)。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效措施

2.1應(yīng)用生活化的教學(xué)內(nèi)容

為了更好地保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行生活化的改進(jìn)。教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，將與日常生活聯(lián)系密切的部分進(jìn)行篩選，并注意將一些學(xué)生理解存在困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行生活化的講解，這樣教師在授課過程中才能夠更有針對(duì)性地將教學(xué)內(nèi)容向生活化方向遷移。教師在備課時(shí)可以盡量將數(shù)學(xué)概念與日常生活相聯(lián)系，將抽象化的概念轉(zhuǎn)化為形象化的生活中常見問題，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與日常生活相聯(lián)系。在針對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行舉例時(shí)，教師可以將課本例題改編為生活中常見的問題，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來處理實(shí)際問題。例如，在學(xué)習(xí)概率問題時(shí)，課本上關(guān)于擲硬幣之類的例子相對(duì)日常生活較遠(yuǎn)，教師可以將例題轉(zhuǎn)換為抽獎(jiǎng)，可以讓學(xué)生聯(lián)想到日常生活中各大商場進(jìn)行促銷活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)利用抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)來吸引顧客注意。這樣數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容就與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能夠來源于生活并服務(wù)于生活。

2.2運(yùn)用簡單的生活元素，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)

事實(shí)上，現(xiàn)代數(shù)學(xué)中一些數(shù)學(xué)知識(shí)是小學(xué)生難以掌握的，所以教師應(yīng)該靈活運(yùn)用簡單生活元素，幫助學(xué)生理解復(fù)雜數(shù)學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)方式可以將復(fù)雜問題簡單化，從而方便學(xué)生更快掌握知識(shí)要點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，時(shí)間計(jì)算可謂是一大難點(diǎn)。如果不能對(duì)時(shí)、分和秒之間的轉(zhuǎn)換進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握，就會(huì)在時(shí)間計(jì)算時(shí)出現(xiàn)各種問題。利用簡單的生活元素，能夠使復(fù)雜的時(shí)間計(jì)算簡單化，從而更好讓學(xué)生掌握。例如，在表示1小時(shí)10分10秒時(shí)，教師可以將樹葉、花朵和小草分別對(duì)應(yīng)秒、分和時(shí)。教師可以這樣問學(xué)生：“六十片樹葉可以換一朵花、六十朵花可以換一棵小草。如果有10片樹葉、10朵花和一棵小草，相當(dāng)于多少樹葉？”樹葉、花朵和小草是日常生活中隨處可見的事物，比較吸引小學(xué)生眼球。所以學(xué)生會(huì)根據(jù)樹葉、花朵和小草之間的關(guān)系，得出樹葉的總數(shù)。教師在得到學(xué)生給出的答案后，可以將例子中的元素轉(zhuǎn)變?yōu)槊?、分和時(shí)三個(gè)單位，最后使學(xué)生掌握時(shí)間計(jì)算這一教學(xué)知識(shí)。

2.3用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活

教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活，帶著疑問將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，找出其中的相通之處，學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問題。小學(xué)生具備較強(qiáng)的好奇心，每完成一單元的教學(xué)之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，將新學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題相聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)知識(shí)能夠跟隨學(xué)生走進(jìn)生活，也幫助學(xué)生更好地挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的、數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。

3結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性階段，需要引起教師的注意。在新課程改革的背景下，需要將數(shù)學(xué)與日程生活相聯(lián)系，應(yīng)用生活化的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境、開展生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)、用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活來不斷加深小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，從而提升學(xué)生的理解能力和利用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，落實(shí)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

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