賀紅敏

摘 要：在新課改的學習中，高中語文的作文仍是語文學科的重點考試試題之一。因為，教師通過學生的作文，可以大致看到學生的語文水平如何，所以高考語文作文的分數(shù)也一直以來都是只增不減。本文就針對提高高中生語文寫作能力的應對策略做簡單的分析，在分析之后提出相關的建議。

關鍵詞：高中語文；語文作文；寫作能力；教學建議

對于處在學習壓力下的高中學生來說，提高自己的學習能力，在考試中能夠取得優(yōu)異的成績，是減輕學生學習壓力的最佳方法。當然，教師需要選擇適當?shù)慕虒W，讓學生明白知識的考點，以及做題的相關技巧，可以有效地幫助學生緩解學習的壓力。本文就根據(jù)我在高中語文的教學，總結出提高高中生語文作文的一些應對策略。

一、掌握高考語文作文的命題原則，是得高分作文的關鍵

學生了解高考作文的命題趨向，了解高考作文命題的原則，能夠有效幫助他們，避免在高考語文作文的寫作中出現(xiàn)偏題的情況。我國從恢復高考考試后，在高考語文的作文命題中常常包含開放但是也會有一些限制。因為，作文的命題既要考慮給莘莘學子提供廣闊寫作空間，還需要考慮學生得分差距地控制。如果命題過于開放，這的確為優(yōu)秀的考生提供了廣闊的空間，優(yōu)秀的文章也會大量地涌現(xiàn)；但是，對于那些寫作水平不高的學生來說，他們的作文就會與優(yōu)秀作文相差甚遠。這樣一來，學生之間的差距就會顯而易見，也將導致優(yōu)的更優(yōu)，差的更差。作為高中語文教師，在教學中，我們曾對高考作文的命題原則進行了深入的研究，在研究的過程中也發(fā)現(xiàn)了命題的相關規(guī)律。即使高考語文作文的寫作是與時俱進的，別出心裁的，但是考查學生的目標是不曾改變的，就如廣大教師所說的：“萬變不離其宗”。

二、熟知高考語文作文的給分點

如果學生希望自己在考試中取得滿意的成績，就需要了解考試規(guī)則，熟知高考語文作文的給分點。當然，高考是一場特殊性的考試，學生需要在規(guī)定的時間內(nèi)將試題做到完美無瑕，讓教師看到學生的答案時眼前一新，這是需要學生了解高考語文作文的得分策略，根據(jù)得分點，讓自己的答案更規(guī)范化，呈現(xiàn)給教師一種整體的美感，這樣才能得到閱卷老師較高的評價，得高分作文的幾率就會有所增加。在高考語文寫作的得分點中，學生要注意，作文的素材選擇，作文的結構確定，作文的文體斟酌。在考試中，很多學生都會青睞選擇議論文，可是如果你擅長敘事抒情，那么就按自己的特長來。曾有一篇《我是地上泉，來報地下恩》的文章，講述他的父母對自己默默的付出，不求回報，這篇文章的句式也相當有特色，譬如下面這段：

我的脊，直了，硬了；你的背，彎了，駝了。我的眼，明了，亮了；你的眼，昏了，花了。我的發(fā)，黑了，密了；你的發(fā)，白了，疏了。而如我一般，該是以怎樣的驕傲，如一道長虹劃過天際，光芒四射；而知你一般，該是以怎樣的隱忍，不發(fā)一言褪去周身光華，忘了你也有這樣的榮耀。

學生在寫高考語文作文中，要選取自己擅長的文體去寫作，用華麗的詞藻去編織出一篇優(yōu)秀的文章，將文章的語句寫到優(yōu)美，用詞用到經(jīng)典，這是高考語文作文得高分的有效應對策略。

學生想要把自己的文章寫好，就需要廣泛的閱讀優(yōu)秀的文章，博覽群書，取其文之精華，用其精華渲染己之文章，在別人精華之處再加以自己語言改編，成為自己的精華詞句，這樣優(yōu)秀的文章就不難寫出。從恢復高考至今，高考中的優(yōu)秀作文舉不勝舉，其中的優(yōu)美語句也不計其數(shù)，就拿在14年的滿分作文《世界為立心者鼓掌》的結尾段來說，其文章的最后兩段這樣寫道：

世界為立心者鼓掌。為先哲立心鼓掌，亦為凡人立心鼓掌。貴者肯擲通靈寶玉，貧者亦有自強之心。

世界為立心者鼓掌。為氣節(jié)高尚守本心者鼓掌，也為油鹽柴米守生活心的人鼓掌。只要你立著心，站在世上。

世界為立心者鼓掌，為你，為我，為我們鼓掌。

這樣排列而整齊，強調而突出主題，并且通讀這整篇文章，不難看出作者的文采的突出，作者不但閱讀的課外書頗多，而且還能夠將所看、所學的知識靈活的運用在作文的寫作中，這樣的文章會讓閱卷老師對此考生刮目相看，得高分或者是滿分就是輕而易舉的事情了。

三、高中生養(yǎng)成良好的寫作習慣

好的作文不是一蹴而就的，這是學生日積月累的語文知識學習中，慢慢積累起來的。這就好比：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?。

學生需要在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫作習慣，打心底里去熱愛寫作，學生在這樣的練習后，達到妙筆生花的程度就是可望可即。在我們的生活中隨處都有語文，在語文知識的學習中，學到的不僅僅是一些知識，還應該有一些技能。語文可以讓一個人走向生活，是一個人了解世界的工具。然而，寫作是語文學習的一個重要部分，學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，不僅可以幫助學生在語文作文中取得優(yōu)秀的成績，而且還能讓學生在語文的魅力下，茁壯的成長。

寫作水平的高低，在一定程度上可以反映學生語文素養(yǎng)的高低，對掌握知識靈活運用的程度高低，還可以側面反映學生的口語交際能力。因為，學生在寫作中是通過對寫作命題的分析，確立寫作方向，將自己所想、所感寫在作文中的過程，學生的轉變能力，也就是與口語交際相關的能力就很好的在寫作中展現(xiàn)出來。

四、結束語

語文是高考中的重要考試科目。作文是高考語文中分值較重中的部分。高中生在提高自己語文寫作能力的途徑中，可以通過對高考語文作文的命題以及作文中得分策略進行了解，再培養(yǎng)自己一些好的寫作習慣，這樣學生的寫作水平就可以得到有效地提升。

參考文獻

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