楊向莉

摘 要：在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)中，仍然存在著諸多問題，這些問題致使化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量較低?；诖?，文章分析了當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中存在的主要問題，通過分析也進一步提出了提高初中化學(xué)教學(xué)能力的具體方法，希望分析能夠提高教學(xué)認識，從而進一步提升學(xué)生的化學(xué)知識掌握能力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)問題；策略

隨著我國新課程改革的不斷深入，初中教學(xué)取得了較大成就。但初中生在化學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，面臨很多問題，往往出現(xiàn)無法有效掌握和鞏固化學(xué)知識點的情況，導(dǎo)致初中化學(xué)教學(xué)最終陷入困境?；诖耍疚纳钊胙芯亢头治隽顺踔谢瘜W(xué)教學(xué)過程中存在的問題，并提出了解決對策，以期促進初中化學(xué)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1新課改背景下初中化學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

1.1學(xué)生興趣不高

興趣是學(xué)習(xí)的老師，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生能夠樂意、愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，才能使學(xué)生學(xué)的更輕松愉快，提高學(xué)習(xí)成績提升學(xué)習(xí)效率。然而，在新課改背景下仍然普遍地存在學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的問題。學(xué)生覺得化學(xué)課程比較枯燥乏味，化學(xué)公式比較多且復(fù)雜，化學(xué)元素周期表難記，化學(xué)計算比較難，化學(xué)實驗比較呆板無趣。這些都是化學(xué)學(xué)習(xí)中普遍存在的難點問題，因此部分學(xué)生對化學(xué)比較厭倦抗拒。學(xué)生對化學(xué)課程興趣不高、熱情不夠，很多學(xué)生還對化學(xué)存在嚴重的偏科。

1.2教學(xué)師資力量較薄弱

教師作為學(xué)校教學(xué)的主力軍，是培養(yǎng)人才的重要力量。而在現(xiàn)在的初中化學(xué)教育中，也存在著教學(xué)師資力量薄弱、教師綜合素質(zhì)不高、教學(xué)能力不高的問題。尤其是在農(nóng)村初中學(xué)校，由于地區(qū)貧困、教師資源匱乏，很多老師需要同時教好幾個班甚至幾個年級，教學(xué)任務(wù)繁重，不能照顧到每一個學(xué)生，難以提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。而且甚至存在著專業(yè)化學(xué)教師缺乏，由別的學(xué)科老師代為教化學(xué)的情況，比如讓語文老師、數(shù)學(xué)老師、英語老師等其他學(xué)科的老師去教化學(xué)，這些學(xué)科的老師自身化學(xué)基礎(chǔ)不夠好、化學(xué)專業(yè)素質(zhì)不高，教化學(xué)也是照本宣科、粗略地講解課本知識。教師入職后還存在職后學(xué)習(xí)培訓(xùn)不足的問題，很多教師入職后將很少通過專業(yè)的職后再學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與進修等等。不能不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提升自己的知識結(jié)構(gòu)與教學(xué)能力，這樣將不能滿足不斷變化的教學(xué)需求、不能跟上知識迅速更新的速度。這些都是存在于初中化學(xué)教育中的師資問題，師資力量薄弱、教師能力不足。

1.3教學(xué)實驗設(shè)備不完善

開展化學(xué)實驗課不僅可以鍛煉學(xué)生分析和解決化學(xué)問題的能力，還能鍛煉學(xué)生的實踐運用能力和操作能力，提升初中生的化學(xué)素養(yǎng)?；瘜W(xué)實驗課是理論知識課的重要補充，當(dāng)然也需要充足的化學(xué)儀器和設(shè)備作為依據(jù)。但當(dāng)前很多初中學(xué)校還存在化學(xué)實驗設(shè)備不完善的問題，不但大大降低了初中化學(xué)實驗教學(xué)的有效性，還導(dǎo)致一系列安全隱患出現(xiàn)，增加了化學(xué)實驗課程開展的難度。

2解決初中化學(xué)教學(xué)問題的對策

2.1轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想，提升教師綜合素質(zhì)

在實際的初中化學(xué)教學(xué)過程中，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念和思想，教師必須主動和學(xué)生做朋友，改善師生關(guān)系，并在課堂上突顯出學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。同時，學(xué)校還要加強對初中化學(xué)教師的專業(yè)化培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)水平和素質(zhì)，提升教師的教案設(shè)計能力和教材掌握能力。

2.2建設(shè)化學(xué)教學(xué)實驗設(shè)備體系，確?；瘜W(xué)教學(xué)活動有序開展

學(xué)校內(nèi)部化學(xué)實驗設(shè)備不充足會導(dǎo)致化學(xué)實驗教學(xué)效率無法提升，阻礙化學(xué)教學(xué)的有序開展。所以，教育部門和學(xué)校必須著重加大化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)備體系的建設(shè)力度：第一，要落實好化學(xué)實驗基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)，讓專業(yè)人員定期或不定期地檢查相關(guān)化學(xué)實驗設(shè)備，一旦發(fā)現(xiàn)受損或過期物品，要及時處理；第二，相關(guān)教育部門要加大對學(xué)?；瘜W(xué)設(shè)施體系建設(shè)方面的資金投入。

2.3采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

部分初中生貪玩心理比較重，面對復(fù)雜的化學(xué)知識，往往無法提起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)主動性和積極性較低，最終導(dǎo)致成績不理想。因此，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師必須結(jié)合初中生的年齡和心理，不斷創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)動態(tài)化的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，明確化學(xué)課程的作用和價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過分組合作式、多媒體過程播放式等教學(xué)途徑來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的不斷進步。

2.3落實好教學(xué)管理工作，強化教學(xué)質(zhì)量考核

學(xué)校必須重視初中化學(xué)教學(xué)管理工作，強化教學(xué)質(zhì)量考核。具體包括：第一，學(xué)校應(yīng)對教師的教學(xué)過程進行監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)問題，并制定、改善和落實相關(guān)的管理政策及制度，確?；瘜W(xué)教學(xué)有章可循；第二，在教學(xué)質(zhì)量考核方面，應(yīng)以學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)為標準，加強化學(xué)實驗室建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，讓教師不斷提高專業(yè)技能，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生真正理解化學(xué)知識并能熟練運用化學(xué)知識解決實際問題。

3結(jié)束語

新課改背景下，初中化學(xué)教學(xué)取得了很多成果。同時仍然存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)師資力量薄弱、教學(xué)實驗設(shè)施不完善等一系列亟待解決的問題。針對這些問題我們也應(yīng)該采取相應(yīng)的措施進行解決，比如豐富教學(xué)方法形式、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強教學(xué)師資隊伍建設(shè)、提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力，完善學(xué)校的實驗設(shè)施為學(xué)生提供良好的硬件設(shè)備等，這樣才能使初中化學(xué)教育能夠取得越來越好的教學(xué)成果與效益。

參考文獻

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