劉澤芳

摘 要：當(dāng)今我們很多方面都要求綠色。提起化學(xué)，大家會想到一些化工廠對我們的環(huán)境污染太大，就會想到對我們環(huán)境所造成的污染。任何事物都是有兩面的，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，為了避免有害物質(zhì)的散發(fā)，我們在教學(xué)中同樣提倡綠色化學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；綠色化學(xué)；教學(xué)研究

現(xiàn)在我們提倡綠色化學(xué)就是要減少有害物質(zhì)的排放，開發(fā)能夠保護(hù)環(huán)境的化學(xué)技術(shù)。隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，但是我們的環(huán)境確實(shí)受污染比較嚴(yán)重，以前為了生存，甚至現(xiàn)在，很多污染物向大氣中排放，以前潔凈的空氣，現(xiàn)在都是充滿了污染。我們要保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，保護(hù)我們的地球，所以不光是社會環(huán)境中我們要提倡綠色化學(xué)，在我們的課堂教學(xué)中我們同樣要提倡綠色化學(xué)。

一、綠色化學(xué)理念在滲透上存在問題

雖然現(xiàn)在我們都提倡綠色化學(xué)，綠色化學(xué)教學(xué)。但是綠色化學(xué)教學(xué)理念在滲透方面存在問題，很多都只是嘴上說說而已，真正實(shí)施起來卻不是那么回事。作為高中化學(xué)老師，我就綠色化學(xué)理念在滲透上存在的問題歸納為以下幾點(diǎn)。

（一）師生對綠色化學(xué)理解程度不夠

首先主要的問題來自于老師和學(xué)生對于綠色化學(xué)理解程度不透徹，有的老師還是保留著以前上課的那一套教學(xué)方法，不知道變通。這樣在老師潛移默化的影響下，雖然經(jīng)常說著綠色化學(xué)，但是綠色化學(xué)是什么？學(xué)生不知道，還納悶了化學(xué)是綠色的嗎，咋沒有看到化學(xué)是綠色的呢，好奇怪。

（二）化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)際教學(xué)與綠色化學(xué)理念不符

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多知識都是從實(shí)驗(yàn)中得來的，對于學(xué)習(xí)化學(xué)這一門學(xué)科實(shí)驗(yàn)顯得尤為的重要?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以兩種形式來開展：小組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)。小組實(shí)驗(yàn)屬于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生以小組的形式自主完成實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)是老師給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，或者學(xué)生給班上學(xué)生演示。很多學(xué)校由于學(xué)生人數(shù)太多，小組實(shí)驗(yàn)僅限于幾個實(shí)驗(yàn)?zāi)茏?，其他?shí)驗(yàn)基本都是演示實(shí)驗(yàn)。不管是什么形式的實(shí)驗(yàn)，我們要符合綠色化學(xué)這一基本理念，我們實(shí)驗(yàn)過程中要節(jié)約藥品，不要浪費(fèi)藥品，有毒有害的藥品要進(jìn)行妥善的處理，不要讓有污染的藥品污染我們的環(huán)境。

（三）在實(shí)驗(yàn)過程中對化學(xué)藥品的不當(dāng)操作

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)相比初中實(shí)驗(yàn)更多，很多實(shí)驗(yàn)都存在危險(xiǎn)性。要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)必不可少的就是實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)藥品，實(shí)驗(yàn)儀器基本都是玻璃儀器比較脆弱。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果實(shí)驗(yàn)操作不得當(dāng)很容易打破實(shí)驗(yàn)儀器。實(shí)驗(yàn)藥品很多都是有毒的，有污染的藥品，有腐蝕性的藥品。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作之前，老師要細(xì)細(xì)為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，藥品的取用，實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后藥品應(yīng)當(dāng)如何處理。比如：取用藥品，如果沒有說明用量固體藥品一般取用蓋滿試管底部，液體藥品取用1～2ml。這些取用規(guī)則，藥品處理規(guī)則老師一定要給學(xué)生反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，很多學(xué)生不注意聽老師講課，所以為了避免發(fā)生危險(xiǎn)，避免藥品的浪費(fèi)要多說幾次。

在實(shí)際教學(xué)中，老師們?nèi)菀缀鲆曔@些問題，沒有給學(xué)生講清楚，最后不僅僅造成藥品的浪費(fèi)，還造成了環(huán)境的污染。雖然課堂上的演示實(shí)驗(yàn)、小組實(shí)驗(yàn)使用的藥品相比于工廠上來說，藥品用量太少。但是我們作為老師要時(shí)刻想到我們面對的是學(xué)生，學(xué)生基數(shù)大，那么多人現(xiàn)在教學(xué)的時(shí)候不給他們灌輸綠色化學(xué)的理念，以后他們也不會遵守，這是一個潛移默化慢慢建立起來的過程，不容忽視，要從現(xiàn)在就開始引導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道綠色化學(xué)理念的重要性。

二、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透方法

上文所講的是現(xiàn)在高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念滲透不夠，那老師應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)方法將綠色化學(xué)理念滲透到我們每一個學(xué)生的心里。讓他們不管是現(xiàn)在還是以后，在進(jìn)行有關(guān)化學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)或是其他時(shí)，都能時(shí)時(shí)刻刻想到要以綠色化學(xué)為理念。

（一）教師要提升自身對綠色化學(xué)理念的認(rèn)識和掌握

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，我們要有正確掌握綠色化學(xué)的理念，才能將綠色化學(xué)的理念傳給學(xué)生。我們作為老師要有專業(yè)素養(yǎng)，有扎實(shí)的專業(yè)知識。我們不僅僅是教學(xué)生知識，還要教給學(xué)生如何樹立正確的思想觀、人生觀和價(jià)值觀。例如：金屬的化學(xué)性質(zhì)，鈉的化學(xué)性質(zhì)。鈉的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，我們要將它保存在煤油中，鈉不僅能和空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，還能和水發(fā)生反應(yīng)。對于這一個實(shí)驗(yàn)，我們從煤油中取出鈉，做完實(shí)驗(yàn)剩下的鈉我們是要放回煤油中呢，還是把它扔了。學(xué)完這一節(jié)我們知道鈉是可以回收而且可以直接放回原瓶中。這一點(diǎn)作為老師，在做實(shí)驗(yàn)之前一定要跟學(xué)生講清楚，而且要多講幾遍。如果學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，不清楚這一點(diǎn)，將鈉隨意丟棄會發(fā)生危險(xiǎn)。作為老師，我們要以身作則將綠色化學(xué)理念謹(jǐn)記心中。

（二）運(yùn)用教材和生活實(shí)際滲透綠色理念

我們要充分利用教材和生活實(shí)際來滲透綠色化學(xué)理念?，F(xiàn)在教材很多都體現(xiàn)人文思想，高中化學(xué)教材上面很多與我們環(huán)境相關(guān)的知識，我們要仔細(xì)講解，切莫因?yàn)楹唵味皇墙o學(xué)生提及一下。化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，種地需要化肥，化肥不合理利用會污染我們的環(huán)境，是土地硬化。這是學(xué)生所熟知的，通過這些學(xué)生要知道我們要合理使用化肥。

（三）運(yùn)用多媒體模擬高危化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有些實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作起來太危險(xiǎn)，為了學(xué)生和老師的人身安全，高危實(shí)驗(yàn)我們可以利用多媒體模擬演示?，F(xiàn)在科技發(fā)展比較快，利用合適的軟件，能夠模擬我們需要的實(shí)驗(yàn)操作過程，而且比實(shí)際操作過程中，誤差更小。還有一些產(chǎn)物污染較大的實(shí)驗(yàn)，我們也可以利用多媒體來模擬實(shí)驗(yàn)，這樣能夠減少對環(huán)境的污染，也可以避免我們呼吸太多的有害物質(zhì)。

為了保護(hù)我們的環(huán)境，我們將綠色化學(xué)理念時(shí)刻牢記在心，到關(guān)鍵時(shí)刻要運(yùn)用綠色化學(xué)理念。高中生處于這一年齡段的學(xué)生，他們懂事，知道自己要做什么。高中化學(xué)教學(xué)中給學(xué)生灌輸綠色化學(xué)理念是明智的，在教學(xué)中老師作為引導(dǎo)者要引導(dǎo)學(xué)生牢記綠色化學(xué)理念，將綠色化學(xué)理念滲透在心里。