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        《荀子》的比喻藝術

        2018-03-28 08:01:46伍冠銘
        速讀·中旬 2018年3期
        關鍵詞:修辭手法荀子

        伍冠銘

        摘 要:荀子是先秦儒家代表人物之一。《荀子》一書,不僅是先秦較為重要的哲學著作,同時還是先秦儒家思想比較集中的表述。在《荀子》之中,不但其思想鮮明的顯示出了無窮智慧,其語言藝術更是和思想相互融合,以至發(fā)揮出更大價值。本文主要對《荀子》的比喻藝術做出了分析,希望可以對我們今后的學習帶來一定幫助。

        關鍵詞:《荀子》;修辭手法;比喻藝術

        提到荀子,可能有很多人對其人與其思想都沒有一個較為全面的了解。不過,他的名篇《勸學》與其中的一些名句,比如:“青出于藍而勝于藍”“君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣”等一系列名句,卻是眾人皆知。而文章之所以能夠成為經(jīng)典著作,得到廣泛傳播,其實除了《勸學》與系列名句,概括的將荀子的教育思想進行傳達以外,還和其文章當中的表現(xiàn)形式有著密切聯(lián)系。最為主要的就是其中所運用的修辭藝術,而比喻則在此之中占據(jù)了極為重要的位置。

        一、靈活多樣的比喻形式

        在荀子的散文當中,非常善于將比喻加以應用。針對先秦散文,比喻在《左傳》與《戰(zhàn)國策》的運用當中,也占據(jù)著十分關鍵的地位。但是,荀子在運用比喻時與之相比卻更加集中且靈活。荀子所運用的比喻不但數(shù)量比較多,并且通過不同形式的表達也更為精彩貼切。

        《荀子》中比喻的形式非常多樣,在將比喻進行運用的時候,手法又特別靈活且自然,生動鮮明,不會讓人產(chǎn)生枯燥乏味之感。有些句子會通過同一種類型的事物設喻,根據(jù)一樣的角度對問題進行反復說明,對作者的觀點加以強調(diào),比如,“登高而招,順風而呼,假輿馬,假舟楫”等。有些句子又會把兩種相反的現(xiàn)象進行組合,從而可以進行鮮明的對照,使讀者可以從這之中清楚一些道理,比如,“將騏驥和駑馬對照”等。針對設喻這種方法,有可能會先反后正,而也有可能又會先正后反,內(nèi)容各有側重。而且句式變化也非常靈活多樣,不會讓人感覺到枯燥呆板,而失去學習的興趣。根據(jù)形式上來講,通常會將其分為:明喻、暗喻與較喻等。

        例如,以《勸學》這一文來講。在《勸學》當中,通過比喻的特殊性,讓傳統(tǒng)的“說教”不再以枯燥呆板的形式展開,而是更加偏向于生動鮮活。《勸學》中比喻的特殊性,主要可以從比喻的多樣化中體現(xiàn)出來。而用于比喻的各種不同事物,關鍵包含了花草樹木與車馬弓矢等。另外,在比喻中還在很大程度上將人的各種不同感覺器官加以調(diào)動,進而用自然事物的感知來作比,把原本比較深奧的哲理轉變得更加具體形象,讓人容易代入感知。比如觸覺,“冰水為之而寒子水”;比如聽覺,“順風而呼,聲非加疾也,而聞者彰”;又或如視覺,“白沙在涅,與之俱黑”。根據(jù)大略統(tǒng)計,在《勸學》當中,這種質(zhì)樸且有富有哲理性的比喻,差不多有五十多處,并且,當中的很多比喻至今仍在繼續(xù)使用。

        二、通過比喻說理

        所謂比喻,又可以稱之為打比方,在《荀子》一文中,運用了很多不同的比喻方式來進行說理,主要就是將比較深奧的一些道理,通過很多淺顯化且貼切的比喻來進行表達。利用生活當中經(jīng)常見到的事物設喻,根據(jù)不一樣的角度與側面進行敘述,將一些比較抽象的理論講得清楚、具體且較為生動。這樣深入淺出,讓讀者也更容易理解。荀子用比喻說理主要可以分成三種類型。

        第一,單用比喻,隱正意于其中。所謂的正意,其主要就是指作者要表明的道理,比如,“他的意志如鋼鐵一般堅強”,其中“意志”即指“正意”,是顯露出來的。而有的比喻正意并不會直接顯露。比如,“歲寒然后知松柏之后凋也”,這種就是隱去正意,通過用比來表示。在《荀子》當中,運用了特別多這種類型的比喻方法,比如,“青,取之于藍而青于藍,冰,水為之而寒于水”。比喻學生通過努力學習,便能夠超過老師,以此將學習的重要程度很好的表現(xiàn)了出來。

        第二,先設喻,之后將正意引出。在以上比喻形式中正意不會顯露出來,而在這一比喻形式中,正意是有顯露的。比如,“登高而招,臂非加長也,而見者遠;順風而呼,聲非加疾也,而聞者彰。假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也?!贝司渲饕玫歉叨校橈L而呼,假輿馬,假舟楫,來比喻君子善于經(jīng)過學習使自己不斷得到提升。

        第三,通過比喻將正意引出之后,再利用設喻進行深入分析。比如,在《勸學》當中,先利用“積土成山”“積水成淵”將“積累”的重要性引出,之后又連續(xù)疊用“不積跬步,無以至千里”與“不積小流,無以成江?!眱蓚€比喻,以此對“積累”的重要程度做進一步強調(diào)。

        三、結束語

        荀子對比喻手法的運用可謂是達到了極高的層次。通過運用比喻手法很大程度上增添了文學的生動性和鑒賞性。更可貴的是,運用比喻手法來進行說理,以淺顯易懂的比方來闡明某個深奧的道理,這往往更利于作者思想的傳播。在戰(zhàn)國時期,比喻手法在文學中的運用顯然具有劃時代的意義。語言藝術與思想相融合,往往會使二者歷久彌新,相互促進。比喻手法的運用對現(xiàn)世文學來說仍有巨大的現(xiàn)實意義,它在文學中的運用是一門藝術,值得深修的藝術。

        參考文獻

        [1]韋超.試析《荀子》中的辭格說理藝術[J].社科縱橫:新理論版,2013(2):142-143.

        [2]龍雷,張善存.將“比喻說理”用到極致——解析《勸學》中的“比喻論證”[J].青年教師,2017,0(5).

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