隨著教育改革的逐步推薦，中等職業(yè)教育更加注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，著力于激發(fā)學生的學習興趣和潛能，培養(yǎng)有審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)的新中職人。

中職學校教育是為培養(yǎng)合格的技能勞動者就業(yè)而進行的職業(yè)準備教育。隨著教育改革的推進，美術(shù)已經(jīng)從選修課的行列，轉(zhuǎn)為中職生的必修科目。美術(shù)教學在中等職業(yè)學校除了要遵循美術(shù)教學的一般規(guī)律，還要充分考慮學生畢業(yè)后求職就業(yè)的需要。所以，在中職學校的美術(shù)教學中要注重具有職業(yè)特點的美術(shù)教學方法的探索與實踐，培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，使學生在競爭日益激烈的就業(yè)市場上脫穎而出。在幾年的教學中，對于美術(shù)教學也逐漸有了一些新的見解和建議。

一、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

一般來說，創(chuàng)新意識是指喜歡創(chuàng)新、注意創(chuàng)新。而“創(chuàng)新意識的形成往往是從責任感、好奇心開始的。從近幾年的教學中，我發(fā)現(xiàn)，中職學生在創(chuàng)新意識上面非常欠缺。這與思維習慣和文化藝術(shù)修養(yǎng)是緊密相關(guān)的。例如，在一堂課中，我們以“船”、“橋”“月亮”為主體物，發(fā)揮最大的想象力進行創(chuàng)造，畫出一個簡單的構(gòu)圖。大多數(shù)學生依舊是循規(guī)蹈矩的畫了正常的船、橋和月亮，只有少數(shù)學生畫出了銀河、月亮船等帶有創(chuàng)意的作品。

在與學生的溝通中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)意創(chuàng)新對他們來說，是一件很困難的事。平時覺得自己頭腦靈活，但是在需要用的時候，腦子里沒有一點想法。而且看過的藝術(shù)作品和讀過的文學作品都比較少，沒有在腦子里行成一個大的資料庫。所以即使有一點點的創(chuàng)意，也難免落于俗套。

二、提升學生學習興趣

大多中職教師都會有一種感受，學生沒有很高的學習熱情，對于課堂沒有很濃厚的興趣。在這里，也分享我的幾種培養(yǎng)美術(shù)學習興趣的方法：

1.積極期望。讓學生對于本學科有期望值，從第一節(jié)課開始，擺脫陳舊的說教模式，以有趣的故事或案例或活動，引發(fā)學生的樂趣，從而讓他們對這門課充滿期待，產(chǎn)生想繼續(xù)學習的欲望。

2.建立信心。學生的美術(shù)基礎(chǔ)良莠不齊，有一部分學生因為小學、初中階段美術(shù)成績的不良性，從而有徹底放棄的想法。我們在最開始的時候，每節(jié)課設(shè)立簡單的小目標，讓所有的同學通過努力就可以達到，從而建立起對美術(shù)學習的信心。

3.形式多樣。我理解的美術(shù)教學，并不是單一的帶領(lǐng)學生畫畫，而是培養(yǎng)起學生的審美情趣和審美能力。在課堂中，可以以不同的形式來進行這方面的培養(yǎng)。除了畫畫，還可以做創(chuàng)意練習，做名畫賞析，做文字配情景實驗，做你畫我猜游戲。我們有很多其他的東西要傳達給學生，給他一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，和喜歡美的心情。

4.發(fā)揮特長。每個學生所擅長的東西都不一樣，有同學擅長畫，有同學擅長收集，有同學擅長演講。在我教學，我注意發(fā)現(xiàn)每一個同學的不同之處，把他們分組，給每個小組一個課題或者任務，讓所有同學發(fā)揮特長，投入進來，都會興致勃勃而且積極主動。為了讓小組的課題達到理想效果，所有同學在發(fā)揮自己特長的同學，還會積極主動的去嘗試提高自己不足的部分。而最后，每個小組都會對自己的課題爛熟于心，再請他們上臺進行演講，分享給其他同學。

三、培養(yǎng)良好學習習慣

好習慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花。而很多中職學生的這朵小花，都沒有盛開或者提前枯萎。古人云：“予人以魚，不如授人以漁。”我們在傳授知識的同時，如能在培養(yǎng)學生學習的習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果。對于培養(yǎng)學生的良好學習習慣我有以下幾點分享：

1.從小節(jié)做起。《老子道德經(jīng)》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。我們培養(yǎng)學生的習慣，可能是從很細微的地方入手。是不是帶齊學習用品，畫筆是否擺正，畫面是否干凈，都是我們需要提醒學生注意的地方。而對于中職學生來講，除了這些習慣，還要增加一個職業(yè)習慣的養(yǎng)成。

2.制定計劃。在每個學期的開始，我都會讓學生寫出每個月的小計劃和學期的總計劃：比如我想畫幾張作品，我想研究幾張名畫，我想讀幾本藝術(shù)書，我想搜集幾個藝術(shù)家的資料等等。學生會按照自己制定的計劃，每個月在進度表上畫√或者×。而對于這個進度表，學生相當重視，幾乎都會努力的讓自己全部得到√。

3.培養(yǎng)自學能力。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日益發(fā)達，學生可以通過多種方式和途徑來收集資料。在課堂中，我會經(jīng)常給學生一個小小的題目，例如：了解一副名畫和它背后的故事。學生通過網(wǎng)絡(luò)，收集到自己需要的資料，認真分類總結(jié)歸納，最后提交一個小小的報告。這種習慣養(yǎng)成之后，他們能夠單獨面對自己沒有遇到過的問題，進而進行分析和解決。

四、拓展課堂深度廣度

在新課改的大背景下，有些教師的課堂教學追求熱鬧的課堂，而不注意學生思維能力的培養(yǎng)，這就導致很多學生在學習過程中沒有自主思考的時間和空間，只能依靠教師的教學得出結(jié)論，在這樣的過程中學生很難獲得深刻的感悟以及體會，提高學生自主閱讀的能力成為空談，不利于學生能力的提高。因此，在教學過程中，教師要注重學生思維能力的發(fā)展，為學生創(chuàng)設(shè)展示自我的機會。

1.平等對話，轉(zhuǎn)換觀念

隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，老師不再所有資源的擁有者，而是經(jīng)驗的分享者。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和電腦手機的普及下，學生作為信息時代的原住民，收集信息與資料的能力甚至要超過一部分老師。在這種背景下，老師給與學生的，應該是正確的引導和經(jīng)驗的分享，而不是過去的講授和灌輸。指導學生從多而繁瑣的信息中，挑出精華，去其糟粕，成課堂的參與者、合作者，才是新時代的教師最應該扮演的角色。

2.培養(yǎng)審美，提高修養(yǎng)

文化藝術(shù)修養(yǎng)是內(nèi)涵，是技能，是一個人素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是享用一生的財富。如今，社會對于人才的需求越來越趨于高素質(zhì)的要求，文化藝術(shù)在職業(yè)教育中地位也越來越高。研究前人的藝術(shù)發(fā)展過程，在不同時代背景下不同藝術(shù)出現(xiàn)的原因，追根溯源是很有必要。然后除了專業(yè)相關(guān)的書籍閱讀外，其他的書籍閱讀也是很好的補充。還有好的電影，音樂，對這些的涉獵可以擴大你的視野，不僅僅只局限于藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的東西。當然，其實在生活中一直保持著獨立思考，對所接觸的事物保持反思的態(tài)度就也是一種很好的鍛煉。

總之，美術(shù)教學在課改的大環(huán)境下，在中職的大環(huán)境下，在社會的大環(huán)境下，都被賦予了越來越重的責任。如何進一步提高美術(shù)教學水平，讓學生更好的受益終身，是我們要繼續(xù)探索的課題，我們依舊任重而道遠。

作者簡介：李洋，女，北京市海淀區(qū)，民 族：漢，學歷：研究生，研究方向：人物造型設(shè)計/藝術(shù)修養(yǎng)。