鄭賢中

【摘 要】當(dāng)前初中英語教學(xué)中還是存在一些不容忽視的問題，對(duì)于這些問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)的找到的解決方法，這樣才能更好的促進(jìn)初中英語的教學(xué)。為此，本文將對(duì)初中英語教學(xué)中存在的問題以及解決策略進(jìn)行具體的探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語；教學(xué)；問題；策略

初中英語教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，還能幫助學(xué)生掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，為以后的英語學(xué)習(xí)及相關(guān)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。因此，作為初中英語教師，我們必須要在實(shí)際的教學(xué)工作中，樹立教學(xué)改革的觀念，注重科學(xué)教學(xué)方法的使用以及教學(xué)手段的優(yōu)化，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣以及自信心不斷增強(qiáng)，以此來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)氣氛的活躍，促進(jìn)初中英語精彩課堂的建設(shè)。

一、初中英語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

目前，我國對(duì)英語教育的一系列投入使得英語教學(xué)改革獲得了很大的進(jìn)步。但是，由于應(yīng)試教育的影響，我國的英語教學(xué)還存在很多問題。特別是對(duì)初中英語教學(xué)來說，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的環(huán)境還有待提高，英語課堂教學(xué)的水平還存在很大不足。一方面，初中英語教學(xué)方法比較落后。雖然面對(duì)新的教育形勢(shì)，不少學(xué)校進(jìn)行了一定的英語教學(xué)改革，但是由于應(yīng)試教育以及師資力量等因素的影響，許多英語課堂仍然采用以教師為主的灌輸式教育模式，忽視了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體作用，使學(xué)生成了英語學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者，這種不科學(xué)的教學(xué)模式不僅影響了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，而且極大地阻礙了初中英語教學(xué)的改革，使得英語課堂難以呈現(xiàn)精彩。另一方面，由于班級(jí)人數(shù)較多，很難實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的針對(duì)性，做到因材施教。目前，我國的初中班級(jí)人數(shù)一般比較多，英語教學(xué)的方式多為大班教學(xué)，這就使得教師與學(xué)生之間的交流減少，教師難以對(duì)每個(gè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況做到全面了解，實(shí)現(xiàn)因材施教。尤其對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，教師很難做到全面兼顧，這就使得學(xué)生失去了對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心，造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)差距拉大。

二、初中英語教學(xué)改革的有效措施

根據(jù)對(duì)當(dāng)前我國初中英語教學(xué)的研究以及筆者在實(shí)際英語教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）改變教學(xué)觀念，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

要想實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)改革以及教學(xué)方法的科學(xué)性，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，建立和諧的師生關(guān)系。通過與學(xué)生之間的交流、溝通，及時(shí)了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的困難，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的解決，從而在交流過程中拉近師生關(guān)系，減少學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)的壓力，使課堂氣氛更加活躍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

創(chuàng)新教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)初中英語學(xué)習(xí)的興趣，而且是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的重要手段。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛普及，多媒體教學(xué)以其直觀形象的教學(xué)特點(diǎn)為初中英語教學(xué)帶來了極大的方便。教師在課堂上利用多媒體進(jìn)行教學(xué)不僅能夠很好地將課本中的文字知識(shí)轉(zhuǎn)變成具有圖片、動(dòng)畫，音樂等因素的多媒體課件，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的注意力得以集中、學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，同時(shí)還為教師極大地節(jié)省了板書的時(shí)間，使其能夠有更多的時(shí)間與學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

（三）優(yōu)化教育模式，提高課堂效率

優(yōu)化教育模式就是要求教師改變傳統(tǒng)的以教師為主的灌輸式教育模式，在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，遵循以學(xué)生為本的教學(xué)原則，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的不斷提高。教師在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時(shí)，要注意鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)和看法的，學(xué)生通過表達(dá)能夠很好地樹立對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)，還可以進(jìn)行課堂演講或師生角色互換，使學(xué)生能夠充分地參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來，這也是初中英語課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo)之一。

（四）提高教師素質(zhì)。

（1）樹立正確的教材觀。牛津教材編寫和舊教材相比有著很大的不同，如果我們用老的方法教學(xué)新教材，難免遇到困難。所以，教師要根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行研究，并在教學(xué)中靈活地加以安排，提高課堂教學(xué)的創(chuàng)造性。

（2）科學(xué)定位教師角色。新課程理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的促進(jìn)者、課程體系的構(gòu)建者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師應(yīng)充分發(fā)揮自身作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，將課堂的主體地位還給學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，全方位地展開課堂教學(xué)，培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

（3）建立多元化的英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系。多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系主要是指評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)形式的多元化。我們應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的單一評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力以及學(xué)習(xí)和認(rèn)知的發(fā)展過程，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。

三、總結(jié)

總而言之，實(shí)現(xiàn)英語的科學(xué)施教，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，使英語課堂教學(xué)更加精彩，是適應(yīng)當(dāng)前我國教育形勢(shì)的必然選擇，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的重要途徑。因此，作為初中英語教師，我們必須要在教學(xué)過程中樹立高度的責(zé)任意識(shí)，通過自身教學(xué)水平的不斷提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的科學(xué)合理，以此來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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