雷克剛

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。俄國文學家高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”可見閱讀對一個人的影響是多么重要，從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對于孩子來講，不管將來從事何種工作，都是有百利而無一害的。從事語文教育這些年來，結合工作實際及周邊同事親朋好友的經(jīng)歷，我更覺得閱讀對人生的重大影響，因此，我特別重視對學生閱讀興趣的培養(yǎng)。

知識是人類進步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和最好途徑。孩子在學校學到的主要是課本知識，現(xiàn)在快速發(fā)展的社會，知識量更新頻繁，要求學生都要學會多元化閱讀，孩子如果只是掌握課本上的那點知識，那么知識結構難免單一。閱讀有益的課外書不但有助于開闊視野、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好、學會為人處世等，而且可以增長見識，做到不出家門而知天下事，不出國門而了解世界各地的歷史文化、風土人情。怎樣才能讓學生愛上閱讀呢？我覺得應該結合學生的年齡和學習內容選擇相應的閱讀書籍。在實際教學中，我會對語文教學涉及的課文，進行延伸教學，這就是課外閱讀的針對性。學生在課外的各種獨立的閱讀活動，是課堂教學的繼續(xù)與擴展，這種延伸是必須的，有延伸才有提升，有延伸才有學生知識面的擴容。

孩子在學校主要依賴老師、教材和課堂，這樣在一定程度上限制了他們學習的主動性和創(chuàng)造性?？聪矚g的課外讀物能提高孩子的學習積極性，使他們主動認知、主動吸收知識，并積極運用這些知識開動腦筋去思考問題、分析問題、解決問題，從而有效地培養(yǎng)和確立主體意識，使孩子從依賴型的學習向主體型的學習轉變。實踐也證明，與課堂相關的內容，學生往往也愛閱讀，我在布置完課外閱讀作業(yè)后，第二天往往會挑選一些同學在課堂上分享他們的閱讀收獲，進一步激發(fā)學生們的閱讀熱情，這既是壓力也是激勵，讓學生從心理上覺得這些閱讀沒有白讀，這是教學初始階段的功利性閱讀，經(jīng)過一段時間之后（即：一個好習慣的培養(yǎng)需要二十一天的成長規(guī)律），隨著讀后感的日積月累，就會進入一個全新的閱讀境界，學生會品嘗到閱讀的趣味，自己的知識面會擴大，詞匯量在增加，日記寫作如魚得水，這個階段往往是一個關鍵時期，需要教師繼續(xù)耐心指導，熱情鼓勵，讓學生堅持不懈持之以恒。讀課外書有助于積累詞匯，提高寫作能力。博覽群書，是一個積累的過程，天長日久，自然會產(chǎn)生寫的欲望。而且因為讀的書多，寫起來也會有信手拈來的感覺。你如果多讀幾個孩子的作文，就會發(fā)現(xiàn)那些勤讀書的孩子，寫出來的作文大多引經(jīng)據(jù)典，內容充實，而且有深度。杜甫詩曰：“讀書破萬卷，下筆如有神?！闭f的就是這個道理。

在閱讀習慣養(yǎng)成工作中還應該注意的是要保證讀書時間。讀書貴在堅持，讓閱讀成為生活方式，是一個長期的過程，不能三天打魚兩天打網(wǎng)，松一天緊一天，讀一天歇一天。家長的監(jiān)督作用是非常重要的，有必要的話還要陪著學生讀書，打造書香世家。如果每天都給孩子一段讀書的時間，哪怕只有10分鐘，日積月累也是一個驚人的數(shù)字。可以嘗試著給學生在制定的生活作息時間表里，讀書和看電視一樣有固定的時間，除此之外，睡前半小時是雷打不動的讀書時間。為了給依依爭取更多讀課外書的時間，我免掉了孩子的很多作業(yè)。因為在我看來，浩瀚的書海中有更多知識的玉液瓊漿等待孩子去汲取，為什么要每天機械性地、重復性地埋頭于作業(yè)、題海，而遠離知識更豐富、天地更廣闊的書的世界呢？

學會了讀書，對學生鍛煉健全人格、汲取知識精華是大有裨益的?？梢越o學生打拼的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。讀書能夠祛除內心的浮躁，讓一顆心沉浸在文字寧靜的世界里，給心靈以慰藉和滋潤。還能祛除內心的空虛，讓一顆心在知識的海洋中漸漸豐盈、充實起來。所以，讀書人不會無奈和茫然，因為有書為伴；不會孤獨和寂寞，因為有書為伴。

總之，可以用培根的一句話來高度概括讀書的好處：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯?！币粋€人想學有所成，一個重要的法寶就是讓讀書學習成為習慣。從小培養(yǎng)孩子愛讀書、讀好書的習慣，將使孩子受益終身。