樸汀然

【摘 要】近年來，我國的發(fā)展迅速，與世界各國的國際關(guān)系逐漸形成戰(zhàn)略合作關(guān)系，尤其是我國與俄國的合作不斷深入歷史時(shí)期。在這種大情況下，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我國必須培養(yǎng)出高質(zhì)量、復(fù)合型的俄語實(shí)用人才。文章將從社會(huì)需求、人才目標(biāo)和培養(yǎng)方式等方面加以分析，從本質(zhì)上談?wù)搮^(qū)域性俄語人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域性；俄語人才；可持續(xù)發(fā)展

目前社會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變成為了以知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息為主導(dǎo)，高等教育也刻不容緩，尤其是高素質(zhì)的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展型人才。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化，社會(huì)對(duì)俄語人才的要求也有所提高，這些現(xiàn)實(shí)的問題逐漸成為培養(yǎng)俄語人才的高校需要解決的共同問題，只有最大程度的解決了這些問題，我們的俄語成績才會(huì)得到提升，這對(duì)于我們俄語的掌握極為重要。

一、學(xué)俄語的我們目前面臨的現(xiàn)狀

隨著科技與信息的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)全球化的形式逐漸明朗，這也使得我國的高等教育國際化，而這種形式是具有多元化的，其中，外語教學(xué)占了很大的比重。俄語作為聯(lián)合國官方使用的語言之一，在經(jīng)歷了很長的歷史變化之后，其地位任然不可撼動(dòng)。目前，俄羅斯也成為了我國很重要的合作伙伴，我們學(xué)生中學(xué)習(xí)俄語的數(shù)量也是非常多的。就目前的市場(chǎng)需求而言，社會(huì)對(duì)于我們俄語人才的需求還是很不錯(cuò)的，俄語人才還是有較高的社會(huì)地位的[1]。而我國近年來與俄羅斯的有好活動(dòng)也為我們提供了很多的發(fā)展機(jī)會(huì)。但是我認(rèn)為，隨著社會(huì)的發(fā)展，俄語人才應(yīng)該努力提高自己的其他技能，例如：經(jīng)濟(jì)方面、法律方面、國際貿(mào)易方面等等，提高自己的綜合素質(zhì)，這才能夠使自己在發(fā)展迅速的社會(huì)背景中不被淘汰，才能找到更加適合自己的工作，不被單位開除。因此，這更加使得教育體制須得改革才行，才能使俄語人才保持著鮮活的生命力，才能夠做到我們學(xué)習(xí)俄語的人的可持續(xù)發(fā)展[2]。

二、復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)

外語的學(xué)習(xí)對(duì)于目前的社會(huì)形式而言是非常有必要的，而且也是刻不容緩的，社會(huì)主義對(duì)外語專業(yè)教育提出需要培養(yǎng)外交、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、法律等一體的超復(fù)合型人才。傳統(tǒng)單一的高校教育使得人才標(biāo)準(zhǔn)一次次的被挑戰(zhàn)，使得人才不斷地受到?jīng)_擊，已經(jīng)逐漸跟不上時(shí)代的發(fā)展，在這種社會(huì)背景下，高校提出了“1+2型”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即就是“一門專業(yè)知識(shí)+英語+俄語”。培養(yǎng)一個(gè)專業(yè)的俄語人才，既具有扎實(shí)的專業(yè)基本功拓寬知識(shí)面，又步入國際加強(qiáng)其適應(yīng)能力，同時(shí)還有俄語作為一個(gè)強(qiáng)有力的結(jié)構(gòu)支撐，這三者合一，取長補(bǔ)短，必將所向披靡，大大增加了我們俄語人才的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力[3]。

三、俄語人才的培養(yǎng)途徑和相關(guān)對(duì)策

社會(huì)迅速發(fā)展，信息化時(shí)代大面積覆蓋，俄語人才多元需求，我認(rèn)為俄語人才會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)整個(gè)人才需求的發(fā)展。社會(huì)現(xiàn)狀也表現(xiàn)出對(duì)“1+2型”俄語人才的大量饑渴，直接性質(zhì)的導(dǎo)致高校教育對(duì)于俄語人才培養(yǎng)模式的改革，這也有利于提高整個(gè)俄語人才的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力[4]。

（一）加大課程建設(shè)，更新教學(xué)方法

高校對(duì)于我們學(xué)習(xí)俄語人的教育，在“1+2型”人才的前提下，既要滿足社會(huì)的需求，更要使我們學(xué)生能夠接受改革后的培養(yǎng)模式。在課程設(shè)計(jì)方面，高校要堅(jiān)持以學(xué)生為本，將培養(yǎng)我們學(xué)生的綜合素質(zhì)作為第二目標(biāo)，將專業(yè)課程與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，既能強(qiáng)化我們學(xué)生的基礎(chǔ)能力，又能將專業(yè)知識(shí)和社會(huì)體系相結(jié)合，同時(shí)還可以強(qiáng)化我們學(xué)生對(duì)于第二外語的學(xué)習(xí)，實(shí)行“雙語”教學(xué)模式。這樣的舉措既達(dá)到了教育目標(biāo)，也能大大的提高我們的學(xué)習(xí)激情，還能擴(kuò)寬我們的專業(yè)背景，這又何樂而不為呢？在這個(gè)基礎(chǔ)上，還需要更新教材，要大量引進(jìn)多媒體的教學(xué)方式，圖文并茂，使我們置于一個(gè)全新的、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中。在新教材中，要引用新的理念、新的方法。教師在教學(xué)的過程中也要注意方式方法，注意教學(xué)的實(shí)用性、交際性和多樣性，這將更有效的將學(xué)生培養(yǎng)成為復(fù)合型的俄語人才[5]。

（二）強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐的環(huán)節(jié)

在我們學(xué)生的綜合教育中，社會(huì)實(shí)踐是必不可少的一部分。我們?cè)谡n堂上學(xué)到理論知識(shí)，要能夠在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用、提升，培養(yǎng)動(dòng)手能力，提高創(chuàng)新能力，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中給自己找到一個(gè)準(zhǔn)確的定位，縮小專業(yè)與社會(huì)的差距。學(xué)校既要多組織這樣的實(shí)踐活動(dòng)，也要多鼓勵(lì)并支持我們學(xué)生參與社會(huì)上組織的一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中得到鍛煉和提高[6]。

四、結(jié)束語

世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)逐漸進(jìn)入全球化，“地球村”的形式已逐漸明朗，高校教育也應(yīng)保持這種發(fā)展，逐漸步入“國際化”。高校應(yīng)該在綜合方面對(duì)于俄語人才嚴(yán)格要求，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，在專業(yè)教育和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)一步改革發(fā)展，建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，努力培養(yǎng)出復(fù)合型的俄語人才，使之滿足社會(huì)長遠(yuǎn)的需求，這對(duì)于我們自身俄語實(shí)力的提升以及我們就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升都有著極為重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]李石.論區(qū)域性俄語人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展[J].外語學(xué)刊，2009（4）：126-128

[2]金鏑.論培養(yǎng)適應(yīng)浙江省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型商務(wù)俄語人才[J].語文學(xué)刊，2016（15）：136-137.

[3]王麗華.以區(qū)域經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需要構(gòu)建應(yīng)用型商務(wù)俄語專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].中國電子商務(wù)，2014（20）：205-206.

[4]斯婉青.構(gòu)建應(yīng)用型商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式校標(biāo)探索[J].大陸橋視野，2016（22）：160-161.