王淑賢

【摘 要】素描在每年的美術(shù)高考中都占有很大的比重，如何提高學(xué)生的素描基礎(chǔ)，如何讓學(xué)生真正的理解并且畫出的作品具有思想性、藝術(shù)性，需要老師們不斷的研究教學(xué)方法，大膽的進(jìn)行創(chuàng)新教育，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】素描；造型；本質(zhì)；中職學(xué)生；美術(shù)教師

中圖分類號(hào)： G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）02-0125-002

【Abstract】The sketch of the year holds a large proportion of fine arts college entrance examination，how to improve the student's sketch foundation， how to make students truly understand and draw works ideological content and artistic quality，teachers need to continue to study teaching methods， the bold innovation education，enhance the students' study enthusiasm.

【Key words】Sketch；Modelling；Nature；Secondary vocational students；Teachers of fine arts

素描是美術(shù)造型的基礎(chǔ)，要想提高中職學(xué)生的素描水平，就必須要讓他們掌握科學(xué)的作畫方法，并對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格系統(tǒng)的訓(xùn)練才行。要讓中職美術(shù)生在高中三年學(xué)好素描這門課程，一是，教師自身必須具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，二是，要有科學(xué)的教學(xué)方法，使理論和實(shí)踐能夠有機(jī)地融合在一起，三是，要能了解學(xué)生們的學(xué)情，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

素描基礎(chǔ)訓(xùn)練要從簡(jiǎn)到繁、由淺入深，將想象力和創(chuàng)造力相互融為一體的造型過程。在初學(xué)素描時(shí)，中職學(xué)生由于缺乏對(duì)純理論知識(shí)學(xué)習(xí)的耐心和對(duì)客觀對(duì)象不能正確的加以認(rèn)識(shí)和理解，雖然他們有正確的視覺感受，但總是在作品中表達(dá)不出來，不能正確地分析物體的特征、結(jié)構(gòu)和內(nèi)部聯(lián)系，缺少整體作畫的觀念，喜歡畫局部，導(dǎo)致畫面主次不分，盡管費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，但效果不好，學(xué)生自己也很苦惱，容易喪失信心。針對(duì)這種情況，美術(shù)教師一定要及時(shí)的給予指導(dǎo)，先鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再指出畫面中存在的問題。為了讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的作畫步驟的好習(xí)慣，必須讓他們先有整體觀念，科學(xué)的理解物體的體面結(jié)構(gòu)，對(duì)于高一的新生，美術(shù)教師可以通過石膏幾何模型，加上PPT講解分析體面結(jié)構(gòu)，有條件的畫可以用動(dòng)畫演示。如動(dòng)畫演示：將立方體等大的拉長(zhǎng)，會(huì)變成長(zhǎng)方體；拉長(zhǎng)立方體的每個(gè)角會(huì)變成多變體；將立方體各個(gè)角等比例的削去會(huì)變成圓；將圓壓扁或拉長(zhǎng)會(huì)變成不同的水果，如蘋果，梨等等。通過真正的動(dòng)畫演示，會(huì)讓學(xué)生立馬明白一個(gè)道理，所有的物體都是由立方體轉(zhuǎn)變而來的，這才是本質(zhì)所在。

學(xué)生們經(jīng)過初期訓(xùn)練，有了一定的造型基礎(chǔ)，就可以從燈光作業(yè)入手讓他們畫全因素素描了，因燈光光線很集中，物體在燈光的照射下，會(huì)出現(xiàn)明顯的黑、白、灰對(duì)比關(guān)系，這有利于中職學(xué)生觀察，并且利于中職學(xué)生對(duì)物體結(jié)構(gòu)的理解和深入塑造。畫黑白灰關(guān)系時(shí)，不要讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的描摹，在整體歸納的前提下控制住細(xì)節(jié)，通過不斷的從整體到局部，從局部到整體的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫面整體明暗對(duì)比的認(rèn)識(shí)和控制。隨著學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)教師要根據(jù)不同的學(xué)生，增加不同的作業(yè)難度進(jìn)行分組訓(xùn)練，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生可以畫結(jié)構(gòu)素描或全因素素描，這樣利于基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠更準(zhǔn)確、更深入地理解、分析、表現(xiàn)物體的本質(zhì)結(jié)構(gòu)，也能在全因素素描中有深入的體現(xiàn)。

素描基礎(chǔ)訓(xùn)練要能以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體的理解能力、觀察能力、表現(xiàn)能力、審美能力為目的，掌握好基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能。同時(shí)，美術(shù)教師應(yīng)教導(dǎo)美術(shù)學(xué)生以客觀物體為依據(jù)，加上自己的思想與真實(shí)感受，以相對(duì)寫實(shí)的手法來表現(xiàn)對(duì)物體的感受。美術(shù)教師的指導(dǎo)作用很關(guān)鍵，要能點(diǎn)到點(diǎn)上。學(xué)生的主觀感受和創(chuàng)造表現(xiàn)力也很重要，作品能否具有感染力關(guān)鍵取決于繪畫者的主觀感受。所以說科學(xué)的作畫步驟、整體的作畫觀念和富有創(chuàng)造性思維是畫好素描的關(guān)鍵所在。

1 科學(xué)的作畫步驟

科學(xué)的作畫步驟和良好的理解力是取得成功的保證。在學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)的過程中，有的同學(xué)雖然在繪畫中表現(xiàn)的非?？炭唷⑶趭^，但進(jìn)步卻很小，甚至有很長(zhǎng)一段時(shí)間繪畫都停止不前，這就是我們平日所說的，缺少正確的學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)方法。從表面上看，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都很老實(shí)，勤懇，但他們不聽老師的指點(diǎn)，不知道及時(shí)的改進(jìn)繪畫過程中出現(xiàn)的問題，也不知道向?qū)W習(xí)進(jìn)步較快的學(xué)生學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，不愛動(dòng)腦筋去思考問題，不知道要從整體上解決問題，死摳局部，整體與局部脫節(jié)，這樣的畫面怎么能吸引人？因此，要想提高素描，必須要及時(shí)調(diào)整自己的作畫思路和步驟，才能提高學(xué)習(xí)效率。

2 整體的作畫觀念

很多初學(xué)素描的學(xué)生在作畫過程中缺乏整體觀念，只盯著局部，畫面畫的又花又碎，這是由于他們沒有經(jīng)過長(zhǎng)期素描作業(yè)的訓(xùn)練，想急于表現(xiàn)出畫面的效果，缺乏對(duì)局部和整體大局的把控，造成局部與整體的脫節(jié)，沒有很好的將整體與局部的相互關(guān)系表現(xiàn)到位。畫面經(jīng)常出現(xiàn)一部分物體已經(jīng)刻畫的完美到位，而其他有的部分仍是空白，結(jié)果是規(guī)定的作畫時(shí)間已經(jīng)到了，但學(xué)生因?yàn)闆]畫完，而使畫面（下轉(zhuǎn)第138頁(yè)）（上接第125頁(yè)）不完整，分?jǐn)?shù)自然高不了。

整體是由很多個(gè)小局部組成的，一幅作品如果沒有局部而只注重整體，那就會(huì)顯得空洞，缺乏細(xì)節(jié)；相反，如果沒有整體只有局部，那就會(huì)碎、花，畫面再精彩、再深入也毫無(wú)意義，因?yàn)闆]有整體可言了。

3 富有創(chuàng)造性思維

學(xué)習(xí)素描的目的，不是單純的只講究技法，塊面效果，要注重培養(yǎng)自己的藝術(shù)思維，即要有自己的想法，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維。我們不是照相機(jī)，原搬物體，描摹物體，我們是要在加上自己的想法的同時(shí)，客觀有想法的表達(dá)出自己所看的，離開了創(chuàng)造性，素描訓(xùn)練也就失去了它本質(zhì)的意義所在。

什么是繪畫的創(chuàng)造性思維？就是在面對(duì)物體時(shí)，它們給了你什么樣的感受，是安靜？溫馨？還是讓你看了以后激情澎湃？那么就讓我們從這種感受出發(fā)，加上自己的想法根據(jù)真實(shí)客觀的物體進(jìn)行創(chuàng)造，這樣畫出的畫才會(huì)有生命力，感染力。

因?yàn)閼?yīng)試教育的需要，在平日的教學(xué)中，我們很多教師都會(huì)把怎么畫畫面才能出效果、技法、技能等這些方面當(dāng)做教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生也只是把繪畫當(dāng)成升學(xué)的跳板，天天如此這般的繪畫，讓繪畫作品失去了生命力，學(xué)生就像一臺(tái)臺(tái)的機(jī)器，每天都在復(fù)制他們所看到的，一件件毫無(wú)生氣的作品只是為了表現(xiàn)黑白灰關(guān)系了。

我自己認(rèn)為，在美術(shù)教學(xué)過程中，一定要進(jìn)行創(chuàng)新改革，要將被動(dòng)的灌知識(shí)，變成讓學(xué)生主動(dòng)的思考，積極的體驗(yàn)，多面的觀察，主動(dòng)的參與，讓學(xué)生真正的是在快樂中，合作中學(xué)習(xí)。在我的美術(shù)課堂中，為了畫好一個(gè)蘋果的素描靜物，我會(huì)先讓學(xué)生在課前都拿個(gè)蘋果，先自己拿在手里多角度，多方位的觀察外形輪廓、顏色，判斷味道，再用刀子削皮觀察體面效果，最后吃到嘴里體會(huì)滋味。這樣學(xué)生有了各個(gè)器官的主動(dòng)參與，加上自己的想法，畫出的畫面自然生動(dòng)、有趣。

素描是美術(shù)當(dāng)中最為基礎(chǔ)的一部分，在素描教學(xué)中，我們美術(shù)教師就應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的作畫習(xí)慣，整體的繪畫觀念，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，讓他們能夠用自己的想法去畫出物體，把物體賦予生命力，這才是真正素描教學(xué)的意義所在。