張莉 吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新發(fā)展，是中國(guó)特色社會(huì)主義的思想精髓。習(xí)近平主席明確指出落實(shí)立德樹人的目標(biāo)，必須做好高校思想政治工作，加強(qiáng)高校核心價(jià)值觀建設(shè)。本文通過(guò)分析用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)高校核心價(jià)值觀建設(shè)的重要作用以及高校核心價(jià)值觀建設(shè)的現(xiàn)狀問(wèn)題，分層淺談如何運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)高校核心價(jià)值觀建設(shè)。

一、用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)高校核心價(jià)值觀建設(shè)的重要作用

在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆人民代表大會(huì)上，習(xí)近平主席指出，在新時(shí)代，做好高校思想政治教育工作，必須圍繞“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”這一目標(biāo)。從宏觀視角來(lái)講，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)高校核心價(jià)值觀建設(shè)的重要作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)高校核心價(jià)值觀建設(shè)，有助于完善高校思想政治課程育人體系，充分發(fā)揮該學(xué)科在高校育人工作方面的實(shí)際作用，豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容，保持大學(xué)生良好的思想狀況。第二，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)高校核心價(jià)值觀建設(shè)，能夠加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家方針政策的了解，增強(qiáng)高校在踐行社會(huì)核價(jià)值觀方面的教育工作落實(shí)效果，改善思想政治理論教學(xué)結(jié)構(gòu)。第三，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)高校核心價(jià)值觀建設(shè)，有助于增強(qiáng)高校思想政治教學(xué)工作的針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生崇高的思想道德修養(yǎng)，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀念，為推進(jìn)核心價(jià)值觀建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高校核心價(jià)值觀建設(shè)的現(xiàn)狀問(wèn)題

(一)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育實(shí)踐性有待增強(qiáng)

目前，部分高校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐性有待增強(qiáng)，高校核心價(jià)值觀建設(shè)效果也因此受到了一定的影響。這些負(fù)面影響具體表現(xiàn)在兩方面：第一，部分高校的思想政治教學(xué)方法較為單一，未能對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下的實(shí)踐育人進(jìn)行針對(duì)性的頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)而影響了高校核心價(jià)值觀建設(shè)的發(fā)展；第二，因?yàn)椴糠指咝Ｋ枷胝卫碚摻虒W(xué)與實(shí)踐教學(xué)存在一定的裂痕，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育踐行方式不當(dāng)，核心價(jià)值觀宣傳水平須待提升，所以會(huì)影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行效果。

(二)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的課外延伸性不足

部分教師在開展高校思想政治教學(xué)活動(dòng)以及建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中未能深化內(nèi)容，而且，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的課外延伸性不足，因而阻礙了中國(guó)高校核心價(jià)值觀建設(shè)的發(fā)展。此外，部分高校在開展思想政治教學(xué)的同時(shí)并未與社會(huì)主義核心價(jià)值觀深度融合，甚至割裂了該學(xué)科教育和核心價(jià)值觀的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺乏必要的了解。

(三)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效率須待提升

部分高校在思想政治理論教學(xué)過(guò)程中忽視了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的地位，沒有針對(duì)該課程教學(xué)制定綜合性評(píng)價(jià)系統(tǒng)，很難對(duì)大學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的學(xué)習(xí)效果做出科學(xué)評(píng)價(jià)，且反饋信息傳遞效率偏低。此外，部分教師在思想政治教學(xué)活動(dòng)中沒有充分考慮其中的社會(huì)主義價(jià)值觀踐行教育是否有效，未能促進(jìn)思想政治教學(xué)工作和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有機(jī)結(jié)合，這樣必然會(huì)影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效率的提升。

三、如何運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)高校核心價(jià)值觀建設(shè)

(一)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正落實(shí)到高校思想政治教學(xué)活動(dòng)中

運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)高校核心價(jià)值觀建設(shè)，首先要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到高校思想政治教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)大學(xué)生全面了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，促進(jìn)思想引領(lǐng)與服務(wù)的有效結(jié)合，建立人才培養(yǎng)機(jī)制，不斷增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐性。其次，教師應(yīng)立足于“立德樹人”的目標(biāo)，通過(guò)加強(qiáng)高校核心價(jià)值觀建設(shè)來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生牢記理想信念主心骨，堅(jiān)持近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義指導(dǎo)思想，努力實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的崇高理想。再次，高校在增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行中的實(shí)踐效果時(shí)，應(yīng)根據(jù)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展要求，建立高素質(zhì)人才培養(yǎng)機(jī)制，給予思想政治課程實(shí)踐教學(xué)相應(yīng)的支持，促進(jìn)高校思想政治教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的完美結(jié)合。另外，教師應(yīng)注意引導(dǎo)大學(xué)生積極學(xué)習(xí)社會(huì)主義政治文化理念，教導(dǎo)學(xué)生將保持文化自信、提升文化自覺性、實(shí)現(xiàn)文化自強(qiáng)作為思想導(dǎo)向，在創(chuàng)新校園文化和加深核心價(jià)值觀建設(shè)的過(guò)程中抱有開放的心態(tài)，秉承“兼容并蓄”、“海納百川”的思想，堅(jiān)定文化自信、核心價(jià)值觀建設(shè)自信和社會(huì)主義建設(shè)道路自信，努力培養(yǎng)文化內(nèi)涵豐厚、思想純潔、實(shí)事求是、品德高尚的學(xué)生群體。

(二)拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的課外延伸性

在新時(shí)代背景下，加強(qiáng)高校核心價(jià)值觀建設(shè)，必須重視拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的課外延伸性，運(yùn)用校企合作教學(xué)模式增強(qiáng)高校思想政治教學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐性，不斷深化教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，教師應(yīng)注意科學(xué)運(yùn)用校地、校企等實(shí)踐育人協(xié)同教育模式，提高職業(yè)素養(yǎng)，將思想政治教學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融為一體，在黨和國(guó)家最新的方針政策引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)思想引領(lǐng)作用的充分發(fā)揮及服務(wù)理念的及時(shí)更新，促進(jìn)思想政治理論教學(xué)與高校核心價(jià)值觀建設(shè)得到同步發(fā)展。另一方面，教師要協(xié)同全體學(xué)生用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)高校教學(xué)活動(dòng)的改革、優(yōu)化與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心里認(rèn)同校園文化以及高校核心價(jià)值觀，在思想與行動(dòng)上形成自覺意識(shí)。在高校核心價(jià)值觀建設(shè)中，要讓學(xué)生樹立對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理念的自信，將文化自信上升為文化自覺意識(shí)，從而不斷堅(jiān)定大學(xué)生的崇高信仰，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞那嗄耆瞬牛股鐣?huì)主義核心價(jià)值觀教育質(zhì)量能得以有效提升。除此之外，教師應(yīng)協(xié)助本校將社會(huì)主義核心價(jià)值觀植入校規(guī)制度之中，制定有利于培養(yǎng)人才的規(guī)章體系，使全校師生在良好的規(guī)章制度中落實(shí)核心價(jià)值觀。

(三)促進(jìn)校內(nèi)體系和校外體系的均衡發(fā)展

用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)高校核心價(jià)值觀建設(shè)，需要不斷健全校內(nèi)體系和校外體系，以此全面加強(qiáng)高校核心價(jià)值觀建設(shè)，提升高校思想政治實(shí)踐育人效果。在校內(nèi)體系建設(shè)中，教師應(yīng)協(xié)同本校整合各種優(yōu)質(zhì)資源，深化實(shí)踐育人內(nèi)容，不斷加大社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方面的校外延伸力度。在校外體系建設(shè)中，應(yīng)定期組織學(xué)生參與思想政治實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)多方面的社會(huì)知識(shí)，以此提高學(xué)生的思想政治理論知識(shí)踐行能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。另一方面，教師應(yīng)組織學(xué)生共同建立高校思想政治課程綜合性評(píng)價(jià)系統(tǒng)，將學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐能力以及對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的了解納入評(píng)價(jià)項(xiàng)目中，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果判斷教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)體系。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提升高校思想政治教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)高校核心價(jià)值觀建設(shè)，教師必須正確運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)高校核心價(jià)值觀建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生全面了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，促進(jìn)思想引領(lǐng)與服務(wù)的有效結(jié)合，建立人才培養(yǎng)機(jī)制，不斷增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐性；拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的課外延伸性，深化教學(xué)內(nèi)容，制定有利于培養(yǎng)人才的規(guī)章體系；整合各種優(yōu)質(zhì)資源，加大社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方面的校外延伸力度，促進(jìn)校內(nèi)體系和校外體系的均衡發(fā)展。