李佳澍 四川工商學(xué)院外語系

隨著經(jīng)濟全球化的進程不斷加劇，近年社會對日語人才的需求量顯著增長。在此情形下，“專業(yè)課＋日語課”的學(xué)科教學(xué)方式引起了越來越多的關(guān)注。眾所周知，中國學(xué)生對于日語學(xué)習(xí)較為普遍的存在著一定程度的認知誤區(qū)，而這種認知對于二外日語教學(xué)方式的推廣起到了明顯的負面影響。在此背景下，如何帶領(lǐng)二外日語學(xué)生了解認知誤區(qū)的存在形式以及產(chǎn)生原因，并運用正確的理念進行相應(yīng)的引導(dǎo)，是當(dāng)前需要思考的現(xiàn)實問題。

一、中日間政治關(guān)系對二外日語學(xué)生認知的影響

中日之間的關(guān)系直接決定著以經(jīng)濟文化為主的各種往來行為。當(dāng)前各學(xué)者普遍認為，對中日政府關(guān)系進行研究應(yīng)以1998年為主要分水嶺。這年中，胡錦濤副主席和江澤民主席先后對日進行了國事訪問。與日本天皇明仁會晤、與時任內(nèi)閣總理大臣的小淵惠三進行深切會談，在以中日關(guān)系為主的相關(guān)問題上達成了一致共識。此次國事訪問促使了《中日聯(lián)合宣言》的發(fā)布，為中日關(guān)系的良性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。之后，中日之間的貿(mào)易數(shù)額獲得了極大幅度的增長。20世紀(jì)，中日關(guān)系又產(chǎn)生了漣漪。拋開經(jīng)濟，中日兩國之間的政治沖突不斷呈現(xiàn)，領(lǐng)土問題、教科書問題等，對于兩國關(guān)系都帶來了負面的影響，使中日兩國在政治上呈現(xiàn)較為冰冷的狀態(tài)。這種“政冷經(jīng)熱”是中日關(guān)系的顯著寫照。

正是上述種種原因，讓廣大學(xué)生對于日語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定誤解，直至2006年中日關(guān)系才首次破冰。從安倍首相的“破冰之旅”到溫家寶總理的“融冰之旅”，再到福田首相的“迎春之旅”，胡錦濤主席的“暖春之旅”，習(xí)近平主席2017年會見安倍首相便指出，中日是近鄰，也是亞洲和世界主要經(jīng)濟體。中日關(guān)系穩(wěn)定發(fā)展符合雙方利益，對地區(qū)和世界具有重要影響。中日雙方加深了了解和友誼，共創(chuàng)中日互惠關(guān)系全面發(fā)展的新局面足以說明兩國領(lǐng)導(dǎo)人對中日關(guān)系的重視。

二、歷史問題對二外日語學(xué)生認知的影響

眾所周知，日本當(dāng)年所犯戰(zhàn)爭罪行給全世界尤其中國人民的傷害是巨大的，其罪行罄竹難書。這就讓二外日語學(xué)生首先在思想和精神上產(chǎn)生了抵觸，近年日本的軍國主義抬頭也是其原因之一。這都是學(xué)生對日語學(xué)習(xí)所產(chǎn)生認識誤區(qū)的政治問題(包括釣魚島事件、參拜靖國神社、和平憲法修改)嚴(yán)重侵害了我國主權(quán)、世界和平等問題，激起了我國人民強烈反對。我國內(nèi)地同時也展開了游行和相應(yīng)的抵制活動。此事件打破了中日之間的友好往來，兩國的關(guān)系降至冰點。

不過2014年初，日本的日中經(jīng)濟協(xié)會派出了200人的團體對我國進行訪問，其主要目的就是想對中日關(guān)系進行緩和。隨后的APEC峰會，安倍首相也表達日本對和平的愿望。其后日本的民間團體和相關(guān)學(xué)者進行了多次訪華行動，也充分說明中日關(guān)系還是朝著良性方向發(fā)展的。

三、日語學(xué)習(xí)學(xué)無所用論給學(xué)生造成的認知誤區(qū)

當(dāng)前，日語學(xué)無所用誤區(qū)論在國人中蔓延。相關(guān)理論依據(jù)大致幾點。其一是日語學(xué)習(xí)后的使用途徑無非是進入日企或從事相關(guān)的日語教育。而中日兩國的企業(yè)文化不盡相同，女性職員可從事崗位較少且中國人在其難有上升空間。其二是外貿(mào)日語的學(xué)習(xí)起點低，且日語中包含大量漢字，國人大多能明白一二。其三是若想在日本進行留學(xué)深造所花費的時間和金錢讓其望而卻步。

這些看似現(xiàn)實且極有意義的理論存在很大程度的謬論色彩。像供職問題，隨著經(jīng)濟全球化的進程，中日的各種往來也日益加劇，無論是經(jīng)濟上的還是文化上的，兩國之間的交流都需要依靠熟練掌握兩國語言的相關(guān)人士來進行專業(yè)性的輔助。通過各大門戶網(wǎng)站的招聘板塊的瀏覽便可了解，相關(guān)企業(yè)對于日語熟練掌握的人員的需求一直處于一種供不應(yīng)求的狀態(tài)。另外正是日語的學(xué)習(xí)起點低，中國人學(xué)習(xí)起日語可謂輕松便利，因為兩國一衣帶水，文化相通。(注：日語文字及文化起源中國)對于留學(xué)覺得預(yù)科費時也略顯牽強。預(yù)科這一概念其實在很多發(fā)達歐美國家早已實施，并被認證是有效的一種留學(xué)方式。

四、結(jié)語

中日之間的政治問題以及日語的學(xué)習(xí)價值問題是困擾著學(xué)生的比較顯著的問題，只有走出自己的認知誤區(qū)，并充分的認識到日語學(xué)習(xí)的必要性和該項技能的實用價值，才能對日語學(xué)習(xí)起到較為積極的驅(qū)使作用。我們要告訴學(xué)生，前車之鑒，后事之師。痛苦的往事不要沉溺，快樂的境界也勿需貪念，因為這一切都會過去。學(xué)習(xí)日語不是忘記歷史，背叛祖宗，反而是尊重歷史更是為了兩國人民利益的共同發(fā)展所需，我們要肩負責(zé)任，牢記使命。