杜彥紅

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高校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對策

杜彥紅

(廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院圖書館，廣西桂林，541006)

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力已成為社會共識。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日益普及深化的背景下，高校圖書館更應(yīng)該主動作為，在充分利用其在文獻(xiàn)信息資源、專業(yè)人才隊(duì)伍、環(huán)境條件等方面優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，通過加強(qiáng)規(guī)劃不斷豐富館藏資源，從強(qiáng)化意識、提升素質(zhì)、創(chuàng)新培養(yǎng)模式等方面加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，探索和構(gòu)建創(chuàng)新型服務(wù)模式，開展特色品牌活動等措施，轉(zhuǎn)變服務(wù)理念、深入拓展服務(wù)層次、繼續(xù)豐富服務(wù)形式，在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮更積極的作用。

高校圖書館；創(chuàng)業(yè)教育；服務(wù)對策

提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力已成為社會共識?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》提出要“加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”。教育部在《關(guān)于做好2017屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中提到要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，各高校要充分利用各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、科研設(shè)施和儀器設(shè)備等條件，通過提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平，深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作。而高校圖書館在高校人才培養(yǎng)中起著十分重要的作用，擔(dān)負(fù)著為高校教學(xué)、科研及管理等服務(wù)任務(wù)。因此，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日益普及深化的背景下，高校圖書館更應(yīng)該主動作為，在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮更積極的作用。

一、圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢

1998年，教育部在《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》中就提出要“加強(qiáng)對教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，采取措施鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”。 2002年，教育部在中國人民大學(xué)、清華大學(xué)等九所高校開展了創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)。2005年部分高校開始引入KAB創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目。2015年，教育部在《關(guān)于做好2016屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中明確提出，“從2016年起所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，納入學(xué)分管理”。隨后，很多高校也在不同程度上和通過多種形式開展創(chuàng)業(yè)教育活動，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力方面起到了很好的作用。2016年，教育部在《關(guān)于做好2017屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中提出“各地高校要把推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為高等教育綜合改革的突破口和重中之重，在培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)方法等方面加大改革力度”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性和緊迫性。

但是，在當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育課程開展的過程中也暴露出一些問題，如創(chuàng)業(yè)教育的課程定位不夠明確，創(chuàng)業(yè)教育的課程資源來源較為單一，創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性不夠突出，等等。此外，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育課程開設(shè)時間短導(dǎo)致課程資源少也是一個不可忽視的問題，這主要表現(xiàn)在有課程但是系統(tǒng)化體系化不足，有教材但是其他輔助資料少，有實(shí)踐環(huán)節(jié)安排但是缺乏有效實(shí)踐操作，等等。課程資源少已經(jīng)成為限制學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育成效提升的一個重要因素。而課程資源的積累和豐富是一個系統(tǒng)的工作，需要有整體的規(guī)劃和長期的積累，不僅需要教學(xué)管理部門的配合，還需要充分發(fā)掘其他相關(guān)部門的有效資源。圖書館作為高校重要的育人場所，在“培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”上有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，在提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育時效方面可以發(fā)揮更大的作用。

(一)文獻(xiàn)資源優(yōu)勢

高校圖書館擁有豐富的館藏資源，包括紙質(zhì)圖書、期刊和報紙，以及電子圖書、電子期刊等多媒體資源。在服務(wù)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育課程和活動上，圖書館也采取了一定的措施，普遍加大創(chuàng)業(yè)類文獻(xiàn)、圖書資料的采購力度，盡量擴(kuò)大館藏資源，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育取得實(shí)效提供了良好的文獻(xiàn)信息保障 基礎(chǔ)[1]。

(二)專業(yè)人才優(yōu)勢

高校圖書館擁有相對專業(yè)的人才隊(duì)伍，人員大都具有較高的文化水平和專業(yè)素養(yǎng)。他們工作經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)技能嫻熟，具有較強(qiáng)的信息分析和處理能力，能夠根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和任務(wù)，按照教學(xué)及實(shí)踐要求，挑選并增加相關(guān)圖書信息資料的館藏，能夠通過搜索、推薦等形式指導(dǎo)學(xué)生查閱學(xué)習(xí)，能夠開展創(chuàng)業(yè)類書籍的導(dǎo)讀等方面活動，從而實(shí)現(xiàn)服務(wù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的需求。

(三)環(huán)境條件優(yōu)勢

圖書館無疑是高校里最好的學(xué)習(xí)場所之一，同樣對于服務(wù)創(chuàng)業(yè)教育來說有著天然的優(yōu)勢。一是圖書館所具有的濃厚的文化及學(xué)習(xí)氛圍能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成效[1]；二是在圖書館不僅可以使用閱覽室進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以通過電子瀏覽軟件查詢創(chuàng)業(yè)資料和創(chuàng)業(yè)信息，擴(kuò)大視野；三是圖書館根據(jù)館藏資源所開展的創(chuàng)業(yè)人物、創(chuàng)業(yè)知識導(dǎo)讀活動也能助推學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育活動的開展并取得成效。

二、圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

(一)服務(wù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理念有待改變

一些高校圖書館的管理者認(rèn)為圖書館的定位應(yīng)該是為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)，將工作重點(diǎn)和資源都側(cè)重于學(xué)生的相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)、教師的科學(xué)研究等方面，而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育更多的是屬于主管的學(xué)生管理、團(tuán)委和教務(wù)處等部門的責(zé)任[2]。因此，圖書館對開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的理念有所欠缺，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)服務(wù)相對較少，難以適應(yīng)當(dāng)前蓬勃發(fā)展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢的需要。

(二)服務(wù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的層次不夠深入

在為學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)方面，圖書館一般主要在館藏資源、信息搜索等方面發(fā)揮作用。這些方面的作用都是屬于被動發(fā)揮的，更多的是取決于學(xué)生的自覺性，在服務(wù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育上屬于較低層次。要發(fā)揮出圖書館的資源信息優(yōu)勢，還需要管理者視學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的需要，結(jié)合其他部門的工作開展情況，從整體上進(jìn)行主動謀劃，以適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的需要。

(三)服務(wù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的形式不夠豐富

圖書館通過提供創(chuàng)業(yè)類圖書和信息資源、推廣相關(guān)讀書和體驗(yàn)活動來為學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識、提升創(chuàng)業(yè)知識和能力服務(wù)，可以說也取得了一定的成效。但是不能不說圖書館服務(wù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的形式還不夠豐富，在與管理部門的協(xié)作、創(chuàng)新服務(wù)形式和活動等方面存在著不足，影響著學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的成效。

三、提升高校圖書館服務(wù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育成效的對策

在服務(wù)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育活動中，圖書館可以不斷主動提升服務(wù)水平，助推創(chuàng)業(yè)教育活動取得更好的成效。

(一)豐富創(chuàng)業(yè)教育類文獻(xiàn)館藏資源

圖書館一是可以科學(xué)合理地制定年度資源購置計(jì)劃，適當(dāng)設(shè)置一定比例用于新增創(chuàng)業(yè)教育類文獻(xiàn)圖書資料，不斷提高館藏資源的數(shù)量；二是通過深入教學(xué)管理部門以及與學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育密切相關(guān)的部門，通過部門協(xié)作和教師調(diào)研，了解當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育方面急需的圖書資料情況，結(jié)合實(shí)際情況盡量予以滿足，這有利于提高圖書館的藏書質(zhì)量和圖書利用率；三是要整合當(dāng)前圖書館的資源，對能夠促進(jìn)創(chuàng)新精神和意識、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識和技能的圖書資料進(jìn)行歸類標(biāo)注，方便學(xué)生借閱。

(二)加強(qiáng)圖書館館員隊(duì)伍建設(shè)

一是要提高館員隊(duì)伍的服務(wù)意識，館員不僅要做好日常的工作，還要轉(zhuǎn)變工作思路，樹立服務(wù)師生的意識；二是要創(chuàng)造條件增加館員的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會，在專門的學(xué)習(xí)進(jìn)修活動和相互交流中，不斷提高業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平；三是要大膽創(chuàng)新，摸索隊(duì)伍建設(shè)新模式。圖書館管理者在館員隊(duì)伍的建設(shè)上要有合理的規(guī)劃和大膽的探索，可以嘗試依據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的要求，選擇學(xué)科知識背景相關(guān)館員，專門負(fù)責(zé)開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的資源，及時跟蹤發(fā)展動態(tài)，在為學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動提供學(xué)術(shù)發(fā)展的動態(tài)信息的同時，也為相關(guān)館員的專業(yè)發(fā)展提供了路徑。

(三)探索和構(gòu)建創(chuàng)新型服務(wù)模式

一是探索“私人定制”模式的創(chuàng)業(yè)教育模塊服務(wù)，通過在圖書館網(wǎng)頁設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育資源專區(qū)，在圖書館設(shè)立專題書架配置相關(guān)圖書，提供專門的閱讀和學(xué)習(xí)討論區(qū)域；二是完善新媒體建設(shè)，創(chuàng)新服務(wù)途徑。通過圖書館網(wǎng)站、微信、圖書館公告欄向?qū)W生發(fā)布相關(guān)信息，吸引感興趣的學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)。三是完善協(xié)作聯(lián)動機(jī)制，與學(xué)校其他部門加強(qiáng)協(xié)作，形成合力，共同開展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育活動[3]。

(四)開展特色服務(wù)活動

一是要繼續(xù)進(jìn)行新生入館培訓(xùn)、開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程培訓(xùn)，不斷推進(jìn)嵌入式課程，從文獻(xiàn)檢索拓寬到閱讀文獻(xiàn)、整理文獻(xiàn)、分析文獻(xiàn)和利用文獻(xiàn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的檢索能力，還培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析和利用文獻(xiàn)的能力，為今后學(xué)生利用圖書館館藏資源來學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的知識和技能夯實(shí)基礎(chǔ)。二是做好個性化導(dǎo)讀服務(wù)，推薦專題書目。分不同的主題向?qū)W生推介，如創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)專題、創(chuàng)業(yè)典型人物專題、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題等，定期制作創(chuàng)業(yè)類書目借閱排行榜。三是要結(jié)合圖書館學(xué)生志愿者隊(duì)伍或者學(xué)生社團(tuán)，開展專題講座、調(diào)研活動，這樣既能分析各學(xué)科用戶的需求，又能進(jìn)行圖書館的業(yè)務(wù)和服務(wù)內(nèi)容推廣，吸引學(xué)生主動獲取知識，拓展知識，擴(kuò)大視野，提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。

[1] 包文亞.發(fā)揮高校圖書館優(yōu)勢為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服 務(wù)[J].圖書情報工作,2009(3):96-98,107.

[2] 江云.基于創(chuàng)業(yè)教育視野下高校圖書館的教育職能研究[J].藝術(shù)科技,2012(3):146-147.

[3] 姚榮.獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建策略初探[J].文教資料,2015(17):95-96.

G258.6

A

1674-893X(2018)03?0083?03

2017-12-25；

2018-05-17

2016年度廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目“新形勢下廣西高校創(chuàng)業(yè)教育課程優(yōu)化研究”(2016JGB476)

杜彥紅(1984—)，女，廣西臨桂人，廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院圖書館助理館員，主要研究方向：文獻(xiàn)資源建設(shè)，聯(lián)系郵箱：442445708@qq.com

[編輯：何彩章]