程梅芳

【摘要】多元文化的背景下，大學生的理想信念受到了很大的沖擊，加強對大學生理想信念的教育顯得非常重要。理想信念教育是大學思想政治教育的核心，文章針對多元文化的環(huán)境下，大學的理想信念的情況提出了一些看法和建議。

【關鍵詞】多元文化 大學生 理想信念

一、多元文化背景下當代大學生理想信念的現狀

當代大學生大多數是在改革開放的背景下，成長起來的一代。他們享受著經濟快速發(fā)展帶來的物質優(yōu)越，對國家三十年的改革所取得的成就，他們親身經歷并切實感受。所以，他們對在中國共產黨的執(zhí)政下，堅持社會主義，堅持走中國特色社會主義的道路，深信不疑。他們愿意投身到社會中去。為國家、為社會貢獻自己的一份力量。

但是現代社會是信息化的時代，當代大學生接受著各種各樣思想的沖擊，部分大學生受到西方資本主義的價值觀的影響。在生活上和學習上沾染了不良之風，對馬克思主義的信仰產生動搖。

（一）理想信念呈現多元化

理想信念的多元化，主要有兩大原因，可以從國外和國外的背景去分析。從國外的情勢來看，當今世界是全球一體化的世界，各國之間的聯系日趨緊密。不僅政治、經濟聯系緊密，文化、思想上也互相融合。中國是文明古國，人口眾多。不例外地參與到全球化的進程中，并受到全球化的影響。西方國家的各種思想也伺機侵入我國，對我國主流文化帶來很大的沖擊。從國內來看，自1978年十一屆三中全會以來，我黨樹立了解放思想，實事求是的思想方針，改革開放的進程中，我國的傳統(tǒng)思想受到西方思潮的沖擊；同時計劃經濟要實現過渡到市場經濟。在過渡的進程中，思想也隨著變化。在國內外都發(fā)生天翻地覆的變化背景下，大學生的理想信念必然會發(fā)生變化，大學生的思想必然呈現多樣性、獨特性和獨立性，價值觀也呈現多樣性。

（二）理想信念呈現功利化

首先，在全球一體化的大背景下，在文化多元化的環(huán)境下，西方思想中資本主義的享樂主義和利己主義的思想，對我國大學生的理想信念的形成造成深刻的影響，部分大學生一味追求物質利益，尤其對金錢的追求可以不擇手段；西方國家的經濟給西方人民帶來的物質生活享受，容易讓大學生滋生資本主義的腐敗思想，他們只看到西方國家有其先進的方面，沒有看到西方國家存在的問題，盲目地對西方國家產生崇拜的心理。其次，我國改革開放讓我國的經濟得到很大的發(fā)展，人民的生活得到很大的改善，生活水平有了很大的提高，大學生只看到我國經濟取得的巨大成就，但是沒有看到全國人民為之努力的艱辛過程，造成大學生片面地追求經濟利益，忽視了任何的成就都是要靠自己的努力付出才能換來的。

（三）理想信念容易變化

大學生處于人生成長的重要時期，他們對生活充滿熱情與信心，對未來充滿希望。對自己的人生規(guī)劃充滿期待，他們迫不及待地想要對自己的心理所想付出實踐。但是任何事情，說起來簡單容易，但是實踐起來就比較難。大學生在為自己的理想信念奮斗，積極投入到社會實踐中的時。遇到難以解決的困難時，總是會產生放棄的想法。這些困難，既有理想本身的困難性，也有在多元文化背景下，西方一些腐敗的資本主義思想的干擾，大學生思想尚未成熟定性，容易受到資本主義表現繁華景象的欺騙。比如：西方社會紙醉金迷的生活，容易動搖大學生樹立正確的價值觀，對西方文化盲目相信，實際西方的某些文化和現代生活方式，與中國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化背道而馳。而這些優(yōu)良的傳統(tǒng)文化對中國的發(fā)展起著積極促進的作用。西方的某些文化和生活方式對中國原本有的樸素的、切實可行的理想信念，產生了消極的影響。在多元文化的背景下，大學生理想信念必定會搖擺不定，難以堅定。

二、多元文化背景下當代大學生理想信念教育面臨的主要問題

（一）政治信仰意識淡薄

大學生對各種思想文化，從剛開始的接觸到慢慢地接受，到最后上升到對其思想上和心理上的認同，而要達到認同，肯定需要事先將各種文化與自身擁有的價值觀進行對比。進而達到信仰的層次。目前。我國高校的思想政治教育，主要是以社會主義核心價值觀為主要指導思想，對大學生進行灌輸式的教育。不僅達不到堅定大學生理想信念的效果，反而造成大學生對馬克思主義信仰產生逆反心理。西方模式的某些生活方式和政治制度，對于價值觀尚未成熟的大學生而言。具有很大的誘惑力，不僅使部分大學生對本國和本民族文化的認同產生影響，而且使大學生沾染西方奢靡的生活方式，過度追求個人經濟利益，產生個人利己主義和個人本位主義的錯誤傾向。

（二）社會理想日漸弱化

隨著改革開放的進程不斷深入，必然伴隨著國外各種思想的涌入，大學生的社會理想也會受到這些思想、觀念的影響，這些理想或者思想都會或深或淺地影響大學生社會理想的樹立，造成他們的社會理想總是處于不斷的變動之中，難以確立，今天相信這個理念，明天又改信那個理念，對于社會理想的樹立總是缺乏理性，情緒化地處理自己的社會理想。當前大學生的社會理想受西方各種思想的影響，西方社會對物質的過度追求，追求過度的享樂等思想，致使廣大人民群眾尤其是大學生產生了重大影響。

（三）價值取向轉變

自改革開放以來。我國經濟飛速發(fā)展，人民生活明顯得到改善，但是改革必然會產生一些社會問題。多元文化的發(fā)展。既給大學生帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。中國經濟體制從計劃經濟轉向社會主義市場經濟的進程中，相關的社會制度還不完善，而市場經濟具有盲目性和自發(fā)性，中國的經濟發(fā)展還是處于摸著石頭過河的階段，對經濟體制轉型的過程中出現的問題，并沒有相應的規(guī)章制度可參照，大學生這樣的背景下，受到西方享樂主義的影響，容易對社會主義核心價值觀造成不良影響，對社會主義的集體主義價值觀產生質疑，對國家、社會、集體之間的關系認識不清，把個人的利益放在首位，對國家和集體利益視而不見。

三、多元文化背景下當代大學生理想信念教育的對策分析

（一）建立大學生理想信念教育體系

加強高校思想政治教育。是應對多元文化對大學生理想信念產生消極影響的重要措施。作為高校的教學者，教師在高校思想政治教育中扮演著十分重要的作用。高校教師要努力提升自己的理論素養(yǎng)，將馬克思主義理論與實際結合。特別要與大學生的學習和生活聯系起來，關注大學生的就業(yè)問題、學業(yè)問題，使高校思想政治教育課程不再教條化，讓大學生切切實實地在實際生活中感受馬克思主義理論的指導作用。通過學習馬克思主義理論，幫助大學生把握社會發(fā)展的趨勢和發(fā)展規(guī)律，讓大學生認識到建設有中國特色的社會主義道路是中國人民的必然選擇，讓大學生堅定共產主義最高理想一定會實現。要使大學生堅定馬克思主義信仰，就必須讓大學生在實踐中體會馬克思主義理論的正確性。

（二）增強社會理想教育

大學生有職業(yè)理想、道德理想、生活理想、社會理想。這四個理想之間相互聯系，相互影響。社會理想處于四個理想中的最高層次，對其余三個理想有很重要的作用，高尚的社會理想起到積極促進的作用，庸俗的社會理想會產生阻礙的作用。并且社會理想的確立。對個人的理想有著重要的影響。社會理想的樹立為個人理想的實現提供條件，并且會促進大學生形成正確的理想信念。

作為高校的教學者，從事思想政治教育工作的教師，在對大學生進行社會理想教育時，應該關心學生所關心的，在尊重學生的個人理想的前提下，加強學生社會理想的教育，進而上升到堅定馬克思主義的信仰，堅信共產主義的理想信念。堅定中國特色社會主義的信心。也就是社會理想的確立。在對學生樹立社會理想的時。高校要加強與大學生的家庭教育的緊密合作與溝通，結合家庭教育與學校教育，為大學生形成健康的理想信念，營造一個良好的發(fā)展空間。

（三）營造大學生理想信念教育的環(huán)境

大學生理想信念的樹立和實現，都與中國的國情有著不可分割的聯系，任何思想的最后形成，都是立足于本民族的原有的思想的基礎之上的，不可能獨立于本民族的文化而存在的。我國大學生理想信念的形成，也是在根植于中國本土的，在既發(fā)展社會主義，又結合中國國情的基礎上。探索出一條適合中國實際情況的中國特色的社會主義道路。在政治經濟上看，中國的基本國情是中國現在并將長期處于社會主義初級階段：從思想文化方面看，大學生思想信念的樹立，也與中華民族的傳統(tǒng)文化，和戰(zhàn)爭時期的弘揚的紅色文化，有著密切的聯系，因此要給大學生營造一個健康的環(huán)境，讓大學生在中華民族傳統(tǒng)文化和紅色文化的熏陶中，形成自己的理想信念。