李媛

【摘要】班主任是班級活動的倡導者、教育者和指揮者，是學生個性成長中的引路人。作為學校最基層的教育者和管理者。班主任應(yīng)結(jié)合中職學生的特點和現(xiàn)代信息技術(shù)的特點。在班級管理制度上加以用心，使每個學生發(fā)揮自己最佳的戰(zhàn)斗力，使班級管理工作更加系統(tǒng)、快捷、有效。

【關(guān)鍵詞】中職班主任 對象 五心 信息技術(shù) 管理機制

近年來近些年來伴隨著中職教育環(huán)境的不斷發(fā)展，社會對中職教育提出了更高的要求，中職班主任所要承擔的責任也越來越大，介于此文章對中職班主任管理工作的諸多困境。提出相應(yīng)的改善措施，深入有效推動中職班主任管理工作的順利開展。

一、要明確自己的管理對象

談起中職教育管理，大家都知道中職班主任所面對的是一群特殊群體，這些中職生大部分是無奈的情況下選擇了中職學校的中招考試失敗者，所以中職學生素質(zhì)低，學習程度差，普遍存在厭學、缺乏上進心，難于管理；再加上家庭情況、生活習慣的不同，學生個人素質(zhì)也參差不齊；加之中職時期學生叛逆性比較強，追求個性，雖具有簡單樸素的人生價值觀，有一定與人交際的能力，但是還不成熟、不穩(wěn)定、遇事容易沖動，對班級的主要管理者班主任存在抵觸心理，所以在中職學校班主任談及學生的教育管理。不禁會聯(lián)想到困難、復雜、棘手等此類的字眼。如何選用恰當合適的方式引導中職學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，培養(yǎng)中職生健全健康的思想性格，把中職生培養(yǎng)成為有益于社會的人，這些可以說一直是中職班主任管理的一個難題。

二、要在教育管理工作中融入“五心”

1、細心

在教育中要重視每個學生，善于觀察學生的每一個變化，細心地把握學生每個生活的片段，善于分析學生每一個動作背后的動因。對學生的時刻變化都能敏銳地把握。要求教師基本了解每個學生個人的狀況、個人信息、個人愛好興趣以及家庭狀況，以此找出與學生溝通的方式方法。細心觀察學生，就能找出與學生溝通的合適方式，能夠和學生良好的溝通。也就好做班級管理工作了。

2、耐心

在工作中不僅對好學生有耐心。對經(jīng)常犯錯誤的學生更要有耐心。有人說，教育的最高成就就是耐心等待。確實如此，在日常教育生活中，我們要留足夠的時間讓學生去反思。去改變。等待有的時候也是一種美德，給學生留一個改變自己的空間。

3、愛心

要求每個教育者真心愛教育，愛工作，愛學生。教師只有熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的工作崗位，才能做到真心實意地愛學生，才能真正地站在學生的角度來審視學生的成長，沿著學生成長的腳印探索教育方式。

4、真心

中職學生正處于價值觀的形成時期，對事物有自己的看法。因此，中職班主任要擺正位置，真誠的與學生溝通，讓學生感到自己是被尊重和理解的，不僅將班主任當成教師，同時也當成朋友，愿意向班主任吐露心聲?？梢哉f，師生之間的心與心之間的交流是中職班主任用“心”做好工作的關(guān)鍵所在，工作中真正做到師生平等，徹底轉(zhuǎn)變灌輸式教育模式。

5、寬容心

我們教育者要做到在教育管理過程中，不要輕易對學生發(fā)火，盡量做到對所有學生不發(fā)火。我認為，對學生發(fā)火不是真正的教育，對學生發(fā)火只能證明你教育經(jīng)驗不足，換句話說，我們發(fā)火會給學生造成教師無能的假象。尤其是中職學生，在初中可能已經(jīng)經(jīng)過教師發(fā)火的“千錘百煉”。所以對學生發(fā)火不利于解決實際問題，也不利于教育學生。

三、要建立行之有效的管理機制

中職學生生源復雜，相當一部分中職學生學習目標不明確，態(tài)度消極，甚至有些學生不知道自己的目的。這些現(xiàn)象對于班級管理工作是極為不利的。中職班主任要將班風班紀建設(shè)作為重點，要積極建設(shè)具有特色的班級文化，使學生明確學習目標，真正融入班集體，互幫互助。學有所長。

首先，參與制定班規(guī)，激發(fā)自主意識，使學生覺得這不是老師在管自己，而是自己對自己約束，強調(diào)班規(guī)面前人人平等，使學生改變散漫的的態(tài)度。明確學習目標。其次。組建責任心強的常務(wù)班委，讓學生主動參與班集體管理，建立一支責任心強、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊伍。最后要建設(shè)能讓每個學生都能發(fā)揮主體作用的班級自我管理機構(gòu)——自治小組，如學習督導組、紀律監(jiān)察組、衛(wèi)生監(jiān)督組等小組。這些小組全員組成，從而使全班同學人人有責任、個個擔擔子，既是管理者、又是合作者。

四、要利用信息技術(shù)管理班級

要運用現(xiàn)在信息技術(shù)管理班級，是中職班主任用“心”做好工作的重要途徑。實踐證明，傳統(tǒng)的工作方法已經(jīng)不能滿足實際的需要。首先，為了更好地關(guān)注學生的動態(tài)，了解學生的實際想法，可以學生成為QQ、微信好友，這樣比“辦公室談心”更有效果，同時也會節(jié)約大量時間；其次，可以建立班級微信群，在群里發(fā)布通知消息，也可以在群里就學習和生活中的問題展開討論：第三?？梢越嗉壘W(wǎng)絡(luò)平臺，允許學生匿名與自己溝通，使學生放下思想包袱，吐露心聲；第四，最后，可以建立班級家長群，同時與家長成為微信好友，方便溝通，使學校教育與家庭教育對接，提高管理效率。