蓋鈺

[摘要]在全球經(jīng)濟一體化的背景下，英語學科的重要性日益凸顯，高中階段是我們學習英語的重點階段，要學好英語，不僅要講求方法，還要營造出特定的英語學習氛圍，在良好英語氛圍的支持下，英語學習會起到事半功倍的作用。本文主要針對高中英語學習氛圍的營造措施進行分析。

[關鍵詞]高中英語 學習氛圍 營造措施

作為語言，英語的學習應該遵循語言習得的規(guī)律。沒有良好的語言輸入環(huán)境和輸出環(huán)境，語言的學習就失去了生命的源泉，變得蒼白無力。高中英語學習在英語教育和英語學習中占據(jù)重要的地位，是學生基本的詞匯體系和語法體系形成的關鍵階段，良好的高中英語學習氛圍能夠給學生提供真實而地道的英語學習環(huán)境，讓學生具備真實而豐富的英語應用體驗，提高學生們的學習興趣，增加了英語交際與應用的實戰(zhàn)演練，幫助學生們逐漸擺脫漢語的負遷移，養(yǎng)成良好的英語思維習慣，提高英語的學習效果。因此我們應該重視在高中英語的學習過程中營造英語的學習和應用氛圍。

一、發(fā)揮學生主體作用，積極參與課堂活動

高中英語的課堂教學環(huán)節(jié)是學生能夠獲取英語知識、培養(yǎng)英語綜合運用能力的重要場所，也是英語學習氛圍最為濃厚的地方。在課堂教學活動中，教師會根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際情況創(chuàng)設精彩的英語教學情境，而作為課堂主體的學生，應該有意識地發(fā)揮自身的主體作用，積極參與課堂活動，呼應教師的講解和指導，認真思考，主動回答教師精心設計的問題，在小組活動中體現(xiàn)自己的價值。只有學生們的主觀能動性得以有效發(fā)揮，積極而濃郁的英語學習氛圍才會被激發(fā)和營造出來。同時，這種你追我趕、互不示弱的課堂氛圍又可以激發(fā)學生們的競爭意識，督促學生們帶著強烈的主觀意愿去參與教師的教學設計和教學活動，生生互動、師生互動的氣氛愈加濃厚，學生們的積極配合對打開彼此的思路，拓展課堂教學內(nèi)容有著極大的助益作用，甚至能夠在一定程度上形成教學相長的良好教學效果。由此可知，學生們的主體作用的發(fā)揮和濃郁學習氛圍的營造是相互促進的關系，能夠促成高中英語學習的良性循環(huán)。因此，要想營造高中英語良好的學習氛圍，學生們就絕不能放棄課堂教學這一重要的知識學習和實戰(zhàn)演練的環(huán)境與場所。

二、尊重教師和同學。構(gòu)建融洽的溝通渠道

高中英語學習氛圍是用英語進行交流與溝通的氛圍，沒有良好而融洽的溝通渠道，就無法營造濃郁的英語學習氛圍。因此，學生們應該尊重自己的任課教師和同學，摒棄自身狹隘的觀點和看法，看到教師教學的辛苦，調(diào)整自己的學習習慣，適應教師的教學習慣和教學方式。要信任教師并積極地配合教師的教學活動。要能夠認識到身邊同學們的優(yōu)點和長處，取長補短，逐漸完善自己的人格，與同學們友好相處。只有這樣，當學生在高中英語的學習道路上遇到困難的時候，才能夠及時獲得教師與同學們的幫助，也才能夠在力所能及的情況下幫助同學，在教師的幫助下提升自己的英語水平。試想，一個總是質(zhì)疑教師水平的學生絕不會全部身心地投入到教師的教學活動與英語學習中；一個總是抱怨和挑剔同學的人又怎么能夠獲得其他同學的尊重和幫助呢？英語是一種語言，具有強大的交際功能，良好的英語學習氛圍給學生們提供了頻繁的運用英語學習和交流的機會，這種機會的把握與學生自身的人格魅力與性格有著很大的關系。因此，那些能夠尊重他人的學生更能享受到良好英語學習氛圍帶來的好處。

三、積極參與各種英語活動

英語作為交際的工具，具有非常強大的實用性和靈活性，需要各種英語活動來作為工具應用的載體。學生們要積極地參與各種課內(nèi)、課外的英語活動來鍛煉自己英語的運用能力。

學生們可以參加教師組織的各種英語活動，也可以利用自身其他素質(zhì)自我創(chuàng)造英語學習的環(huán)境和氛圍。例如，教師經(jīng)常會利用教材來創(chuàng)設各種有趣的英語教學情境。學生們可以積極參與高一英語《The Necklace））情景劇的編寫與表演，也可以在周末舉行的英語角中和教師與同學開展各種英語學習的交流，英語演講競賽既能鍛煉學生的英語寫作與口頭表達能力，也能鍛煉學生們面對大眾的勇氣。這些英語活動有的富有情趣，有的有著強烈的競爭意識，但是毫無疑問，都具有良好的英語學習氛圍，同學們應該意識地去參與。而且，參與的學生越多，英語的學習氛圍就越濃厚。當然，學生們也可以發(fā)揮英語學習的自主性，主動地去營造英語學習的氛圍。例如，學生們可以自己創(chuàng)設英語黑板報或者手抄報，總結(jié)英語詞匯或者語法學習的方法，糾正英語學習中存在的誤區(qū)等等，推動自己和他人的英語學習。

四、結(jié)語

綜上所述，高中英語學習氛圍的營造，需要老師和同學的共同發(fā)力。具體而言，英語是一種交際語言，更是一門學科，遵循語言習得的規(guī)律，學生養(yǎng)成良好的語言輸入環(huán)境和輸出環(huán)境，能讓英語學習的源泉涌流。另一方面，在學生基本詞匯體系和語法體系形成的關鍵階段，老師應讓學生具備真實而豐富的英語應用體驗，從而有效營造積極而濃郁的學習氛圍。