滕蔓

[摘要]幸福是心上平空開出的花，美麗妖嬈，玩轉(zhuǎn)低回處甘香沁人。教育是一件平凡卻幸福的事。習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，完善職業(yè)教育體系，是對職業(yè)教育提出的希望。作為職業(yè)教育人，尤其是職教青年人更應(yīng)該在這片廣袤的土地上揮灑自己的汗水，辛勤播種，收獲果實(shí)，締造自己的幸福。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育 青年人 進(jìn)步發(fā)展 幸福

職業(yè)教育是指對受教育者實(shí)施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所必須的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的教育，分為初等、中等和高等職業(yè)學(xué)校教育。

2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高中階段教育、更多接受高等教育。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年全國僅有中等職業(yè)學(xué)校11611所，當(dāng)年招生537.29萬人，在校學(xué)生1324.74萬人。經(jīng)過3年發(fā)展，2008年全國中等職業(yè)學(xué)校共有14767所，招生規(guī)模達(dá)810萬人，在校生達(dá)2056萬人。中等職業(yè)教育與普通高中教育招生規(guī)模已大體相當(dāng)。隨著近年來，職業(yè)學(xué)校規(guī)模的繼續(xù)發(fā)展，也陸陸續(xù)續(xù)有一大批青年人投身到職業(yè)教育這塊熱土上。

教育教學(xué)是一片廣袤的土地，它給了我歡樂，給了我思考，給了我無盡的希望……

從初出茅廬到“小荷露出尖尖角”

走出象牙塔，再次踏進(jìn)校園，成為職教老師到現(xiàn)在已有一千多個(gè)日子。最初的我對于教師育人沒有十足的信心，怎樣把自己的知識轉(zhuǎn)換成學(xué)生的能力是我一直思考的問題，一定要讓第一次講課無懈可擊成了我最大的愿望。準(zhǔn)備充分地我踏上了第一個(gè)講臺，同學(xué)們的微笑、互動(dòng)、反饋?zhàn)屛疑习a，那種感覺很好，我期待著在這三尺講臺上能夠開出美麗的花朵。在學(xué)校的安排下我有了兩位指導(dǎo)老師，在他們的幫助下我逐步適應(yīng)了職業(yè)教育的節(jié)奏，教學(xué)漸入佳境，2013年我積極參加了學(xué)校組織的第一次行動(dòng)導(dǎo)向特色課堂展示比賽，獲得了二等獎(jiǎng)的好成績，給我的教學(xué)注入了新的動(dòng)力。

從教學(xué)新手到教學(xué)能手是我的目標(biāo)

教學(xué)從來都不是教師一個(gè)人的舞臺，這幾年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，職業(yè)教育中學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會給我們的教學(xué)帶來諸多的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)需要我們教師不斷地給自己充電。

作為一名年輕教師，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我適時(shí)更新自己的教育觀念和教育方法，針對職教學(xué)生的特點(diǎn)，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，主張“以人為本”，嘗試“反思教學(xué)”，注重“情感教育”。通過閱讀教育書籍和觀看教育音像資料，不斷自我充電，吸收國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)方法、手段，創(chuàng)新使用學(xué)校的教育設(shè)備，教學(xué)效果顯著。

在課堂教學(xué)方面，我力求做到傳授知識的準(zhǔn)確性和教育方法的藝術(shù)性、靈活性，提倡學(xué)生為主體，給學(xué)生充足的空間和時(shí)間，讓他們盡情發(fā)揮自己的動(dòng)手能力、拓展思維。在課堂上盡力做到寓教于樂、個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)持綜合能力培養(yǎng)和親身體驗(yàn)，通過在任務(wù)中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)技能，達(dá)到“調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維”的目的。

在教學(xué)改革方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，正確把握了旅游專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的課程；嘗試新的課堂理念，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等多媒體、交互工具，把微課、翻轉(zhuǎn)課堂等形式貫穿到教學(xué)中，找到合適屬于我自己的和同學(xué)們的教學(xué)形式；不斷“實(shí)踐-思考-進(jìn)步”，每次反思我都會發(fā)現(xiàn)新問題，想盡辦法解決，然后改進(jìn)。認(rèn)真對待每一次公開課，評課時(shí)誠懇地向他人征求意見，并虛心接受他人的建議，坦誠自己的不足。

在個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和能力方面，我堅(jiān)持強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)實(shí)踐與研究導(dǎo)航。認(rèn)真學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《創(chuàng)新教育理論與實(shí)踐》等教育理論書籍，熱愛學(xué)習(xí)，做專業(yè)提高的帶頭兵，通過每年的導(dǎo)游、調(diào)酒師、茶藝師等職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)及在職研究生學(xué)習(xí)，拓寬自己知識的涵蓋面和思考問題的方式，也夯實(shí)了自己本專業(yè)，使我的教育教學(xué)工作有了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)也為學(xué)生樹立了求學(xué)進(jìn)取的好榜樣。

細(xì)想一下，從走出象牙塔，再次踏進(jìn)校園成為職教老師到現(xiàn)在，已有一千多個(gè)日子。這一千多個(gè)日子見證了我“初出茅廬”踏入職教大門的滿懷激情、見證了我“才露尖角”初嘗教學(xué)成績的歡欣喜悅、見證了我“停杯投箸”經(jīng)歷教育困惑的茫然無措，也見證了我“柳暗花明”青春修煉的豁然開朗。

我想，在新時(shí)代的中國，每個(gè)青年教師都有一本屬于自己的青春修煉手冊，在這本手冊里記錄了屬于我們自己的青春歲月，有喜悅，有困惑、有成功，也有失落，但是年輕人從來不缺重新來過的勇氣，希望我們的青春手冊里都有一顆堅(jiān)定的不放棄不妥協(xié)的決心。面對不同的委屈、挫折甚至失敗，我們都要練就良好的心理素質(zhì)，強(qiáng)化自身的抗壓能力，強(qiáng)化應(yīng)對和處理各種矛盾事件的能力，積累職業(yè)教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收獲在職業(yè)教育上的幸福之花。一步一個(gè)腳印，在這條漫漫職業(yè)教育教學(xué)之路上，還有很多的機(jī)會、更大的空間和平臺需要我們青年職教人去創(chuàng)造、去發(fā)揮，從教學(xué)新手變?yōu)榻虒W(xué)能手也將是我及所有年輕職教工作者奮斗的目標(biāo)！