唐蕊

[摘 要]伴隨我國信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)也逐漸受到了各個(gè)學(xué)校的重視，尤其是小學(xué)微機(jī)課課堂教學(xué)作為學(xué)生日后學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，其教學(xué)質(zhì)量更是受到了教育界的關(guān)注。下文主要分析了當(dāng)前我國小學(xué)微機(jī)課課堂教學(xué)存在的問題，并提出了一些改進(jìn)策略，以期對(duì)小學(xué)微機(jī)課課堂教學(xué)質(zhì)量的提升有所裨益。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)；微機(jī)課課堂教學(xué)；問題；對(duì)策

微機(jī)課是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，主要是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，讓他們能夠在生活中學(xué)以致用，利用微機(jī)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中、生活中的問題。提升小學(xué)微機(jī)課課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于小學(xué)生未來的發(fā)展和計(jì)算機(jī)水平的提升具有非常重要的意義。若想提升小學(xué)微機(jī)課課堂教學(xué)質(zhì)量，就要分析當(dāng)前小學(xué)微機(jī)課課堂教學(xué)中存在的問題，運(yùn)用多樣化的措施來提升教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

一、小學(xué)微機(jī)課課堂教學(xué)存在的問題

目前，小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)雖然被設(shè)置為單獨(dú)的學(xué)科，但是小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中還是存在著一些問題，具體問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教學(xué)模式落后，課程設(shè)置混亂。在教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)模式單一，讓學(xué)生充分自學(xué)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做一些簡單的規(guī)劃，缺少硬性要求，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不夠重視，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致小學(xué)微機(jī)課課堂教學(xué)效果較低；（2）教學(xué)資源匱乏。當(dāng)前許多學(xué)校都面臨著計(jì)算機(jī)設(shè)備供應(yīng)不足的問題，尤其是農(nóng)村小學(xué)，很多小學(xué)都缺乏充足的計(jì)算機(jī)設(shè)備，學(xué)生上微機(jī)課都是兩人共用一臺(tái)電腦，不僅課堂氛圍較差，教學(xué)效果也不佳；（3）師資力量弱化。部分學(xué)校，并沒有專門從微機(jī)教學(xué)的教師，而是由其他任課教師兼管微機(jī)教學(xué)。此外，學(xué)校針對(duì)微機(jī)教師的培訓(xùn)較少，認(rèn)為微機(jī)教師只需交學(xué)生一些基礎(chǔ)微機(jī)知識(shí)便可，不用培訓(xùn)。而當(dāng)前新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)模式層出不窮，計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)方法還是一成不變，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

二、提升小學(xué)微機(jī)課課堂教學(xué)質(zhì)量的建議

1.構(gòu)建和諧的課堂氛圍

和諧、愉悅的課堂氛圍是小學(xué)微機(jī)課有效進(jìn)行的必備條件，小學(xué)微機(jī)教師應(yīng)該針對(duì)微機(jī)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好及學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)、掌握情況，讓學(xué)生在愉悅而寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。首先，要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。在微機(jī)課上，老師應(yīng)耐心地為學(xué)生解答，即使問題很簡單，也要耐心回答，不能用同一標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生。若學(xué)生犯了低級(jí)錯(cuò)誤，老師也不能一味地批評(píng)指責(zé)，要引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，不能一味的批評(píng)學(xué)生。其次，要尊重學(xué)生的興趣、愛好，開展個(gè)性化教學(xué)。在微機(jī)課的教學(xué)上，學(xué)生的興趣點(diǎn)各不相同，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)有差別地進(jìn)行教學(xué)。比如，在打字練習(xí)上，有的學(xué)生喜歡在“Word”文檔中打字，有的喜歡以“玩游戲”的方式練習(xí)打字，有的學(xué)生喜歡用比賽的方式練習(xí)打字，微機(jī)課老師可依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，將學(xué)生分成不同的小組，各自選擇自己喜好的方式進(jìn)行打字練習(xí)。此外，有的學(xué)生喜歡上課玩與教學(xué)無關(guān)的游戲，老師也不能過分指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生玩與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小游戲，或是在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓學(xué)生玩一些益智游戲，切記不要讓學(xué)生沉迷于游戲，畢竟學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)才是微機(jī)課教學(xué)的主要任務(wù)。

2.改變教學(xué)方法

隨著我國教育體制的不斷變革，各種教學(xué)模式、教學(xué)方法層出不窮，翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)、游戲教學(xué)法、“故錯(cuò)”教學(xué)法等等得到了廣泛應(yīng)用。以“故錯(cuò)”教學(xué)法為例，“故錯(cuò)”是置疑，制造矛盾，達(dá)到引思的一種方式，以此啟迪學(xué)生的思維，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。首先教師先讓學(xué)生預(yù)習(xí)要講的內(nèi)容，讓學(xué)生先根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行操作，記錄下不會(huì)的地方；其次，教師在課堂上給學(xué)生進(jìn)行演示，可以在演示過程中故意出錯(cuò)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并給學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生提出質(zhì)疑。這時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生提出的質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的操作。教師通過一個(gè)錯(cuò)誤的語句一步一步啟迪學(xué)生的思維，最后達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師在教學(xué)中如果能根據(jù)不同的教材內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，采用隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)的教學(xué)藝術(shù)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)語言，不僅能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生科學(xué)的思維，深化理智，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到高效的教學(xué)效果。

3.提高教師自身素質(zhì) 構(gòu)建強(qiáng)大的師資隊(duì)伍

為了提高教學(xué)效率，應(yīng)該提高教師自身的素質(zhì)。對(duì)于在崗教師，學(xué)校應(yīng)該加大資金投入力度，對(duì)教師進(jìn)行定期的教學(xué)培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，首先要豐富專業(yè)理論知識(shí)，并根據(jù)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的形式進(jìn)行知識(shí)的更新；其次，還應(yīng)該提高教師的業(yè)務(wù)能力，在使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候能夠熟練地進(jìn)行實(shí)際操作，并加強(qiáng)教師的實(shí)踐操作訓(xùn)練。在培訓(xùn)之后，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)教師的培訓(xùn)情況進(jìn)行考核，考核要做到獎(jiǎng)罰分明，針對(duì)考核成績好的教師應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于不認(rèn)真學(xué)習(xí)的教師應(yīng)該進(jìn)行懲罰，當(dāng)然也可以將其對(duì)教師的工資和職稱掛鉤。通過這樣的培訓(xùn)不但能夠有效地調(diào)動(dòng)教師的參與積極性，認(rèn)真地參加培訓(xùn)，還能夠提高教師自身的素質(zhì)，有效地開展現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)教學(xué)。最后，學(xué)校在招聘教師的過程中，應(yīng)該對(duì)教師提出一定的要求，具備教師資格證和較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。為了能夠引進(jìn)有才之士，學(xué)校也應(yīng)該為教師提供一些優(yōu)惠政策，培養(yǎng)一批強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，從而促進(jìn)學(xué)生全方面地發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，信息技術(shù)能力對(duì)一個(gè)人的終身發(fā)展至關(guān)重要，小學(xué)微機(jī)課老師應(yīng)深入研讀教材、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，努力構(gòu)建和諧、自由、歡快的課堂氛圍，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，注重趣味性因素的加入，采用游戲教學(xué)法、懸疑教學(xué)法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而有效提高教學(xué)效率，完成教學(xué)任務(wù)。

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