陸春花

初中化學(xué)是一門有趣、內(nèi)容涉及范圍較廣的課程.化學(xué)作為中考的必考科目，其所占的分值也較大，而學(xué)生對化學(xué)接觸較晚，沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣大打折扣，不利于提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性.

那么，如何提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談點體會.

一、教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念

在新課改背景下，課堂教學(xué)觀念在不斷變化.但是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念仍然存在，有些教師不能做到與時俱進(jìn)，對提高課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生了不利的影響.初中化學(xué)課程與其他課程一樣受到影響.在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念，利用信息化教學(xué)，提高化學(xué)教學(xué)效果.

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

教學(xué)情境主要是指，在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定具有學(xué)習(xí)背景、景象以及學(xué)習(xí)活動條件的學(xué)習(xí)環(huán)境.該教學(xué)模式能使學(xué)生產(chǎn)生一定的情感反應(yīng).由于化學(xué)具有抽象性的特點，因此在初中化學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而使學(xué)生主動參與化學(xué)教學(xué)活動.例如，在講“酸和堿的反應(yīng)”時，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境：同學(xué)們，你們知道做饅頭為什么要發(fā)面？又為什么要加堿嗎？由于饅頭是人們生活中經(jīng)常見到的，較為直觀，此時學(xué)生主動思考.當(dāng)學(xué)生思考一段時間后，若是沒有學(xué)生回答得出來，教師可以進(jìn)行講解：因為發(fā)面時會產(chǎn)生乳酸，而堿的主要成分是碳酸鈉，當(dāng)碳酸鈉與乳酸接觸后會發(fā)生中和反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，從而使饅頭變得松軟、可口.這時學(xué)生都恍然大悟.這樣，以現(xiàn)實生活中常見的現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能使抽象的知識變得生動、形象、具體化，加深了學(xué)生對酸堿知識的理解，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

三、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”.由此可見，興趣對學(xué)習(xí)的重要性.因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受到化學(xué)是與我們的生活密切聯(lián)系著的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)、去探索，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.例如，在講“氧化反應(yīng)”時，教師可以提出問題：同學(xué)們，你們知道蘋果被咬過之后，為何放一會兒就會變色嗎？學(xué)生都陷入深思，注意力都高度集中，并且都想知道結(jié)果.此時教師指出：那是因為蘋果被咬過以后，其含有的二價鐵離子會與空氣中的氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng).這樣，讓學(xué)生明白了化學(xué)源于生活，生活中很多的現(xiàn)象都能用化學(xué)知識來解釋，促使學(xué)生觀察生活，提高學(xué)生的探索能力.同時，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)知識，掌握知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

四、開展實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力

實驗是初中化學(xué)的重要組成部分.也可以說，實驗是初中化學(xué)的靈魂.開展實驗教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握課本中抽象知識，還能拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力.例如，在講“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時，教師可以演示實驗，將鋁放入硫酸銅溶液中，讓學(xué)生清楚觀察到溶液顏色的變化.通過這個實驗，學(xué)生親眼看到銅被置換出來，掌握了置換反應(yīng)的知識，拓展了思維，培養(yǎng)了觀察能力和探究能力.

五、重視練習(xí)，提高學(xué)生對知識的運(yùn)用能力

化學(xué)是九年級才開始接觸的課程，其不僅知識點多，且學(xué)習(xí)時間有限，學(xué)生必須通過練習(xí)熟練掌握課本知識點，并將其靈活運(yùn)用.這是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要環(huán)節(jié).在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要在學(xué)習(xí)一節(jié)內(nèi)容或者是一章內(nèi)容后，給出一些練習(xí)題對學(xué)生進(jìn)行檢驗.例如，教師可以對一個階段所學(xué)的重要化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)知識點進(jìn)行整理并總結(jié)，以課堂提問或者是對學(xué)生進(jìn)行試卷測試的方式對學(xué)生進(jìn)行檢測，并將學(xué)生的回答或測試情況作為今后的教學(xué)依據(jù).若是學(xué)生對該階段的知識掌握得不牢固，教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，或者是在今后的課堂中穿插一些相關(guān)知識，讓學(xué)生通過再次復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，從而提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性.

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、聯(lián)系生活實際、開展實驗教學(xué)、重視練習(xí)等教學(xué)手段，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識，加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，從而提高教學(xué)的有效性.