王丹

在新課改背景下，教師要更新教育教學(xué)理念，深入探索課改規(guī)律，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想有機(jī)結(jié)合起來，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果.

一、“用活”教材

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師“用教材”.教材不是唯一的課程資源，教師應(yīng)知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”.“用活”教材強(qiáng)調(diào)教師依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，大力開發(fā)各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程，充分利用各種教學(xué)資源、工具和場所，主要包括各種實(shí)踐活動材料、錄相光盤、數(shù)學(xué)家故事、教學(xué)案例及專家講課等社會智力資源，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的三維目標(biāo).

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要創(chuàng)造性地“用活”教材，并在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，同時對教材知識進(jìn)行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的數(shù)學(xué)課堂，形成有自身個性的教學(xué)內(nèi)容.教師既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí).

新課改強(qiáng)調(diào)教師充分利用教材開創(chuàng)自由空間.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引入一些讓學(xué)生猜測和想象的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生的想象力和各種不同的思維取向.比如，數(shù)學(xué)教材中提供了大量供學(xué)生自由閱讀的欄目以及學(xué)習(xí)課題.對于這些內(nèi)容，我把它們改成學(xué)生課外學(xué)習(xí)研究材料，引導(dǎo)學(xué)生通過詢問、調(diào)查、閱讀有關(guān)書籍和上網(wǎng)查閱等多種渠道，搜集有關(guān)這些知識的資料，并通過書面形式打印出來供全班同學(xué)閱讀.經(jīng)過一段時間的運(yùn)作，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，同時豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)課外知識.

二、教會學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀對數(shù)學(xué)的教育價值觀、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)評估等方面都提出更多的新要求，需要教師置身其中去迎接新的挑戰(zhàn).全新的框架，鮮活的理念，明晰的目標(biāo)，其中很多問題需要教師重新思考，并對新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)、基本理念、設(shè)計思路、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有全面的了解.新課改理念已從傳統(tǒng)的單純知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究真理；不僅教學(xué)生學(xué)會知識，更重要的是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會與人合作.要求教師從以前的演員轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的導(dǎo)演，從權(quán)威變成學(xué)習(xí)者的摯友，從評價者變成參與者.通過有效的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生不僅學(xué)到知識，而且掌握學(xué)習(xí)這些知識的方法，并且愛學(xué)數(shù)學(xué)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).

新課改強(qiáng)調(diào)教師要善于創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上積極向上、解決問題時能享受到樂趣和成功的課堂教學(xué)氛圍.在這種課堂上，每個人都參與學(xué)習(xí)、發(fā)表見解.讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，需要給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自主性，并鼓勵學(xué)生猜測、實(shí)驗(yàn)、分析、假設(shè)、推理，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的理解方式和思維模式.教會學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，需要教師清楚學(xué)生學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)的困難和問題，明白怎樣使學(xué)生較好地理解和鞏固新學(xué)知識，緊扣學(xué)生的思維，及時調(diào)整課堂節(jié)奏，靈活處理偶發(fā)事件，有意識地利用競爭性的豐富的數(shù)學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.同時，要求教師選擇適合學(xué)生的教法，制定切實(shí)的目標(biāo)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u價，采取有效的措施和組織形式，使課堂活躍、有序、實(shí)用，并結(jié)合相關(guān)數(shù)學(xué)知識，對學(xué)生進(jìn)行思想教育.

三、強(qiáng)調(diào)生生互動、師生互動

新課改的課堂需要生生互動和師生互動.在學(xué)生互動交流中，教師要以一個欣賞者的姿態(tài)來傾聽和評價；在師生互動交流中，教師要用親切的話語與學(xué)生對話.只有師生雙方不斷地進(jìn)行情感交流，才能激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情.在合作交流時，需要讓學(xué)生明確分組人數(shù)、交流時間、交流內(nèi)容，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，提出問題進(jìn)行交流；針對習(xí)題的關(guān)鍵處、易錯處，提出問題進(jìn)行交流；針對解決問題的方法，如一題多解、多題一解，提出問題進(jìn)行交流；針對意見分歧處，提出問題進(jìn)行交流.學(xué)生之間有更多的共同語言，通過交流、切磋，能夠?qū)W他人之長，增長見識、補(bǔ)己之短，消除個人的思維定式.通過生生互動、合作交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、善于提問的能力，使學(xué)生變“要我問、教我問”為“我要問、我會問、我善問”，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力.

新課改強(qiáng)調(diào)發(fā)掘課堂交流因素，促進(jìn)師生互動和廣泛交流.課堂教學(xué)是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的主渠道.只要教師認(rèn)真堅持，正確引導(dǎo)，在生生互動、師生互動的過程中做到有針對性、目的性和實(shí)效性，就能實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”“人人都能獲得有價值的數(shù)學(xué)”的教學(xué)目標(biāo).

總之，在新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要“用活”教材，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)生生互動、師生互動，從而提高教學(xué)效果.