杜康華

關鍵詞：常規(guī)管理;談心談話;“傳幫帶”、干部隊伍建設;三級管理機制;網絡化管理

中圖分類號：G647

文獻標識碼：A

高校輔導員是高校學生工作的中堅力量，在學校學生管理工作中承擔著重要角色、發(fā)揮著關鍵作用，輔導員主要對學生行使教育、管理、引導和服務職責，是學生進入高校角色轉變的重要引路人，對學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著重要意義。而體育院校輔導員常規(guī)管理工作主要分為：早操、上課、晚點名、寢室等常規(guī)管理以及為學生傳達各類通知、消息的服務工作。據調查，體育院校學生常規(guī)工作的管理認可度不高，尤其是藝術類學生更為明顯，體育院校藝術類學生主要包括藝術體操、體育舞蹈、健美操、啦啦操、舞蹈等專項的學生，其生源主要從普通高中、中專、藝校三個方向直接產生。作為藝術類學生，尤其是中專畢業(yè)升入高校的學生普遍存在自由、散漫、自我、個性化突出、紀律意識淡薄等特點，導致體育院校藝術類學生思想政治教育及常規(guī)管理問題不容樂觀，主要表現在：對早操和晚點名制度厭煩、對文化課學習缺乏積極性、對寢室文化建設和按時歸寢問題缺乏重視。事實上，這些常規(guī)工作卻是反映一所學校學風、校風的重要指標，也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣的重要因素。學風是高校建設的重要航向和形象代表，因此，建立良好的學風是任何高校工作的重中之重。本文主要針對大學生思想政治教育、日常行為管理、班級建設、干部培養(yǎng)等方面的機制建設進行探討，旨在為改善體育院校藝術類學生的思想政治價值觀、提高思想政治輔導員常規(guī)管理的高效化提供有力途徑。

一、注重談心談話，加強思想政治教育

思想政治教育是高校學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的必修課，也是引導學生如何做人的重要組成部分。然而，高校輔導員通常采用的思想政治教育都是通過晚點名、班會或者學生出現重大問題后的談心談話進行的。事實上，當前，我國高校大學生心理問題日趨嚴重且表現不易辨別，很多表面優(yōu)秀的學生也會因為學業(yè)、感情、人際關系等方面的壓力走上極端，單靠班會這種大班制引導無法實現真正意義上的思想教育，這就給高校輔導員隊伍帶來嚴峻挑戰(zhàn)。因此，時刻關注學生思想動態(tài)，通過微信朋友圈、QQ空間、微博、博客等新媒體手段以及與學生干部溝通等方式了解學生思想波動，及時扭轉不良的思想狀態(tài)，做好學生的心理疏導，特別關注人際關系較差、參與活動不積極、掛科嚴重、家庭情況困難以及單親家庭學生的思想動態(tài)并及時進行談心談話，與其溝通，了解學生所想，及時為其提供引導和幫助。

二、實行“傳幫帶”常規(guī)工作體制，加強系風建設

所謂“傳幫帶”常規(guī)工作體制是指高年級傳承、指導、幫助、帶領低年級同學進行常規(guī)工作的管理模式。主要針對體育院校藝術類學生的早操、晚點名、衛(wèi)生檢查等常規(guī)工作進行，對于藝術類學生除了具備專業(yè)的專項技能和較強的學習能力之外，還應具備較高的教學傳承能力，將自己的專業(yè)技能傳承給更多的人。體育院校藝術類學生不同年級有著不同的培養(yǎng)需求，高年級學生更注重教學、實踐能力的培養(yǎng)，低年級學生更注重專業(yè)技能的培養(yǎng)。為了更好地使高年級學生學以致用、提升其實踐能力，同時也為提升低年級學生的專業(yè)技術，在藝術類學生中實行高年級指導低年級的“教學基本功大賽”，利用早操時間由高年級學生分組帶領低年級學生進行早功教學指導訓練，學期末進行教學基本功考核，低年級學生在高年級學生帶領下加強基本功訓練，形成“傳幫帶”一體化的共贏模式。一方面可以提升高年級學生的教學實踐能力，另一方面也可以使低年級學生的基本功更加扎實化，同時還可以促進同專業(yè)項目年級間的相互交流與學習，提升同系同專項的團結協作意識，有助于促進良好系風的建設。

三、建立健全“學生干部承包責任制”，加強班、團、干隊伍建設

學生干部是高校學生管理工作中的重要組成部分，是學生與老師溝通的重要橋梁，也是學生自我管理、自我服務、自我監(jiān)督的骨干力量，加強學生干部隊伍建設、合理發(fā)揮學生干部作用對高校學生的常規(guī)管理工作有著十分重要的意義。對于體育院校藝術類學生自由、散漫、自我、個性化突出、紀律意識淡薄、自我監(jiān)督較弱的行為特點，實行“學生干部承包責任制”顯得尤為重要。所謂“學生干部承包責任制”是指對學生干部進行量化分工，根據學生干部所在的班級進行人員承包管理責任體制，即每名學生干部對班級其他成員進行平均承包，對自己的承包對象進行監(jiān)督、督促、帶領上進，制訂學期目標和實現計劃并共同執(zhí)行，在班級中形成一股共進步、同前行的管理模式，促進班風建設。學期末對學生干部承包對象進行目標達成情況考核，提升學生干部的組織、管理能力，同時促進普通學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

四、健全“輔導員、班主任、專業(yè)教師”齊抓共管的三級管理機制

體育院校藝術類學生更注重專業(yè)訓練，在當前“就業(yè)難”問題的困擾下，專業(yè)技術水平是他們未來的工作資本，他們認為任何事情都沒有專業(yè)訓練重要。因此，專業(yè)教師對學生的管理與引導顯得更為重要和直接。輔導員是學生思想政治教育工作也是常規(guī)管理工作的主要責任人，班主任是班級常規(guī)管理的帶頭人，只有使輔導員、班主任、專業(yè)教師聯合協作管理，形成“輔導員重思想、班主任抓常規(guī)、專業(yè)教師重規(guī)范”齊抓共管的三級管理模式，才能使學生從思想上重視學校的常規(guī)制度、從而規(guī)范自己認真執(zhí)行，促進體育院校常規(guī)管理工作的有效執(zhí)行。

五、強化量化考核制度，提高管理質量

量化考核制度是衡量學生各項制度遵守、執(zhí)行情況的重要指標，是學生規(guī)范自己行為的準則，也是學校規(guī)范學生日常行為的重要途徑。因此，細化量化考核指標、規(guī)范量化考核內容是學生常規(guī)管理工作中的重中之重，也是提高管理質量的重要標識。

六、充分利用網絡管理方式，提升工作效率

隨著新媒體環(huán)境下信息技術的迅猛發(fā)展，跟上當代學生生活習慣的步伐，使學生的常規(guī)管理工作更加科學、有效，離不開網絡化管理方式。而在體育院校藝術類學生的常規(guī)管理工作中傳達各類有利于學生發(fā)展的信息尤為重要，譬如就業(yè)、報考各類等級考試等。因此，學生工作的主要管理者應充分利用平臺，如微信朋友圈、微信公眾平臺、網頁、QQ群、QQ空間、微博、博客、論壇等網絡平臺進行消息發(fā)布，使學生及時了解與之相關的信息，提升工作效率。

參考文獻：

[1]陳 ?芳，和瀟天.從社會需求看體育院校藝術類人才培養(yǎng)模式改革的對策[J].武漢體育學院學報，2013（9）.

[2]艾小龍.高校藝術類管理工作創(chuàng)新研究[J].湖北經濟學院學報，2013（9）.