梁濤

關鍵詞：榜樣激勵;大學生;思想政治教育;措施

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

榜樣具有一定的強化作用，可以不斷強化學習者的行為規(guī)范。榜樣還具有一定的示范作用，對學習者有一定的思想政治教育作用。

一、榜樣激勵法

1.定義

如今，許多大學生在思想上沒有目標和方向，也不向一些成功人士學習和借鑒，需要學校的相關思想教育工作者選擇合適的個人或者集體作為榜樣對學生進行引導，所選榜樣的前提是行為符合時代標準，思想上具有一定的先進性，可以使大學生在思政教育上得到一定的升華和提高，有效地發(fā)揮思政教育的價值和作用且成績較為突出，可以激發(fā)大學生取得一定的成功并能調(diào)動大學生的積極性，這樣才是真正起到激勵效果的榜樣。榜樣有很大的感召力，只有通過這種榜樣激勵的手段才能使學生在學習和工作中更好地發(fā)揮，在思想上才會得到進步。

2.實施

在實施過程中，難免會遇到一定的阻礙，這時候就需要學校相關領導及時調(diào)整戰(zhàn)略，為大學生營造一個較為適宜的榜樣學習空間。首先，要確立一個榜樣，這個榜樣要有先進的事跡，并具有一定的實際性、可操作性，從而引導大學生正確地對待榜樣，學習榜樣的長處，避免一些機械化、形式主義的效仿;其次，校領導要對榜樣的事跡予以宣傳，召開會議，在形式上要隆重而不奢華，氣氛熱烈而不喧鬧，從而激發(fā)學習者的敬慕和仰望;最后，給榜樣一定的酬金，不僅在物質(zhì)上予以獎賞，在其他層面上也予以關注，教育他們切勿驕傲，克服自身不足，這種激勵最大限度上給予了眾多學習者的尊敬，這種激勵是給榜樣的最高榮譽評價，會增加學習者學習的動力，從而在思想上得到提升。

二、強化大學生思政教育工作中榜樣激勵的具體措施

榜樣是大學生的前進動力，一個成功的榜樣激勵不僅起到巨大的示范作用，對大學生自身的思想道德教育也起到關鍵性作用，逐漸培養(yǎng)了大學生自覺遵守道德規(guī)范，在一定的時代背景下展現(xiàn)大學生的風榮風貌，進而增強大學生的生機活力，從而提高大學生的全面素質(zhì)。只有采取一定的措施，才會規(guī)避一些榜樣激勵過程中的錯誤，減少大學生只會模仿而不懂原因的錯誤示范作用。

1.強化榜樣的行為

對于榜樣的行為是眾多學習者通過模仿而逐漸產(chǎn)生的，也就是一個人通過觀察榜樣的行為所學習到的某種特殊的反應方式。尤其是平時的行為習慣上，榜樣更是對學習者的效仿、借鑒有著重要的意義。因此，相關領導必須注重校園風氣和文明建設，及時有效地推選合適的榜樣者作為學生學習目標，在選擇榜樣上要具有一定的典型、示范作用的，對學校做出過突出貢獻的，而且在思想上也具有一定的先進性，可以引導學生樹立正確的思想觀念。學校領導可以提供一定的實踐和學習機會，讓更多的學生可以學習到榜樣的一些優(yōu)秀品質(zhì)，從而鞏固和提升自身思想道德。

2.堅持人文教育

高校在思政教育應該堅持人文教育，即人性教育，從而推動教育工作與管理工作的有機結合和互相滲透。在大學生中予以一定的宣傳和推廣，及時教授學生處理問題的應對措施，提高大學生的認識層次，從而加強大學生的向心力。在開展思政教育過程中，對一些優(yōu)秀的改革思想成就予以介紹，強化學生的思想認識和覺悟，使大學生在面對困難時也能保持冷靜，推動學校的思政教育的發(fā)展。

三、結語

總之，如今的大學生對榜樣的定義各有不同，學校應該加強這種辨明榜樣是非的能力，對于一些可以激勵自己的榜樣，我們予以效仿和學習，對于一些阻礙我們思想道路建設的人予以抵制。最終完善我們自身的思想素質(zhì)建設，促進我們思政教育工作的順利開展。

參考文獻：

[1]張 ?嵐，樊志鵬.榜樣激勵在大學生思政教育中的運用[J].教育現(xiàn)代化，2017（44）：94-95.

[2]張 ?璐.論榜樣激勵在大學生思政教育中的運用[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014（4）：173-174.