王慧

關(guān)鍵詞：新媒體;思想政治課;瓶頸;措施

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、新媒體時(shí)代下高校思政課面臨的瓶頸

如今國家大力提倡素質(zhì)教育，這種教育的傳播就是通過思想政治教育方式進(jìn)行鞏固和革新學(xué)生的思想，讓學(xué)生的思想充實(shí)起來。目前，思想政治課面臨的一些瓶頸問題阻礙了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高。

1.新媒體使學(xué)生思想意識形態(tài)面臨挑戰(zhàn)

新媒體主要指的就是互聯(lián)網(wǎng)，在如今互聯(lián)網(wǎng)普及的時(shí)代潮流中，一些不良信息頻頻阻礙著學(xué)生的思想意識，如宣傳資本主義國家的腐朽沒落的生活方式、資本主義國家的自由平等，這些都多多少少讓學(xué)生的思想受到?jīng)_擊，一定程度上導(dǎo)致部分學(xué)生喪失辨別能力，做出一些違法違規(guī)的行為舉止，削弱了思想政治課教學(xué)的正面導(dǎo)向作用。

2.新媒體使教師的主導(dǎo)地位面臨挑戰(zhàn)

如今新媒體時(shí)代的信息呈現(xiàn)爆炸式形態(tài)，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的海洋。學(xué)生在上課之前，可以通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)媒介獲取思想政治教育教學(xué)的相關(guān)理論知識和實(shí)踐能力，并慢慢形成屬于自己的觀點(diǎn)和見解，這在一定程度上挑戰(zhàn)了教師的權(quán)威，使得原本以教師為主導(dǎo)的課堂變成了以網(wǎng)絡(luò)信息為媒介的課堂，學(xué)生從過去的接受者變成了“傳播者”。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力受到挑戰(zhàn)

在教學(xué)模式上呈現(xiàn)多樣化趨勢，其中有一個(gè)就是多媒體教學(xué)，利用的就是新媒體進(jìn)行知識理論體系傳授，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更具有一定的開放性，也加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。由于目前新媒體環(huán)境較為復(fù)雜多樣，對學(xué)生而言，必然會在某些時(shí)候迷失方向，因此，學(xué)生就會錯失大把學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，要想完成自主學(xué)習(xí)的任務(wù)就相對較難，對學(xué)生的成績自然有所影響。

二、新媒體時(shí)代高校思政課教師有效傳播正能量的措施

一些問題出現(xiàn)不代表著這類問題不應(yīng)該被重視，尤其是教育上的問題，需要我們更加重視，畢竟百年大計(jì)以教育為先。在科學(xué)技術(shù)信息化的今天，相關(guān)高校思想政治教育者更應(yīng)該抓緊這次機(jī)遇和挑戰(zhàn)，迎難而上，不斷完善學(xué)生的思想，傳播正能量。

1.利用新媒體技術(shù)改善校園文化氛圍

各大高?？梢园凑諏W(xué)生的興趣愛好，開展一系列的活動，利用科學(xué)技術(shù)宣導(dǎo)一些思想政治教育活動。如制作思想政治教育PPT比拼、學(xué)校官網(wǎng)網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)、網(wǎng)上論壇等，這些活動不僅可以傳播一些知識能量，還可以增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。讓學(xué)生不僅懂得一些理論知識，還可以利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺發(fā)揮自身的特長進(jìn)行動手操作，這種理論與實(shí)踐的融合促使學(xué)校可以培養(yǎng)和提高學(xué)生對不良信息自覺抵制的意識和能力，自覺遵守相關(guān)媒體的道德規(guī)范，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，努力營造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和校園文化氛圍。學(xué)?？梢园惭b一些監(jiān)控設(shè)備，防止一些不良信息侵害學(xué)生。

2.高校思想政治課教師要及時(shí)更新教學(xué)理念

目前在高校學(xué)生中存在思想意識淡薄、功利心較強(qiáng)等現(xiàn)象，在教學(xué)內(nèi)容上也沒有什么更新，因此就會導(dǎo)致學(xué)生對思想教育課比較反感，有一些抵制情緒。隨著社會的變化，學(xué)生作為受教育者，一些思想理論知識的來源較為廣泛，也就導(dǎo)致他們思想處于活躍階段，個(gè)性突顯，對自己認(rèn)可的觀點(diǎn)有一定的理解和判斷。因此，這時(shí)候就需要高校的思想政治課老師及時(shí)地對學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，在教學(xué)理念上也要做到與時(shí)俱進(jìn)。

三、結(jié)語

綜上所述，新媒體環(huán)境下傳播的方式不是單一的，而新媒體的發(fā)展也不是獨(dú)立個(gè)體的個(gè)性表達(dá)，每個(gè)人都可以擁有話語權(quán)，不光只有教師進(jìn)行正能量傳播，所有人都可以進(jìn)行傳播，使每個(gè)人都可以成為信息傳播的主體和中心，每一個(gè)個(gè)體都可以根據(jù)自己所學(xué)習(xí)到、所認(rèn)識到的理念，積極發(fā)揮自身的能量，充分調(diào)動能量磁場，為社會充滿正能量貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍 ?斌.新媒體時(shí)代高校思政課教師如何有效傳播正能量[J].紅旗文稿，2015（17）.

[2]趙昌洲，吳佳茜.信息技術(shù)與高校學(xué)生思政工作融合探索[J].黑龍江科學(xué)，2017（19）：146-147.