多媒體教學(xué)技術(shù)是一種將視聽(tīng)效果集為一體、將多媒體技術(shù)與教學(xué)技術(shù)深度融合的新型教學(xué)平臺(tái)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，這一技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始廣泛應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)課堂中。多媒體教學(xué)技術(shù)在教學(xué)課堂中的應(yīng)用，豐富了課堂教學(xué)模式，不僅大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)效率，其發(fā)展前景廣闊。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，為小學(xué)語(yǔ)文教育提供了新的方法和模式，這也是教育領(lǐng)域的一次重大改革。多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的合理運(yùn)用，主要有以下幾點(diǎn)應(yīng)用價(jià)值：

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的初級(jí)階段，具有較強(qiáng)的好奇心，但是集中注意力的時(shí)間過(guò)于短暫，導(dǎo)致無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)抱有長(zhǎng)時(shí)間的興趣。而多媒體教學(xué)技術(shù)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。和一般傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容圖文并茂的展示出來(lái)，使得學(xué)生可以更加直觀、鮮明的接受生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也將教學(xué)信息從多個(gè)方面展示出來(lái)。比如：把動(dòng)畫(huà)引入情境教學(xué)模式中，運(yùn)用明艷的色彩、活動(dòng)的圖畫(huà)將活動(dòng)過(guò)程多方面展現(xiàn)出來(lái)，再加以聲音的解說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)，還可以加上規(guī)范的提示動(dòng)作等。這些多元化的教學(xué)模式能夠充分從多方面引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到教學(xué)目的。

(二)提高學(xué)習(xí)效率

新課改教學(xué)背景下，課堂的主要位置轉(zhuǎn)交給學(xué)生自己，教師不再是知識(shí)的統(tǒng)治者與占有者，書(shū)本也不再是唯一的知識(shí)載體，這些都是新課改當(dāng)中對(duì)授課教師提出的挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)將教師從傳統(tǒng)的教學(xué)桎梏中解放出來(lái)，由單一的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)化為多樣化教學(xué)方式，更具有開(kāi)放性，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到其中去。與此同時(shí)，學(xué)生就可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力帶動(dòng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，既有助于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生可以在短時(shí)間完成必修學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)好有助于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一步一步扎實(shí)的學(xué)習(xí)，不必忙著追求其他人的學(xué)習(xí)進(jìn)度，使得事倍功半。

(三)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是指將學(xué)到的理論知識(shí)，可以創(chuàng)新性運(yùn)用到科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、文化等多方面領(lǐng)域中并能夠不斷提供社會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新的思想、理論與方法的能力。怎樣在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，是所有教學(xué)工作者都一直在思考和探討的問(wèn)題。特別是在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，我國(guó)全面實(shí)施素質(zhì)化教育，而素質(zhì)化教育的核心就是創(chuàng)新的思想、創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的精神。過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容都是由教師填鴨式灌輸進(jìn)來(lái)的，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造能力難以真正的得到培養(yǎng)。但是多媒體技術(shù)的出現(xiàn)打破了教育信息傳播的界限，讓師生從原本無(wú)法即時(shí)聽(tīng)到看到的知識(shí)信息迅速接收到了，而且傳播速度快，傳播范圍廣，學(xué)生能夠從更大的空間獲取有效信息。在學(xué)生加工整理收集到的知識(shí)信息時(shí)，其創(chuàng)新能力必然能夠得到培養(yǎng)和鍛煉。同時(shí)，多媒體信息技術(shù)是多方面元素相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，可以從多角度刺激學(xué)生的自身感官，更有利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略

(一)樹(shù)立正確觀念

教學(xué)不僅僅是需要傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)接受者的思維能力、想象力和創(chuàng)造力等。多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，的確可以為教師解決很多的教育難題，給教育工作者在教學(xué)設(shè)計(jì)上帶來(lái)了很多的方便。但是，作為教師，我們不能完全的依賴(lài)這種教學(xué)方式，不能過(guò)分的將其作用夸大，只可以作為教學(xué)的輔助用具。所以教師在將多媒體教學(xué) 技術(shù)作為教學(xué)輔助用具時(shí)，一定要首先明確教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計(jì)教學(xué)方式和手段，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在課堂上的反映情況，注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)。

(二)合理選擇教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)課程要求，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真研究教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)，分析哪些課程內(nèi)容是可以在多媒體教學(xué)上展示，哪些是不需要用多媒體展示的，不僅能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還節(jié)省了許多教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。所以要求教師在選擇教學(xué)內(nèi)容是分析好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的，在于教學(xué)技術(shù)深度融合的同時(shí)，也為小學(xué)語(yǔ)文課堂帶來(lái)了生機(jī)與活力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂的教學(xué)效率，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到更好的優(yōu)化。

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