大同師范高等?？茖W(xué)校

當(dāng)今社會(huì)的人一般會(huì)很少專門的學(xué)習(xí)音樂，而是作為一種興趣，在手機(jī)、電腦里聽歌，放松心情，或者在KTV里唱歌，發(fā)泄心中的煩惱。并且，學(xué)校里的音樂課也很少，得不到重視，音樂教學(xué)效率低，無法在有效的時(shí)間里感受到音樂的美。但是，有的時(shí)候音樂會(huì)給我們帶來好的心情，在欣賞音樂的過程中讓自己靜下來，享受音樂，也能在一定程度上提供審美能力。

一、我國音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然音樂欣賞能夠給人以美的享受，但在我國的音樂欣賞教學(xué)效率中存在著以下問題：

(一)把音樂欣賞課等同于思想政治理論課

相信每一個(gè)音樂創(chuàng)作者在創(chuàng)作音樂時(shí)，都一定融入了自己的思想情感和音樂態(tài)度，而音樂演繹者在演繹這首作品時(shí)不僅體會(huì)了詞曲創(chuàng)作者的情感，還有著自己獨(dú)特的理解，通過音樂將情感傳達(dá)給每一個(gè)聆聽者。但是，在我國的音樂欣賞教學(xué)中，往往把音樂欣賞課等同于思想政治理論課。在教學(xué)的過程中，更多地給學(xué)生講解的是這個(gè)創(chuàng)作者有多偉大，他的作品有多完美，而忽視了對(duì)音樂本身的欣賞。傳遞給學(xué)生這樣一種觀念，偉大的作品是由偉大的人創(chuàng)作的，只要大家經(jīng)常聽他們的作品，也會(huì)有受到影響，從而獲得很大的成就。其實(shí)，音樂的好壞與人的品格高尚與否并沒有必然的聯(lián)系，必須要做的是認(rèn)清音樂的本質(zhì)。

(二)音樂的實(shí)用功能成為音樂欣賞的主導(dǎo)思想

在音樂欣賞教學(xué)中，大多數(shù)人學(xué)習(xí)音樂更多看中的是音樂的使用功能，是帶有功利性的，他們想要通過音樂獲得更高的成就、變得出名、獲取更多的利益。尤其是，在音樂欣賞教學(xué)中，教師更多地會(huì)告訴你只要你學(xué)好音樂，將來你會(huì)獲得無數(shù)的掌聲和鮮花，生活將會(huì)變得更加美好，反之你將一事無成，活的庸庸碌碌，讓音樂的使用功能成為音樂欣賞的主導(dǎo)思想。其實(shí)，音樂雖然具有實(shí)用性，但更多的是一種美的欣賞、美的享受和精神的放松。

(三)圖解音樂，對(duì)號(hào)入座，追求音樂的具象性

在我國，學(xué)校音樂課本中往往會(huì)配有對(duì)音樂的解說，使學(xué)生通過解說詞的引導(dǎo)將音樂的創(chuàng)作背景與音樂的內(nèi)容串聯(lián)，以此了解音樂的節(jié)奏、旋律等，圖解音樂，對(duì)號(hào)入座，追求音樂的具象性。但是，音樂解說詞只是一個(gè)鋪墊，重點(diǎn)還是應(yīng)該在音樂本身，即對(duì)音樂本質(zhì)的理解和感受，這也是我國音樂欣賞教學(xué)效率低的重要原因。

二、提高音樂欣賞教學(xué)效率的策略

因此，針對(duì)我國音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀，就如何提高音樂欣賞教學(xué)效率，提出以下策略：

(一)運(yùn)用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，縮短學(xué)生與音樂的距離

音樂欣賞教學(xué)是一門欣賞性的課程，通過對(duì)具體音樂作品的聆聽和賞析，從而得到美的享受。在音樂欣賞教學(xué)中，最重要的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)師生之間的互動(dòng)過程，教師教，學(xué)生學(xué)。教師通過借助多媒體設(shè)備，運(yùn)用電教手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，縮短學(xué)生與音樂之間的距離，以此提高教學(xué)效率。并且，電教多媒體教學(xué)具有以下優(yōu)勢(shì)：(1)通過多媒體設(shè)備將音樂的內(nèi)容采用視頻播放的形式展現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)了視覺與聽覺的結(jié)合。(2)使用多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂情感。

(二)精心設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)

音樂欣賞是一種極具開放性的活動(dòng)，每一個(gè)欣賞音樂的人都會(huì)有自己不同的感受。同時(shí)，不管是任何課程，課堂互動(dòng)都是很重要的，在互動(dòng)中讓學(xué)生參與到音樂欣賞教學(xué)中，提高學(xué)生的參與意識(shí)。那如何才能提高學(xué)生的參與意識(shí)：教師要運(yùn)用各種的教學(xué)方法和手段，以學(xué)生為主，加強(qiáng)師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)中，教學(xué)方法主要是以講授法為主，即教師講為主，一節(jié)課的時(shí)間基本上都是教師在講，學(xué)生只需要聽，師生之間缺乏互動(dòng)，且學(xué)生沒有自主性，無法形成自己的想法。

(三)讓學(xué)生走出教室

音樂欣賞教學(xué)不應(yīng)該只局限于課堂教學(xué)，還應(yīng)該讓學(xué)生走出教室，融入到社會(huì)實(shí)踐中。俗語說得好：“紙上得來終覺淺”，理論性的東西大多數(shù)的人都能夠掌握，重要的是將學(xué)到的東西運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，成為自己的東西。相信有很多的學(xué)生很喜歡聽歌，卻不一定會(huì)喜歡上音樂欣賞課，主要是因?yàn)檎n堂上老師講的都是偏理論性的東西，很少會(huì)給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不知道自己的體驗(yàn)是否符合音樂的特征。

三、結(jié)語

音樂欣賞教學(xué)不同于其它的課程教學(xué)，它更多的偏向感性，不能用理性的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，是對(duì)美的欣賞和享受。音樂欣賞教學(xué)，可以使得學(xué)生在繁忙的課業(yè)中得到片刻的放松，但效率卻很低。因此，提高音樂欣賞教學(xué)效率是必要的，也是提高學(xué)生審美能力的過程。

[1]李存.一節(jié)精巧而又樸實(shí)的課[J].中國音樂教育，2008(1)：19-20.

[2]第五屆全國中小學(xué)音樂課評(píng)選活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單[J].中國音樂教育，2008(1)：7-10.