肖成英

瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川瀘州 646000

在現(xiàn)階段，在高職鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面缺少讓學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位保持一致的指導(dǎo)思想，尚未建立以職業(yè)導(dǎo)向、密切結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)的教學(xué)模式，存在教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、教學(xué)方法單一、忽視教學(xué)實(shí)踐等問(wèn)題，和市場(chǎng)職業(yè)需求脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)入社會(huì)，對(duì)鋼琴專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用和拓展能力略顯不足，無(wú)法較快較好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要，急需改進(jìn)。

一、職業(yè)導(dǎo)向下高職鋼琴專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求

高職鋼琴專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)從過(guò)去順利畢業(yè)為主轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)高等職業(yè)人才，然而一些高職院校在擴(kuò)大招生規(guī)模的同時(shí)忽略向現(xiàn)代職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的任務(wù)，導(dǎo)致和職業(yè)教育息息相關(guān)的鋼琴專(zhuān)業(yè)教育沒(méi)有成功轉(zhuǎn)型為現(xiàn)代職業(yè)教育，與現(xiàn)代職業(yè)教育融合的進(jìn)程較為緩慢，專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)也以對(duì)表演類(lèi)獨(dú)奏人才的培養(yǎng)為主，忽視影響職業(yè)教育的學(xué)生能力、職業(yè)需求等因素的影響。為改變這一狀況，預(yù)防高職教育人才培養(yǎng)與社會(huì)職業(yè)需求脫節(jié)，應(yīng)明確提出符合實(shí)際辦學(xué)條件、有職業(yè)教育特征、滿足職業(yè)需求的鋼琴專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求，也就是職業(yè)導(dǎo)向下的高職鋼琴專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求[1]。

二、職業(yè)導(dǎo)向下高職鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)策略的建議

（一）合理選擇鋼琴教材，豐富教學(xué)內(nèi)容

高職鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生生源較為復(fù)雜，一些學(xué)生可能具備鋼琴基礎(chǔ)，但一些學(xué)生缺乏基本的五線譜、簡(jiǎn)譜和鋼琴知識(shí)，大大增加鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)的難度。為在復(fù)雜的學(xué)生群體中利用有限的時(shí)間有效開(kāi)展鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)，選擇合適的教材是首要任務(wù)[2]。一方面，教師可結(jié)合學(xué)生的理論水平和演奏能力等，根據(jù)職業(yè)要求選擇有較強(qiáng)實(shí)用性的鋼琴教材。例如《巴斯蒂安鋼琴教程》、《湯普森鋼琴教程》等，幫助高職學(xué)生打好學(xué)習(xí)鋼琴專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在充滿趣味的教學(xué)內(nèi)容中感受鋼琴的魅力，主動(dòng)積極學(xué)習(xí)鋼琴。

另一方面，教師可結(jié)合高職人才培養(yǎng)要求，選擇針對(duì)性較強(qiáng)的鋼琴教材。例如教師平時(shí)要注意多和學(xué)生溝通，了解他們希望習(xí)得的鋼琴知識(shí)和容易接受的教材，或者由學(xué)生推薦有針對(duì)性的教材等，包括《門(mén)德?tīng)査蔁o(wú)詞歌》、《布格繆勒鋼琴進(jìn)階25首》以及《車(chē)爾尼鋼琴練習(xí)曲599》等，這些鋼琴教材的教學(xué)內(nèi)容主要是針對(duì)某項(xiàng)鋼琴技巧，能幫助學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)愿望進(jìn)行針對(duì)性的鋼琴學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）建構(gòu)鋼琴教學(xué)模式，拓展教學(xué)方法

從高職鋼琴專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)模式和方法來(lái)看，在教學(xué)設(shè)備與師資力量的雙重影響下，教學(xué)模式不完善、方法不豐富，需要教師以職業(yè)為導(dǎo)向建構(gòu)鋼琴教學(xué)模式，拓展不同的鋼琴教學(xué)方法，保證教學(xué)效果。

一是教師要引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展課前鋼琴演奏練習(xí)活動(dòng)，不能完全依賴教師的示范，在自主探究中了解鋼琴作品的演奏特色、藝術(shù)風(fēng)格，為今后的職業(yè)演奏做好準(zhǔn)備。

二是很多高職院校都設(shè)置了獨(dú)立的琴房，這不利于教師督導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)，學(xué)生之間也缺少相互觀摩學(xué)習(xí)和交流心得的平臺(tái)，所以教師要發(fā)揮電鋼琴教室的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行集體練習(xí)，在及時(shí)為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的相互交流。

三是豐富鋼琴教學(xué)形式，避免單一的獨(dú)奏，根據(jù)職業(yè)發(fā)展所需適當(dāng)加入?yún)f(xié)奏、合奏等，培養(yǎng)學(xué)生配合他人演奏的能力，提高演奏實(shí)踐水平。與此同時(shí)，教師適當(dāng)增添適應(yīng)大眾需求的一些鋼琴作品，培養(yǎng)學(xué)生彈唱能力和即興伴奏能力，為學(xué)生今后從事鋼琴教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四是利用高職院校的教育資源和教學(xué)平臺(tái)，邀請(qǐng)鋼琴學(xué)者、藝術(shù)家等開(kāi)展鋼琴知識(shí)講座活動(dòng)、鋼琴演奏展演活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的鋼琴學(xué)習(xí)條件，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

（三）結(jié)合鋼琴職業(yè)要求，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐

教師在鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)中要改變重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)做法，利用在音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或幼兒園、小學(xué)等建立的實(shí)踐基地，拓寬學(xué)生鋼琴實(shí)踐途徑，提高職業(yè)能力。例如高職鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一般職業(yè)定位是幼兒園、藝術(shù)培訓(xùn)中心、少年宮、文化宮、私立藝術(shù)學(xué)校、琴行等機(jī)構(gòu)的啟蒙教師、陪練教師，教師要據(jù)此加強(qiáng)鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)際的職業(yè)崗位，產(chǎn)生真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)和職業(yè)情感，發(fā)現(xiàn)職業(yè)需求與自身不足，結(jié)合教師指導(dǎo)找到解決問(wèn)題的方法。與此同時(shí)，教師應(yīng)和實(shí)踐基地一起設(shè)計(jì)鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生崗位任職要求、工作任務(wù)，合理安排實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位結(jié)合在一起。

例如在鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)期教學(xué)內(nèi)容中納入初級(jí)鋼琴教學(xué)和陪練的實(shí)踐模塊，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的初級(jí)階段鋼琴內(nèi)容以及幼兒鋼琴演奏心理特點(diǎn)、陪練方法等；引導(dǎo)學(xué)生熟練使用幼兒教育的必備鋼琴教材，培養(yǎng)他們對(duì)幼兒鋼琴曲目的視奏能力、示范演奏能力、語(yǔ)言表達(dá)溝通能力；在學(xué)期內(nèi)有組織、有計(jì)劃地安排學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐基地，參加鋼琴工作，了解職業(yè)需求，明確下一階段的鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，持續(xù)提高鋼琴綜合能力。

高職鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)明確職業(yè)要求，看清楚職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，注意權(quán)衡高職學(xué)生的基礎(chǔ)與能力，絕不能好高騖遠(yuǎn)，堅(jiān)持以職業(yè)為導(dǎo)向合理選擇鋼琴教材，豐富專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)積極建構(gòu)鋼琴教學(xué)模式，拓展專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法，尤其要結(jié)合鋼琴職業(yè)要求加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生職業(yè)能力，全面提高鋼琴專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，走符合職業(yè)實(shí)際的、有特色的高職鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)與發(fā)展之路。