司曉林

山西金融職業(yè)學(xué)院 山西太原 030008

在21世紀(jì)的大學(xué)校園里，網(wǎng)上新聞唾手可得，大有取代報(bào)刊英語閱讀課之勢。網(wǎng)上新聞覆蓋面廣、內(nèi)容各異，有助于學(xué)生在及時(shí)了解世界時(shí)事的同時(shí)，提高分析判斷能力，逐步了解西方國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教、風(fēng)俗習(xí)慣等等。網(wǎng)上新聞以其速度快、內(nèi)容新、文體簡練的特點(diǎn)區(qū)別于普通報(bào)刊英語讀本。研究網(wǎng)上新聞英語篇章特點(diǎn)，成為語言教學(xué)迫在眉睫的任務(wù)之一。

篇章，英文text,通常是指口頭或書面的一個單位。在《篇章語言學(xué)入門》中，de Beaugrand和Dressler詳細(xì)論述了篇章的7個標(biāo)準(zhǔn)：銜接、連貫、意圖性、可接受性、信息性、情景性、跨篇章性。本文擬就上述標(biāo)準(zhǔn)，對網(wǎng)上新聞做隨機(jī)抽查分析，以發(fā)現(xiàn)其篇章特點(diǎn)，提高閱讀的效率。

1.銜接和連貫

銜接，指篇章表層成分。表層成分根據(jù)語法形式和習(xí)慣互相依存，因而銜接存在于“語法依賴”。網(wǎng)上新聞由于在較短時(shí)間段內(nèi)匆忙形成，就經(jīng)常產(chǎn)生不符合結(jié)構(gòu)銜接的現(xiàn)象，如：Government officialssay thelandslidewascaused by asudden downpour yesterday,which threatens more than 50 thousand people。這里的which從語法角度上說可以指downpour,或是逗號前的整個句子，但認(rèn)真分析，顯然which是指landslide,因?yàn)閟udden downpour是昨天發(fā)生的，而且不止于像landslide那樣給人帶來災(zāi)難?！皐hich”的使用違反了語法規(guī)則，但由于網(wǎng)上新聞從總體上來說結(jié)構(gòu)及用詞比較簡單，不會引起讀者過多的誤解。

連貫，指語篇中詞義的關(guān)聯(lián)，又稱邏輯聯(lián)系語。連貫是主觀的，銜接是客觀的。網(wǎng)上新聞篇章在銜接的層面上并不完全符合常規(guī)，但不影響理解。讀者只有熟悉了這一篇章特點(diǎn)，才會盡力把它當(dāng)作連貫的篇章去理解，在解讀過程中激活自己頭腦中儲存的相關(guān)知識，指導(dǎo)和修正自己的理解。

2.意圖性和可接受性

意圖性，指一連串事件應(yīng)構(gòu)成一個銜接、連貫的篇章以實(shí)現(xiàn)作者的意圖，如傳播知識或達(dá)到計(jì)劃中的具體目的。

網(wǎng)上新聞的制作者雖然在匆忙寫作中對文字的選用、粉飾無暇顧及，但其最終的意圖是以最快的寫作速度發(fā)布新聞，以求讀者以最快的連網(wǎng)速度登陸網(wǎng)站，以最快的閱讀速度吸收信息。網(wǎng)上新聞的點(diǎn)擊次數(shù)是成功網(wǎng)站的標(biāo)志之一。而成功網(wǎng)站又具有更強(qiáng)的網(wǎng)羅好新聞的吸引力，這是相輔相成的互動關(guān)系。因此，雖然網(wǎng)上新聞多具有簡單、精煉等特點(diǎn)，那些煽動性的、宣傳色彩明顯的新聞則往往可讀性極強(qiáng)，語言極精致。

3.信息性

De Beaugrande以大約的區(qū)域來確定信息性程度的高低，提出“一般可能性區(qū)域”的設(shè)想。他們把信息性程度分為三個等級。一級信息度篇章的信息價(jià)值很小，它與整個系統(tǒng)或環(huán)境結(jié)合嚴(yán)密，以至于篇章接受者很少予以注意。三級信息度篇章則相反，需要很強(qiáng)的處理能力。二級居中。下面讓我們來看一則網(wǎng)上新聞：TAIPEI--Taiwan's“Council of Agriculture”said last week it had called on the military to eat more bananas to help fruit growers overcome weak sales.(YAHOO NEWS。JUNE 29,2009)

這則新聞文字簡單，極易解讀，使讀者篇章處理的負(fù)擔(dān)降到最低程度。這是新聞制作者的目的，而對一級信息度的選擇是他們達(dá)到目的的手段。只要有人愿意讀他們的新聞，就是網(wǎng)站受歡迎的標(biāo)志之一。當(dāng)然，并不是所有的新聞都相同，有時(shí)作者為了增加趣味性也玩些二級、三級信息度的文字游戲，屆時(shí)，教師應(yīng)做一些解釋，調(diào)整學(xué)生的認(rèn)知機(jī)制，以求正確解讀。

4.情景性與跨篇章性

情景性是使篇章與事件情景相關(guān)的因素。徐盛恒（1990）提出的情景組合理論認(rèn)為語句體現(xiàn)為情景。我們把這一理論用來分析下例網(wǎng)上新聞：

FEIissue warning for virus

WASHINGTON--A new and dangerous computer virus called“Killer Resume”is spreading through email systems using the Microsoft Outlook program。 (YAHOO!NEWS。JUNE 1,2008)

新聞篇章不論大小長短，幾乎無不以這種模式發(fā)展，只不過篇章越大，過程描述越復(fù)雜罷了。新聞篇章的作者有時(shí)候?yàn)榱藵M足頭重腳輕、倒金字塔結(jié)構(gòu)（新聞篇章獨(dú)特的結(jié)構(gòu)）的需要，往往會把結(jié)局提到篇章的開頭，把最重要的內(nèi)容放在篇首，讓讀者擁有閱讀選擇權(quán)，在省時(shí)的條件下，放棄閱讀詳細(xì)新聞的過程，只求知道新聞大概情景。

跨篇章性是指對篇章的運(yùn)用和理解要依賴對先前遇到過的一些篇章的認(rèn)知和認(rèn)識。如果讀者比較關(guān)心母語新聞，了解時(shí)事，具有一定的跨篇章知識。因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)習(xí)者廣泛閱讀，擴(kuò)大視野，持之以恒，就像聽力練習(xí)中聽外臺新聞節(jié)目一樣，堅(jiān)持下去，熟能生巧。

以上分析了網(wǎng)上新聞英語篇章的特點(diǎn)：銜接并不完美，但總體連貫；作者意圖明顯，可接受性強(qiáng)；一至二級信息度篇章居多，情景組合模式清晰；有一定的跨篇章世界知識要求?？傊W(wǎng)上新聞是當(dāng)今各種媒體新聞的迅速及時(shí)的補(bǔ)充。