陳 宏

惠水縣和平鎮(zhèn)第五小學 貴州黔南 550600

一、了解小學美術教育

（一）小學美術教育的國家課程理念。學生的色彩圖像感知能力被貫穿于我國小學整個美術教育過程中。在小學美術教學中，教師要引導學生對美術作品進行欣賞，并能夠表述自己的感受，提高學生的創(chuàng)造力和審美能力。在時代的潮流影響下，出現(xiàn)了“圖像感受教育能力”的新理念，將圖像感受能力的教育劃分為欣賞、感受和評價三個階段，三個階段逐漸遞進，相互影響。要求學生先能夠具備欣賞圖像的能力，然后教育工作者通過引導讓學生感受圖像中蘊含的內涵，最后建立屬于自己的獨特的感情價值觀。學生在學習相關美術知識基礎上，還要形成良好的色彩感和審美能力。

（二）小學美術教育的理論背景。教育是以學生為主體，教師擔任輔助者。因此，教師在教學過程中，要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生進行學習，注重對學生個體創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，多運用新型的教學方式，調動學生的思維靈活性，讓學生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。要讓知識運用到實踐中，加強對學生動手實踐能力的培養(yǎng)。身為教育工作者，教師不能一味的采用“填鴨式”教學，而是要成為一個“解構者”，通過參與學生的結構中來培養(yǎng)學生的圖像感受能力。

二、了解小學色彩教學

小學色彩教學主要包括認色、涂色、配色三個部分，讓學生對色相、明明度、純度、色調以及色相有一個初步認知，認色是指對三原色、間色和復色的認識；涂色是讓學生學習和練習圖像上色，學習平涂、接色、重疊、渲染等涂色方法，并讓學生在練習中能夠學會顏色的銜接搭配和筆觸組織；配色是培養(yǎng)學生對色彩搭配的認知能力，讓學生具備良好的色彩搭配能力。具體的教學實施要按照教學過程中學生的具體情況來進行。

三、小學美術教學對學生色彩感的培養(yǎng)方法

（一）運用多種教學方法。教師在教學過程中要運用多種教學方法來實現(xiàn)教學目標，塑造各種教學人物，教學方法不僅僅是教師的教學手法，還包括了學生的學習方法等。在教師、學生和教學內容等教學情境中能夠直接體現(xiàn)教學方法的效果。教師要根據(jù)不同的教學情境選擇不同的教學方法，使學生的學習效果達到最佳，從而提高教學成果，實現(xiàn)教學目標。不同學生的學習情況有所不同，教師要及時了解學生的實際情況，選擇具有獨特性和創(chuàng)新性的教學方法，以此來達到最好的教學效果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

（二）小學色彩教學方法。第一，隨著現(xiàn)代教育水平的發(fā)展，為現(xiàn)代小學美術教學提供了豐富的教材資源，教師要充分利用這些資源來培養(yǎng)學生的色彩感。教師要先讓學生認識美術工具，讓學生對美術學科產(chǎn)生學習興趣，興趣是學生學習最好的動力。因此，想要培養(yǎng)學生的色彩感，首先要讓學生認識和了解豐富多彩的美術作品，美術工具是認識美術作品的根本，教師可以通過引導學生認識工具來讓學生了解色彩的來源。第二，小學生正處于貪玩的年紀，因此教師可以利用游戲來輔助教學，豐富課堂教學活動，讓學生對美術學習產(chǎn)生興趣。教師可以設計和色彩相關的游戲來輔助教學，讓學生通過參與游戲感知色彩的變化，豐富學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生感受到色彩的魅力，愛上色彩，并學會應用色彩。第三，現(xiàn)在已經(jīng)進入信息教學的時代，教師可以通過多媒體信息技術，培養(yǎng)學生的色彩意識。傳統(tǒng)的課堂條件較差，教師只有一些簡單的教學資源，從而使教學效果降低。所以，教師要充分利用現(xiàn)有的多媒體設備，在教學過程中通過展現(xiàn)豐富多彩的美術作品讓學生進行色彩對比，豐富學生對于色彩的認識，從而培養(yǎng)學生的色彩感。第四，美術和音樂雖然是不同的藝術形式，但是藝術是相通的，都能夠調動人的審美情感。因此，教師在教學中可以利用音樂來進行引導，利用音樂的節(jié)奏性，來營造良好的課堂氛圍和色彩氛圍，給學生不同的色彩體驗。第五，藝術來源于生活，教師在教學過程中要和實際生活進行連接，加強學生的色彩感知，讓學生從生活中獲取色彩感知。在小學教學中，生活化教學是培養(yǎng)學生綜合能力的重要方法。如果將學生束縛在課堂中，會讓學生缺乏探索生活的意識和能力。因此，教師要讓學生對接觸生活和自然，擁有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中不同的色彩，并能夠應用到美術學習中。

最后，要多引導學生去鑒賞美術作品，只有學會發(fā)現(xiàn)美，才能夠創(chuàng)造美，通過鑒賞深化學生對于色彩的認知，教師要提供給學生豐富的感知色彩的機會，讓學生感受到色彩的應用，學習到不同的美術知識。

在快速發(fā)展的社會中，只有高素質人才能夠滿足社會的需求。因此，教師在小學美術教學要加強對學生色彩感的培養(yǎng)，提高學生的學習效率。