唐 榕

元江第三小學(xué) 云南玉溪 653300

近年來，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新課程改革的具體實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)的信息渠道更廣，大大提高了學(xué)習(xí)效率。但是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維減弱，運(yùn)算能力下降，甚至連計(jì)算能力也出現(xiàn)了“危機(jī)”。小學(xué)生在做計(jì)算時(shí)出錯(cuò)率高、準(zhǔn)確率低已經(jīng)成為普遍存在的現(xiàn)象。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中，要正確對(duì)待這種現(xiàn)象，不要責(zé)怪學(xué)生粗心大意。造成這種現(xiàn)象的原因除小學(xué)生生理方面的原因外，與學(xué)生的訓(xùn)練方式和學(xué)習(xí)興趣等都有關(guān)系。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力呢？

一、教師要充分認(rèn)識(shí)運(yùn)算能力培養(yǎng)的重要性

計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，包含了計(jì)算的準(zhǔn)確率和正確率兩方面的計(jì)算能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。學(xué)生在小學(xué)階段就應(yīng)該養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力，就要從低年級(jí)的學(xué)生入手，認(rèn)真、嚴(yán)格的訓(xùn)練，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有助于樹立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。

二、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

（一）規(guī)范書寫

要求學(xué)生認(rèn)真按格式書寫阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號(hào)，字跡要端正，這樣能有效地避免“看錯(cuò)”毛病的發(fā)生。教師要率先垂范，對(duì)學(xué)生有明確要求，作業(yè)設(shè)計(jì)要精心，避免學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付的心理。

（二）清晰審題

這是計(jì)算正確的首要條件，審題要審數(shù)字和符號(hào)，并觀察它們之間有什么聯(lián)系。還要審運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么，能簡(jiǎn)便就簡(jiǎn)便，做題前要做到心中有數(shù)。

（三）認(rèn)真計(jì)算

要求學(xué)生凡是抄下來的都校對(duì)。學(xué)生作完題后，再一次校對(duì)計(jì)算過程的準(zhǔn)確性，做到不漏不錯(cuò)。

（四）仔細(xì)驗(yàn)算

驗(yàn)算是一種能力，也是一種習(xí)慣。我認(rèn)為要把驗(yàn)算作為計(jì)算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴(yán)格要求，計(jì)算完一道題后，或采取筆算驗(yàn)算，至少也要采取口算、估算驗(yàn)算；教師對(duì)驗(yàn)算要有明確和有力的措施，消除學(xué)生計(jì)算后再去驗(yàn)算感覺厭煩和抵觸情緒。

（五）培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣

學(xué)生在計(jì)算時(shí)，不喜歡打草稿，這是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。教師布置了計(jì)算題，有的同學(xué)直接口算，有的隨便在書上、桌子上或者其他地方，寫上一兩個(gè)豎式，算是打草稿，這些都是不良的計(jì)算習(xí)慣。針對(duì)這一情況，我要求學(xué)生和作業(yè)本一樣準(zhǔn)備專門的草稿本，認(rèn)認(rèn)真真地打草稿，我定期檢查落實(shí)，學(xué)生慢慢地會(huì)養(yǎng)成這一良好習(xí)慣。

三、理解算理，揭示規(guī)律

（一）激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性

現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明：激發(fā)興趣不僅能使學(xué)生迅速地抑制興奮，而且還會(huì)使學(xué)生把知識(shí)和學(xué)習(xí)當(dāng)成一種“自我需要”。由此可見，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，首先應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式很多，可采用情境激趣、語言激發(fā)、謎語故事激發(fā)等。

（二）在操作、演示中揭示算理

要減少學(xué)生在計(jì)算中的錯(cuò)誤，首先就要重視計(jì)算中的算理教學(xué)，使之符合兒童概念形成的認(rèn)知規(guī)律。心理學(xué)家認(rèn)為：思維是從動(dòng)作開始的。要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展，這就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋梁，充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。

（三）利用兒歌、順口溜，熟記運(yùn)算法則

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)于一些難以記憶、容易出錯(cuò)的定義，運(yùn)算法則等知識(shí)，如果用編兒歌、順口溜的形式加以歸納總結(jié)并靈活運(yùn)用，能使學(xué)生的思維更加清晰，識(shí)記更加牢固，不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且還可以提高學(xué)習(xí)效率。

四、適當(dāng)練習(xí)

（一）基礎(chǔ)計(jì)算要過關(guān)

學(xué)生必須熟練掌握20以內(nèi)的加減法，以及靈活應(yīng)用乘法口訣，這是一切計(jì)算的基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)都不熟練，計(jì)算起來肯定錯(cuò)誤百出，速度也會(huì)很慢。

（二）口算練習(xí)要加強(qiáng)

“計(jì)算要過關(guān)，必須抓口算”，這是一個(gè)科學(xué)結(jié)論，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一條規(guī)律，所以小學(xué)計(jì)算教學(xué)應(yīng)特別重視基本口算的訓(xùn)練。所以我在教學(xué)中一直堅(jiān)持用“天天一算”、“課前聽算”的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，效果很好。

（三）計(jì)算方法要靈活

要想計(jì)算得又對(duì)又快，必須在“巧”字上下功夫。因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生做題前要仔細(xì)觀察能否用簡(jiǎn)便算法，能簡(jiǎn)單的一定要簡(jiǎn)單，不管題中是否要求，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生在算法上創(chuàng)新，不一定按書本上的算法。這樣也使學(xué)生成了細(xì)觀察、勤動(dòng)腦、靈活運(yùn)用了算法的好習(xí)慣。

（四）強(qiáng)化訓(xùn)練要適當(dāng)

教學(xué)大綱指出：“學(xué)生掌握知識(shí)有一個(gè)過程，要在理解基礎(chǔ)上，通過必要的練習(xí)來加以理解，逐步掌握?！钡毩?xí)絕不能搞題海戰(zhàn)，多多益善，我覺得練習(xí)的有效與否，更要突出一個(gè)“適當(dāng)”。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要注意：（1）先慢后快。（2）重點(diǎn)部分重點(diǎn)練。（3）糾錯(cuò)練習(xí)。（4）對(duì)比練習(xí)。

總之，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事。以上各點(diǎn)雖不全面，但相信只要能認(rèn)真落實(shí)以上各點(diǎn)，必將能為我們的計(jì)算能力的提高起到一定的作用。

[1]陳紅.淺談如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力[J].新校園(閱讀),2016(11)：99.

[2]陳琳.淺析如何提高小學(xué)生計(jì)算能力[J].新課程(上),2016(1)：189.