白曉莉

臨夏市第八幼兒園 甘肅臨夏 731100

小班幼兒初次上幼兒園，什么都不懂，在家里也是自由慣了，不適應(yīng)集體生活，更不適應(yīng)被嚴(yán)格管理，難免會(huì)把在家里養(yǎng)成的習(xí)慣帶到幼兒園，表現(xiàn)出沒(méi)規(guī)沒(méi)矩，想怎樣就怎樣，在一定程度上影響了幼兒園的教育教學(xué)工作。面對(duì)小班幼兒出現(xiàn)的種種的不適應(yīng)，小班老師應(yīng)該幫助幼兒建立良好的常規(guī)，避免幼兒小班幼兒不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理的方法。常規(guī)問(wèn)題一直是所有老師常抓不懈的話題，也是幼兒園的重中之重。

一、生活常規(guī)

常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活中的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。它把一日生活活動(dòng)中對(duì)幼兒的基本要求規(guī)范化、固定化及制度化，通過(guò)常規(guī)教育讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。小班的幼兒由于年紀(jì)較小，認(rèn)知水平低，加上在家中父母都十分溺愛(ài)，所以自理能力相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較差的，生活習(xí)慣各方面都有所欠缺，當(dāng)老師提出一些常規(guī)要求時(shí)，幼兒通常都是很茫然的，在家父母的要求也是放的比較低，所以幼兒對(duì)生活習(xí)慣的意識(shí)還是比較低的，更有甚者，家長(zhǎng)一味的寵溺幼兒，幼兒如果不想做什么事只要撒一下嬌，哭一下，家長(zhǎng)就會(huì)妥協(xié)。因此，在家中有很多幼兒的生活習(xí)慣是很差的，比如說(shuō)飯前便后洗手，有很多小朋友要經(jīng)過(guò)老師的提醒才會(huì)去做，只有一小部分能做到主動(dòng)的，尤其是便后，大部分幼兒都不會(huì)主動(dòng)去洗手。要養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，只有不停的提醒督促，使幼兒逐步行成一定的意識(shí)，知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么，在哪個(gè)階段做什么樣的事，或者可以說(shuō)一些幼兒感興趣的話題來(lái)引導(dǎo)幼兒，比如可以說(shuō)一個(gè)故事，讓幼兒從故事中知道一些衛(wèi)生習(xí)慣，可以利用兒歌的形式讓幼兒記得牢一點(diǎn)，也可以讓做的好的幼兒當(dāng)作榜樣來(lái)示范該如何做，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。只有老師選對(duì)正確的教育方法，幼兒才能養(yǎng)成良好的常規(guī)。當(dāng)然，這也需要老師的耐心和家長(zhǎng)的配合，如果只有老師在幼兒園辛苦的進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，而回到家后幼兒又變成了以前那樣，那么，一切都是徒勞的。教師除了要有耐心外，還要注重與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)配合好幼兒在家的表現(xiàn)，幼兒的常規(guī)才會(huì)有提高。

二、教育常規(guī)

（一）課堂常規(guī)的培養(yǎng)

孩子做好生活常規(guī)的基礎(chǔ)下，課堂常規(guī)也需要開(kāi)始培養(yǎng)了。小班孩子年齡小，注意力不容易集中，課堂常規(guī)不是一兩節(jié)課或一兩周就能見(jiàn)到效果的，需要一個(gè)學(xué)期或再久的堅(jiān)持。如：開(kāi)學(xué)初，我通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)拍手、趴在桌子休息，起立坐下等，完全不用老師大聲喊叫，孩子們自覺(jué)遵守，又如：我喜歡經(jīng)常以表?yè)P(yáng)方式表?yè)P(yáng)在上課時(shí)坐得好、認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)手孩子，孩子們愛(ài)比賽，看到別的孩子表?yè)P(yáng)得到小紅花，自然而然也會(huì)跟著，就會(huì)自覺(jué)約束自己，幼兒進(jìn)步了，老師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，并可視情況在全班范圍內(nèi)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓其他幼兒明白什么樣的行為是正確的，應(yīng)該學(xué)習(xí)的；當(dāng)幼兒犯錯(cuò)了老師應(yīng)先思考犯錯(cuò)的原因，然后對(duì)癥下藥，幫助幼兒慢慢改正缺點(diǎn)。越做越好！在這樣輕松、有效的環(huán)境下，使用權(quán)得孩子形成良好的課堂常規(guī)。

（二）游戲常規(guī)的培養(yǎng)

小班孩子年齡小天性好玩，結(jié)合這一特點(diǎn)，我讓孩子在各種各樣有趣的游戲中學(xué)習(xí)常規(guī)教育。例如：游戲“鉆山洞”，孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中，教師要求排隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)，不能推也不能擠，不斷重復(fù)引導(dǎo)，不知不覺(jué)孩子們學(xué)會(huì)排隊(duì)鉆洞。又如：班上的小昊昊，經(jīng)常無(wú)論是在家還是在幼兒園，玩了玩具到處亂丟，從來(lái)不愿意收放好，老師又哄又是獎(jiǎng)紅花，都不理你，于是針對(duì)這一狀況，我和孩子們一起玩游戲：“把玩具寶寶送回家”，通過(guò)游戲里情境，讓昊昊逐步學(xué)會(huì)玩了玩具要放回原處，同時(shí)要求回到家在父母的督促下也慢慢能做到收好玩具。喜歡游戲是孩子的天性和特點(diǎn)，運(yùn)用游戲形式培養(yǎng)常規(guī)深受孩子們的歡迎，游戲化的方法引導(dǎo)孩子，更符合孩子的年齡特點(diǎn)，更容易接受和理解，更能形成良好的游戲常規(guī)，成效立竿見(jiàn)影。

三、小班的生活常規(guī)管理

（一）打好開(kāi)學(xué)工作的第一仗

新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，但是，只要班上的老師齊心協(xié)力，找到工作的突破口，就會(huì)迎刃而解。

（二）建立良好的生活常規(guī)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我的簡(jiǎn)單的管理

小班幼兒第一次離開(kāi)家庭，來(lái)到幼兒園，一方面有些膽怯，另一方面又要適應(yīng)幼兒園的生活習(xí)慣，實(shí)在是一件不容易的事。作為教師首先就要更新自己的觀念，我們教師應(yīng)該拋棄以前那種將幼兒視為成人的客觀附屬物或“小大人”的觀念，應(yīng)樹(shù)立科學(xué)兒童觀。即兒童身心各方面都需要合理地照顧和保護(hù)，兒童應(yīng)有主動(dòng)、自由和充分活動(dòng)的權(quán)力，兒童在體、智、德、美等各方面應(yīng)該協(xié)調(diào)發(fā)展。教師應(yīng)該是幼兒健康和安全的保護(hù)者，是幼兒全面發(fā)展的引導(dǎo)者，既不能把幼兒看成是“小大人”，也不能事事包辦代替，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

總而言之，小班孩子猶如一張雪白的白紙，在這張白紙上打下良好的常規(guī)必須按照以上“三大點(diǎn)”圍繞中心，不斷加強(qiáng)日常的鞏固，根據(jù)小班孩子們年齡特點(diǎn)，讓小班幼兒成為常規(guī)的主人，促進(jìn)幼兒主動(dòng)思考、主動(dòng)遵守，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性。培養(yǎng)小班幼兒建立良好的常規(guī)，為升上中班做好良好的鋪墊，為中、大班的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒的和諧全面身心發(fā)展。