劉 尹

廣州市海珠區(qū)龍?zhí)缎W(xué) 廣東廣州 510315

[教學(xué)內(nèi)容分析]

本節(jié)課是M4 Unit7的第一課時，Let’s talk部分，本課時的主要學(xué)習任務(wù)是學(xué)生能圍繞Travel這個話題，復(fù)習已學(xué)知識，學(xué)習新的交通工具、地點，及掌握鞏固Where、How、When、What四種句型的問答，在此基礎(chǔ)上理解課文大意，最后達到能夠連貫談?wù)撀眯杏媱澋哪繕?。在教學(xué)中應(yīng)努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動且較真實的情景，以旅游話題進一步拓展孩子的視野，激發(fā)孩子對英語學(xué)習的興趣，大膽展現(xiàn)自己。

[學(xué)情分析]

在課堂中，除了給予孩子生動的學(xué)習氛圍（游戲，競賽）外也應(yīng)注重培養(yǎng)孩子聽、說、讀的能力，教授其處理文本的技巧方法，并在課堂中滲透相應(yīng)的文化知識，進一步提高學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

[教學(xué)目標]

（一）語言知識目標

1、能夠聽說、認讀單詞：by、train、taxi、leave、exciting、valley、island。

2、能夠鞏固運用句型并回答：Where are you going？How w illyou go there？

Whenw illyou leave？ Whatw illyou do？

3、理解課文大意。

（二）語言技能目標

1、能在情景中理解對話內(nèi)容。

2、能在話題教學(xué)模式下運用所學(xué)句型連貫說話。

（三）學(xué)習策略目標

1、學(xué)習遷移策略，提高學(xué)生學(xué)習效率。

2、情景性學(xué)習策略。

3、任務(wù)型學(xué)習。

（四）情感態(tài)度目標

通過本課學(xué)習，能積極參與課堂教活動，能運用英語進行口語交際，增強學(xué)習英語的興趣和自信心。

（五）文化意識目標

通過不同景點的介紹，讓學(xué)生學(xué)會表達旅游計劃，同時也學(xué)會欣賞各地美景。

[教學(xué)重難點]

1、將來時w ill、begoing to在句式中的運用，運用句型在話題中進行連貫說話。

2、掌握 what、where、how、when 四種問句及回答。

[教學(xué)過程]

一、Warm up

1、Play a game.

游戲復(fù)習日期的表達，日期都是假期，引出holiday，利用句子“Holiday is very exciting.”呈現(xiàn)新詞：exciting。

2、Free talk and play a choosing game.

圍繞問題“Whatare you going to do for the May Day holiday？”讓孩子談?wù)撍麄冊诳斓絹淼奈逡患倨趯龅氖虑椋瑥?fù)習Iam going to do…及有關(guān)活動的動詞詞組。

在黑板上貼出What關(guān)鍵詞。

3、引出課題：“travel”。

教學(xué)目的：活躍課堂氣氛，復(fù)習舊知，為之后的學(xué)習做鋪墊。

二、Pre-task

1、Free talk：

Prepared questions:Do you love travelling?Who loves travelling?

拋出問題：

Where have you been in China？ When did you go？ How did you go there？

在黑板貼出Where、When、How這三個關(guān)鍵詞。注意：以上問題都是過去時態(tài)，引導(dǎo)孩子只需簡答這三個問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生make travelplan，呈現(xiàn)問句：

Whereareyou going？ Whenw illyou leave？ How w illyou go there？ Whatw illyou do？

師-生/生-生 問答。

3、創(chuàng)設(shè)情境:老師去ABC travelagency報了一個旅行團，讓孩子們問老師五一假期準備去哪里旅游。S：Where are you going？ S：Whenw illyou leave？

S：How w illyou go there？ S：Whatw illyou do there？

教學(xué)目的：利用這個free talk讓孩子回憶他們曾經(jīng)去過的旅游景點，激活他們原有的知識儲備，為下面的連貫說話做準備。

三、While-task

創(chuàng)設(shè)情境：Ben也為他的假期制定了旅行計劃，他正在與同學(xué)談?wù)撍穆眯杏媱?，讓我們也一起看看吧?/p>

1、看金太陽視頻，初步感知課文。

2、課文學(xué)習：閱讀文章找出關(guān)鍵信息點，填寫task1的表格。

3、學(xué)生跟讀文章-小組分角色朗讀課文。

4、用表格引導(dǎo)學(xué)生嘗試復(fù)述Ben的旅行計劃。

四、Post-task

創(chuàng)設(shè)情境：老師從ABC travelagency拿了很多旅游團宣傳單，發(fā)給孩子讓他們自主選擇想去的線路。

1、指導(dǎo)孩子在表格上寫下自己的旅行計劃。

2、Makeasurvey.孩子需用以下問句調(diào)查別的同學(xué)的旅行計劃。

師-生示范，生-生操練。

A:Where______________?B:__________________.

A:That’sgood.How_________?B:_____________.

A:What________________?B:_______________.

A:When________________?B:_______________.

3、Choose 1-2 students to present.

上臺的孩子需要講自己的旅行計劃和他/她調(diào)查的其中一位同學(xué)的旅行計劃。

4、老師從ABC travelagency里拿到了一些免費旅行劵，給課堂積極發(fā)言的同學(xué)抽獎的機會，其他學(xué)生問抽到獎的學(xué)生他（她）的旅行是什么。

教學(xué)目的：1、引導(dǎo)孩子在情境下用學(xué)過的句型連貫說話。2、用抽取旅行大獎的方式幫助孩子梳理這節(jié)課的重點句子及回答。

五、板書