梁任珊

南丹縣羅富鎮(zhèn)龍臘小學(xué) 廣西河池 547000

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，知識技術(shù)經(jīng)濟化的今天，在重視素質(zhì)教育改革的浪潮中，知識經(jīng)濟的社會，對我們的現(xiàn)代教育，提出了新的改革要求。只有培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神卻成了擺在我們教師面前的重要課題。特別是在廣大的農(nóng)村，學(xué)生見識少，獲得知識的機會絕大部分靠教師，這就對我們教師提出了更高的要求。

近年來，本人在作文教學(xué)中對如何培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和習(xí)作的創(chuàng)新精神作了一些嘗試，現(xiàn)淺談一些看法。

一、作文教學(xué)觀念的創(chuàng)新

從小學(xué)三年級開始，學(xué)生的作文(又稱習(xí)作)已由一二年級的寫話、寫段逐步趨向于寫篇。如何教會學(xué)生領(lǐng)悟謀篇、寫篇，這是我們語文教師必須要認(rèn)真研究探討的問題。我認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)作能力，要做到下面幾點。

1、教師首先要逐步教會學(xué)生領(lǐng)悟習(xí)作是“怎樣寫?”、“寫什么?”“為什么寫?”等三個問題步驟，這是教師作文教學(xué)的最基本。例如，讓學(xué)生寫《我的媽媽》這篇習(xí)作。教師提示時，就應(yīng)該要先讓學(xué)生懂得是“怎樣開頭?選寫媽媽什么事?結(jié)尾怎樣?”讓學(xué)生親切領(lǐng)悟“是這樣寫，我會了!”至于學(xué)生的習(xí)作是否寫得好、是否有新意、創(chuàng)意?那又是下一步的問題了。

2、培養(yǎng)學(xué)生平時注意觀察、對比、積累的良好習(xí)慣。由于自然條件和各種原因，農(nóng)村學(xué)生的見識相對較少。但隨著國家“村村通廣播電視”政策的落實，農(nóng)村學(xué)生通過廣播電視的見識將會逐步增多。只要我們語文教師在平時的教學(xué)中注意提示，讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。把平時在電視上、聽廣播，或看到的、聽到的真人真事記錄下來，寫在日記中，這就是最好的習(xí)寫材料積累。

3、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的樂趣。學(xué)生平時害怕寫作文一般都源于言之無物，不知從何寫起，所以往往覺得難，甚至害怕。如果我們語文教師在平時的教學(xué)中重視到前面的兩步，把這兩步的做好了，學(xué)生在習(xí)作中就能體會到樂趣，習(xí)作將水到渠成。經(jīng)過兩年多的，慢慢培養(yǎng)，到五六年級時，結(jié)果變了一個大樣。

二、作文課堂教學(xué)要著眼于創(chuàng)新

學(xué)生害怕作文一般都是源于不知怎樣寫、寫什么?即使能夠?qū)懗鰜淼淖魑模泊蠖嗳鄙僖环N新意。比如學(xué)生在寫《釣魚》這篇習(xí)作時，都是先寫什么時間，和誰一起，準(zhǔn)備工具，到什么地方去釣魚；再寫釣了多少魚；最后寫收獲的心情。千篇一律，顯得老套。針對這樣情況，在教學(xué)中，我采取讓學(xué)生多閱讀，從獲得素材的辦法進行引導(dǎo)，將學(xué)生中記人、記事、寫景、狀物等系列的優(yōu)秀習(xí)作推薦給學(xué)生，引導(dǎo)他們廣泛閱讀，并采取適時交流，集中欣賞，個人談收獲等形成，拓寬學(xué)生的知識面。在這個過程中，學(xué)生從小作者的習(xí)作中學(xué)會了選材、表達、布局，甚至“怎樣寫，寫什么，為什么寫?”等習(xí)作的技巧方法。在全班同學(xué)相互交流時，學(xué)會了不同的習(xí)作方法。久而久之，學(xué)生作文言之無物的現(xiàn)象將會逐漸減少，而且文章更新穎，語言更通順、更優(yōu)美。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)主動創(chuàng)新

學(xué)生的學(xué)離不開教師的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性關(guān)鍵還在教師。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，大部份家長都過份龐愛，都缺乏一種學(xué)習(xí)的主動性。因此，在教學(xué)中，教師首要的任務(wù)就是要解決讓學(xué)生自己動手的問題。例如，在教學(xué)生寫日記時教師就要求學(xué)生自己尋找寫作的素材，并且養(yǎng)成一天記一篇日記的習(xí)慣。學(xué)習(xí)中，遇到不懂的問題一定要自己親自動手，查閱資料書、工具書，哪怕是尋找作文的范文也不能讓家長幫忙，家長只能為孩子的學(xué)習(xí)提供方便。總之，大膽放手讓學(xué)生自己去探索，比教師滿堂灌，效果要顯著得多。

四、作文講評體現(xiàn)出新

學(xué)生每完成一篇日記或習(xí)作都傾注了心血，付出了勞動，他希望得到老師的認(rèn)可，哪怕是一個好詞、一個好句也要及時肯定。不論多忙，教師都要認(rèn)真批閱，但不必詳批。只要指點出問題的存在，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去修改的方向，讓學(xué)生自己動手去自改。第二，可采用學(xué)生之間相互交流評價的方法。具體做法是：學(xué)生完成一篇習(xí)作后，學(xué)生先自己修改，然后把時間交給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的需要，進行自由組合，相互欣賞，互相學(xué)習(xí)，彌補不足。

為培養(yǎng)學(xué)生的自信心，進行作文講評時，再給他們一個展示才能的舞臺，給學(xué)生進行佳作欣賞的時間，形式可用點評好詞好句，朗頌優(yōu)美片斷，在輕松愉快的環(huán)境中進行。當(dāng)然，教師還是要根據(jù)本次習(xí)作的重點要求，指導(dǎo)評改，使作文一步一步得到落實。這樣一步一個腳印，循序前進，學(xué)生的習(xí)作水平就會逐步得到提高，毛病也會越來越少。

此外還有培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣習(xí)慣，體現(xiàn)平時作文素材積累的創(chuàng)新和教材典型文章寫作優(yōu)點知識的分類整理，習(xí)作借鑒也要體現(xiàn)出新。

作文教學(xué)要始終貫穿創(chuàng)新二字，由培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手，可以提高學(xué)生的寫作能力和喜歡習(xí)作、快樂習(xí)作為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教給學(xué)生一定的習(xí)作創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生的作文能力不斷得到提高，使作文教學(xué)成為真正的知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的基礎(chǔ)，成為培育民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃之一。