郝俊 李罡

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步以及教育理念的發(fā)展，我國競技體育后備人才培養(yǎng)方向上有了新的變化。曾經(jīng)為我國競技體育事業(yè)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的“舉國體制”已經(jīng)無法完全適應(yīng)當(dāng)前的體育競技現(xiàn)狀。因此，本文根據(jù)我國當(dāng)前國情，提出了逐步完善由三級訓(xùn)練網(wǎng)所構(gòu)成的舉國體制、明確“以人為本”的核心理念、建立并完善優(yōu)化整合體系等幾個(gè)全新的人才培養(yǎng)方向，并對遼寧省當(dāng)前的競賽體制中所存在的問題及相關(guān)改革方案進(jìn)行了簡單分析，希望可以就相關(guān)問題為基層老師及教練員提供一個(gè)參考思路。

關(guān)鍵詞：遼寧省；競技體育；后備人才；競賽體制

一、遼寧省競技體育后備人才的培養(yǎng)方向

（一）逐步完善由三級訓(xùn)練網(wǎng)所構(gòu)成的舉國體制

誕生于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，由三級訓(xùn)練網(wǎng)所構(gòu)成的舉國體制，曾經(jīng)在特有的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治及文化背景下，以最快的速度為國家培養(yǎng)出了一大批具有時(shí)代特點(diǎn)的競技體育后備人才，促進(jìn)了我國競技體育事業(yè)進(jìn)入飛速發(fā)展時(shí)期。不可否認(rèn)，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期以及之后計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過程中，舉國體制在保持及提高國家競技體育實(shí)力及促進(jìn)《奧運(yùn)爭光計(jì)劃綱要》目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方面均發(fā)揮著不可忽視的促進(jìn)作用。

改革開放以來，伴隨經(jīng)濟(jì)體制的改變，國人的思想觀念也隨之發(fā)生了變化，曾經(jīng)為我國競技體育立下汗馬功勞的“舉國體制”也在不斷的教育體制改革中遭受到前所未有的挑戰(zhàn)和困惑。結(jié)合新的教育形式以及相關(guān)問題，1986年，原國家體委提出：競技體育后備人才的培養(yǎng)仍舊要堅(jiān)持以學(xué)校體育為戰(zhàn)略重點(diǎn)，并要求各級、各類學(xué)校根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況，因地因地制宜地開展競技體育項(xiàng)目的訓(xùn)練與競賽。而后，相當(dāng)于“舉國體制”進(jìn)階版本的“體教結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式也被正式提出。北京奧運(yùn)會(huì)開展前夕，相關(guān)部門就提出了“人為奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、生態(tài)奧運(yùn)”的口號，這些口號的提出不僅賦予了競技體育以全新的意義，同時(shí)也標(biāo)志著我國競技體育人才培養(yǎng)理念及方向的變化。

（二）明確“以人為本”的核心理念

此處我們所說的以人為本，主要體現(xiàn)在1.通過全新的訓(xùn)練模式，促進(jìn)競技體育后備人才的全面發(fā)展、拓寬競技后備人才的分流渠道。2.重視后備人才的訓(xùn)練及成長環(huán)境，將“體教結(jié)合”理念廣泛應(yīng)用于后備人才培養(yǎng)過程當(dāng)中，提高競技體育后備人才的文化知識素養(yǎng)。3.打破其將來就業(yè)的局限，建立小學(xué)——中學(xué)——大學(xué)，橫跨學(xué)校——社區(qū)俱樂部的和諧體系。這一系列舉措均是符合當(dāng)前我國后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的有力手段。

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，我國競技體育事業(yè)尚處在低迷階段，受當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)環(huán)境的影響，當(dāng)時(shí)的競技體育最主要的目標(biāo)就是拿金牌、快速發(fā)展競技體育事業(yè)。近三十年來，隨著國人思想觀念的轉(zhuǎn)變以及競技體育事業(yè)的飛速發(fā)展，國家也逐漸意識到之前幾十年為我國競技體育事業(yè)發(fā)展做出偉大貢獻(xiàn)的“以物為本”的思想觀念已經(jīng)嚴(yán)重滯后于時(shí)代的發(fā)展，“以人為本”成為當(dāng)前競技體育人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，新時(shí)期的競技體育價(jià)值不能簡單的以獎(jiǎng)牌數(shù)量來衡量，而是要將更多的關(guān)注點(diǎn)放在運(yùn)動(dòng)員在賽場之下是否能夠發(fā)揮自身最大的價(jià)值，也就是運(yùn)動(dòng)員的分流問題。

（三）建立并完善優(yōu)化整合體系

以“精兵之路”思想為指導(dǎo)，重新進(jìn)行競技體育后備人才隊(duì)伍的調(diào)整。當(dāng)然，這個(gè)過程仍舊要以教育系統(tǒng)為基礎(chǔ)，以“體教結(jié)合”訓(xùn)練模式為主要訓(xùn)練手段，以相關(guān)教育部門的理論研究為主導(dǎo)，根據(jù)實(shí)際情況對當(dāng)前競技體育后備人才隊(duì)伍進(jìn)行合理調(diào)整。針對市場化程度較低、社會(huì)普及面較窄的競技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，可考慮由國家提供訓(xùn)練場地及各類資源的保障，再逐漸向院校培養(yǎng)過渡，提高相關(guān)項(xiàng)目后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量、數(shù)量及效率，避免某些競技體育項(xiàng)目后備人才匱乏的情況出現(xiàn)，同時(shí)也避免了社會(huì)及院校相關(guān)體育資源的浪費(fèi)。

二、遼寧省競技體育競賽體制分析

（一）遼寧省競技體育競賽體制現(xiàn)狀分析

通過本人對遼寧省競技體育現(xiàn)狀的了解，以及對相關(guān)資料的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我省競技體育競賽體制存在以下幾個(gè)問題：1.投資渠道單一且效益不高。通過對多場體育競賽的對比發(fā)現(xiàn)，競賽投資渠道來源對比賽過程和水準(zhǔn)起到了決定性作用，但實(shí)際情況是，我省很多競技比賽的知名度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒有與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立起良好的合作關(guān)系，使比賽受到物質(zhì)及資源的局限，大大降低了比賽水準(zhǔn)。2.在校運(yùn)動(dòng)員重“文”輕“武”，由于過去幾十年內(nèi)，我省乃至全國在競技體育后備人才的分流上的工作做的并不到位，使大批后備人才后期無法得到合理的安置，導(dǎo)致大批家長并不支持孩子走上競技體育訓(xùn)練的道路，將更多的關(guān)注點(diǎn)放在對孩子文化課的監(jiān)督上，這也在很大程度上局限了競技體育后備人才的培養(yǎng)工作。3.另外，在后備人才培養(yǎng)過程當(dāng)中，重視奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目，輕視非奧運(yùn)項(xiàng)目或民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也成為當(dāng)前競技后備人才培養(yǎng)中不可忽視的問題。

（二）建立學(xué)校體育競賽體制的改革方案

根據(jù)對本省競技體育競賽體制中所存在的問題分析，本人提出以下幾點(diǎn)可行性較強(qiáng)的競賽體制改革方案，希望能夠得到相關(guān)部門的重視：1.建立專門的經(jīng)費(fèi)管理機(jī)構(gòu)，合理分配運(yùn)動(dòng)經(jīng)費(fèi)。2.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)，并定期考核，旨在促進(jìn)競技體育后備人才的全面發(fā)展，為其將來更好的適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值奠定良好的基礎(chǔ)。3.建立非奧運(yùn)項(xiàng)目及民族體育項(xiàng)目的扶持政策，在促進(jìn)我國競技體育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有中國特色的相關(guān)項(xiàng)目訓(xùn)練，在為國家培養(yǎng)相關(guān)項(xiàng)目優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)校體育競賽文化。4.完善體育競賽賽紀(jì)賽風(fēng)的法律法規(guī)體系。另外，我個(gè)人認(rèn)為，當(dāng)前我國現(xiàn)行競賽體制雖已根據(jù)時(shí)代發(fā)展做出了及時(shí)調(diào)整，但仍舊有諸多不足之處，需要相關(guān)部門進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督與調(diào)整。最后，深入挖掘體育競賽的內(nèi)涵、豐富比賽內(nèi)容、提高公眾參與的積極性也屬于當(dāng)前的重點(diǎn)工作范疇。

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