王廷

摘要：自主發(fā)展是學生發(fā)展核心素養(yǎng)的三大要點之一，它重在強調(diào)能有效管理自己的學習和生活，認識和發(fā)現(xiàn)自我價值，發(fā)掘自身潛力，有效應對復雜多變的環(huán)境，成就出彩人生，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。即：學會學習，健康生活。學生社團活動的開展，有著提升校園文化、豐富校園生活、使學生輕松快樂學習、幸福健康成長和促進學生的全面發(fā)展的作用。

關鍵詞：高中化學；社團活動；自主發(fā)展素養(yǎng)

社團活動是為學生輕松快樂學習、幸福健康成長和促進學生的全面發(fā)展而開設的。它以課堂教學為主渠道，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學生的個性特長，努力實現(xiàn)“人人快樂學習，個個健康成長”的素質(zhì)教育目標。

在過去的六年時間里，我一直堅持開展化學學生社團活動，并在實際工作的過程中得到了比較好的效果，受到了我校范圍之內(nèi)師生的重視?；瘜W社團活動的開展，不但可以提升教師課堂教學的效率，而且可以促使學生在活動的過程中有效管理自己的學習和生活，認識和發(fā)現(xiàn)自我價值，發(fā)掘自身潛力，有效應對復雜多變的環(huán)境，成就出彩人生，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。讓學生學會學習，健康生活。

一、化學社團活動不會增加學習壓力

學生和教師一樣都承擔著十分沉重的升學壓力。在應試教育模式的影響之下，學生想要找尋到較為充分的時間來做自己想做的事情顯得較為困難，某些師生會認為社團活動將學生的有效學習時間侵占了。但是在實際生活當中，社團活動可以被當成是書本學習領域中的一種補充性內(nèi)容，在化學社團活動進行的過程中，教師給予有效性的引導，不但不會影響學習，反而讓學生對學習產(chǎn)生更強烈的興趣。從而實現(xiàn)“人人快樂學習，個個健康成長”的素質(zhì)教育目標。首先從時間安排來說，化學社團活動占據(jù)的比例非常小，基本上在實際學習的過程中不會對學生的正常學習造成任何形式的影響。第二，化學社團活動涉及的內(nèi)容是豐富多彩，使用的教學模式也是多種多樣性，在活動中激發(fā)出來的學習熱情能夠提高學習的效率。

二、化學社團活動轉(zhuǎn)變學習方式，促進自主學習

化學社團活動轉(zhuǎn)變了學生的學習方式，促進學生自主學習。第一，化學社團活動對學生的自學習慣和獨立思考能力等進行培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學模式中，整個課堂的節(jié)奏是掌握在教師的手中的，因此，學生在課堂學習中沒有時間支配，這使得其一直處于一種被動接受學習模式中，學生只有不斷跟上教師的教學思路才能更好地掌握教師的課堂講解內(nèi)容。但對于化學社團活動來說，教師在活動中只起到引導作用，大部分時間都是學生對相關問題進行思考，這使學生的獨立思考能力得到充分培養(yǎng)。使學生更充分地發(fā)揮自主性，學生的學習效果從而不斷加強自主學習能力。第二，化學社團活動加強學生動手操作能力鍛煉。化學是以實驗為基礎的一門課程，教師在教學過程中應該為學生設定一定的實驗操作，使學生親自實驗操作，加深學生的印象。由于課時安排較少和學習內(nèi)容的相對增加，大部分是教師在課堂上演示，而學生僅是觀看，印象不深，在觀看完之后差不多就已經(jīng)忘記實驗的具體過程?；瘜W社團活動以學生為中心，讓學生動手動腦通過親手操作加深印象。第三，為了更好地完成相關活動，學生會在學習之前自學，掌握大致的實驗過程，這對學生自主學習能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用更加體現(xiàn)了“學會學習” 這一目標。

三、化學社團活動有利于綜合素質(zhì)的不斷提高

首先，化學社團活動，有助于學生培養(yǎng)健康積極的興趣、愛好，發(fā)揮自己的潛力，從而不斷成長。第二，化學社團活動，有助于培養(yǎng)學生的主體意識，鍛煉學生的自我管理能力。第三，化學社團活動，有助于讓學生通過活動，找到歸屬感，體驗成功，增強自信。最后，化學社團活動，是高中生實現(xiàn)自我價值的現(xiàn)實需要。通過參加社團活動，接受多方面的鍛煉和培養(yǎng)，從而獲得課堂內(nèi)所學不到知識，鍛煉出課堂內(nèi)練就不了的技能。

四、化學社團活動讓學生彰顯個性，超越自我

一位參加了化學社團活動的同學在總結中寫道：回顧三個學期來的風風雨雨，我學會了許多，感悟了許多。這些進步是參加化學社團后從無形中所收獲的，是化學社團給了我這樣一個發(fā)展平臺；是它磨煉了我的毅力，鍛煉了我的意志；是它促進了我的學習意識，變被動學習為主動學習；是它使我學會了合理安排自己的時間，讓自己的生活充實而又豐富；是它讓我正確認識自己的不足，彌補過失，增強了自己的團隊協(xié)作能力。

五、化學社團活動讓學生告別嬌慣，增強責任

學生通過社團活動增長了才干，鍛煉了能力，告別了嬌慣，帶來了成熟。據(jù)不少班主任和老師反映，凡是參加化學社團活動的同學，大多數(shù)要比以前更加遵守紀律，違紀現(xiàn)象較少，責任心明顯增強，學習成績進步也很快了。同時，社團能讓同學間的感情更為深厚，溝通更為順暢，人與人間的友誼更為純化，也讓同學們體會到另一方面的高中，感受到高中生活的豐富多彩。

六、化學社團活動有利于學生加強自我控制和管理

相當一部分高中生沉迷網(wǎng)絡、手機游戲，學生上網(wǎng)、玩手機是每一老師都面臨的難題。針對沉迷于網(wǎng)絡游戲和玩手機的問題，我用社團活動“疏”的方式引導學生放下手機，正確認識與評估自我；依據(jù)自身個性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向；合理分配和使用時間與精力。

總之，化學社團活動通過“四個還給”來引導學生自主參與民主管理與自我管理，來幫助學生認識自己、規(guī)劃自己、開發(fā)自己、提升自己，并在參與中實現(xiàn)自我教育，理解生命意義和人生價值，養(yǎng)成健康文明的行為習慣和生活方式，從而實現(xiàn)“學會學習，健康生活”的目標，最終有利于自己的終生學習和發(fā)展。

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