湯沙沙

摘要：在初中教育階段，物理教學(xué)屬于重點理科課程，其對于學(xué)生的知識探究能力、認(rèn)知能力、實踐性能力均有明顯的培養(yǎng)作用。但是，因為長期的應(yīng)試教育影響，導(dǎo)致許多學(xué)生在教學(xué)方法方面都存在問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，甚至大多數(shù)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)還存在一定的抵觸情緒。對此，為了更好的提高初中物理教學(xué)水平，本文詳細(xì)分析實驗教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的作用，希望可以為其他教育者提供理論性幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)法；教學(xué)作用

一、引言

借助教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)初中物理中最為突出的問題在于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較低，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后雖然可以完成課堂作業(yè)，但是在考試時成績并不理想。通過分析后認(rèn)為主要原因是學(xué)生認(rèn)為物理課堂重要性不高，同時學(xué)習(xí)趣味性較差，所以缺乏學(xué)習(xí)動力。實驗不僅是驗證物理知識的有效途徑，同時借助動手性的實驗可以豐富學(xué)生的參與趣味性，實驗本身也是強化學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性，優(yōu)化教學(xué)樂趣的有效途徑。對此，探討實驗教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的作用具備顯著教育價值。

二、實驗教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的作用

教師在初中物理教學(xué)當(dāng)中合理應(yīng)用實驗教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時對于學(xué)生掌握物理知識的效果也有明顯的推動作用。整體而言，初中物理教學(xué)中實驗教學(xué)法的應(yīng)用主要作用在于三個方面：1、改善師生互動效果。因為初中生正處于青春期，其對于位置的事物普遍存在著濃厚的逆反心，這也促使學(xué)生在存在疑惑、疑問時不會主動的求助，甚至?xí)匀坏姆磳λ说挠^點[1]。對此，教師在教學(xué)中采取一定的互動環(huán)節(jié)，有效的拉近師生、學(xué)生之間的距離。在教學(xué)中實驗教學(xué)便是有效的方式之一，其能夠借助一些趣味性的環(huán)節(jié)方式激發(fā)學(xué)生主動參與到活動，同時借助實驗過程實現(xiàn)知識點的教學(xué)講解；2、激發(fā)學(xué)生求知欲。趣味性是決定課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素。對此，在教學(xué)中教師可以借助實驗教學(xué)法的方式來激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，從而營造一個良好、輕松的教學(xué)范圍，促使趣味充斥著課堂，從而提高學(xué)生的課堂參與積極性，強化對于實驗內(nèi)容的記憶深度；3、強化學(xué)生的實踐性能力[2]。物理教學(xué)目標(biāo)便是培養(yǎng)學(xué)生的探究、實踐性能力，實驗教學(xué)便是有效的教學(xué)方式之一，能夠借助實驗的過程讓學(xué)生對實驗?zāi)康?、方法、過程以及結(jié)果等多個方面進行分析，從而更好的發(fā)現(xiàn)問題所在、結(jié)論所在，從而形成一個全面性的思維形式，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

三、實驗教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）強化實驗情境，豐富實驗興趣

物理屬于實驗性較為突出的一門學(xué)科，演示性的實驗也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效工具之一。借助演示的實驗，不僅能夠有效的揭露物理概念的本質(zhì)，同時也是創(chuàng)建實驗情境的有效方式，借助實驗情境的創(chuàng)設(shè)能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣[3]。在物理教學(xué)中，幾乎所有的章節(jié)都可以應(yīng)用實驗的方式進行教學(xué)，這也是實驗情境在初中物理教學(xué)中非常重要的主要原因，但是這也間接要求教師善于對教材的分析，精煉部分有必要采取實驗教學(xué)的知識點，并做好相關(guān)的演示，從而達(dá)到提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

例如，在“汽化與液化”這一課程的教學(xué)中，對于蒸發(fā)速度的快慢影響因素的教學(xué)中便可以突出演示性的實驗，從而鞏固學(xué)生的記憶。實驗情境主要分為三個，第一個是將酒精滴在手中與玻璃上，讓學(xué)生觀察蒸發(fā)速度；第二個實驗是將酒精滴在不同屋內(nèi)的的玻璃上，一個均勻涂開并觀察蒸發(fā)速度；第三個是將酒精滴在相同溫度的玻璃上，一個用紙片扇風(fēng)并觀察蒸發(fā)速度。借助這樣的演示性實驗，可以讓學(xué)生直接觀察實驗過程與結(jié)果，促使學(xué)生總結(jié)出關(guān)于蒸發(fā)速度的影響因素，從而達(dá)到提高記憶深度與學(xué)生參與興趣的效果，提高整體教學(xué)效率。

（二）優(yōu)化分組，強化小組教學(xué)效益

維持良好的小組之間、小組之內(nèi)的合作關(guān)系是保障實驗教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵在，還有學(xué)生相互依賴深入合作才可以實現(xiàn)教學(xué)效果的穩(wěn)定提升[4]。

首先，在小組合作探究時以小組為單位提供實驗報告。采取小組為單位的實驗報告教學(xué)形式，教師需要適當(dāng)?shù)奶岣邎蟾骐y度，確保報告需要在所有同學(xué)參與的基礎(chǔ)前提下才可以完成。其次，構(gòu)建足間競爭。借助比賽操作準(zhǔn)確性、速度等方式創(chuàng)建小組競爭，從而實現(xiàn)提高小組內(nèi)凝聚力、小組間競爭意識的目標(biāo)，促使小組成員可以相互依賴完成合作任務(wù)。在小組合作學(xué)習(xí)中教師可以以小組為單位給予鼓勵，這也是刺激小組合作意識的有效途徑。

四、總結(jié)

綜上所述，在初中物理課堂教學(xué)中關(guān)于興趣激發(fā)的教學(xué)方式非常多，興趣愛好、因材施教等方式的應(yīng)用效果顯著，但是仍然需要根據(jù)實際情況針對性的應(yīng)用。實驗教學(xué)法能夠顯著的提高初中物理教學(xué)水平，這也間接要求教師在備課準(zhǔn)備時做好實驗流程、引導(dǎo)方式等方面的工作，從而保障課程教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化初中物理教學(xué)水平。

參考文獻：

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