孫志偉

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程改革的不斷深入，教學(xué)游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中被廣泛地應(yīng)用。本文首先對(duì)教育游戲的內(nèi)涵進(jìn)行了分析，概述了常見(jiàn)的小學(xué)英語(yǔ)教育游戲資源，提出了教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的四種應(yīng)用模式。

關(guān)鍵詞：信息化；教育游戲；應(yīng)用

自從《教育部關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教基[2001]2號(hào)）推行以來(lái)，英語(yǔ)課程在全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上的小學(xué)范圍內(nèi)，從三年級(jí)開(kāi)始就被納入學(xué)習(xí)安排。小學(xué)英語(yǔ)課程隨之也就越來(lái)越受到教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。伴隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革的逐漸深入，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)將信息化手段運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供良好的教學(xué)環(huán)境和多樣化的教學(xué)工具，有力地提高教育教學(xué)的實(shí)效性。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐表明，教育游戲是當(dāng)前信息化時(shí)代背景下的一種寓教于樂(lè)的、創(chuàng)新有效的新型教育方式，其能夠科學(xué)地利用小學(xué)生的性格特點(diǎn)，有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，極大地促進(jìn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。

一、教育游戲的內(nèi)涵分析

一般意義上的“游戲”，是指一種文化娛樂(lè)活動(dòng)，也是體育的的一種重要形式，其就是依照一定的規(guī)則開(kāi)展活動(dòng)，起到對(duì)體力和智力的雙重促進(jìn)作用。游戲?qū)χ橇Πl(fā)育及發(fā)展的積極作用已經(jīng)得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同，由其是對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，通過(guò)游戲可以有效地滿足其好奇心和外界探索的欲望，從而起到促進(jìn)其發(fā)展的教育作用。

所謂“教育游戲”，顧名思義就是將廣義上的游戲和教育進(jìn)行有機(jī)融合，通過(guò)游戲活動(dòng)促進(jìn)教育教學(xué)的效果的一種方式。教育游戲能夠培養(yǎng)游戲參與者的知識(shí)技能、智力、情感等方面的綜合素質(zhì)，能夠起到良好的育人的效果。隨著以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，游戲軟件也逐漸成為了一種風(fēng)靡全球的新的游戲形式，影響著人們的工作、生活和娛樂(lè)。

本文所稱的教育游戲也特指這種信息化背景下的教育游戲。教育游戲根據(jù)不同的傳播媒介，可以將其分為單機(jī)類的游戲和網(wǎng)絡(luò)類的游戲，單機(jī)類的游戲不需要借助網(wǎng)絡(luò)便可在個(gè)人電腦上進(jìn)行開(kāi)展運(yùn)行，而網(wǎng)絡(luò)類的游戲則需要通過(guò)聯(lián)網(wǎng)的方式經(jīng)過(guò)多人的協(xié)作進(jìn)行開(kāi)展運(yùn)行。

正如相關(guān)的游戲設(shè)計(jì)師以及教育專家所說(shuō)的那樣，新世紀(jì)的學(xué)習(xí)革命不僅僅是學(xué)習(xí)課程的數(shù)字化或者是遠(yuǎn)程化，也不是無(wú)線、寬帶、學(xué)習(xí)管理信息系統(tǒng)等科學(xué)技術(shù)的問(wèn)世與進(jìn)步，真正的學(xué)習(xí)革命是實(shí)現(xiàn)“在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中娛樂(lè)”的理想狀態(tài)?，F(xiàn)如今，隨著教育游戲的出現(xiàn)與發(fā)展，這種理想狀態(tài)變成現(xiàn)實(shí)的可能性越來(lái)越大。教育游戲就是圍繞著“寓教于樂(lè)”的核心，通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與游戲巧妙地結(jié)合起來(lái)，對(duì)游戲參與者進(jìn)行教育，將游戲的教育作用最大化地發(fā)揮出來(lái)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用教育游戲的方式，可以極大地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得小學(xué)生能夠更加容易地融入到學(xué)習(xí)氛圍中去，激發(fā)其對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。教育游戲通過(guò)多樣化、互動(dòng)性的游戲活動(dòng)，為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新鮮的元素，提供了創(chuàng)新的教學(xué)手段，是落實(shí)當(dāng)前基礎(chǔ)教育新課程改革要求的一種有效探索。

二、常見(jiàn)的小學(xué)英語(yǔ)教育游戲資源概述

隨著我國(guó)軟件信息產(chǎn)業(yè)的逐漸繁榮，致力于游戲開(kāi)發(fā)的公司機(jī)構(gòu)也如雨后春筍不斷涌現(xiàn)，僅輔助課堂教學(xué)類的教育游戲資源比較有名氣就有以下的幾個(gè)來(lái)源：

一是游戲?qū)W堂，其是根據(jù)九年義務(wù)教育大綱設(shè)計(jì)，針對(duì)五歲到十二歲的小孩設(shè)計(jì)的多媒體教學(xué)和成績(jī)?cè)u(píng)估網(wǎng)站，同時(shí)還提供了對(duì)各學(xué)科的活動(dòng)和評(píng)價(jià)板塊。游戲?qū)W堂每?jī)芍芏紩?huì)新增單元，一年內(nèi)有超過(guò)500個(gè)多媒體游戲和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單元，同時(shí)伴隨著小孩成長(zhǎng)在不斷的更新。

二是尚學(xué)大學(xué)堂，這是一個(gè)覆蓋小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)、涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門基礎(chǔ)課程的多媒體教學(xué)游戲平臺(tái)資源庫(kù)，其教學(xué)游戲有五大系列，同時(shí)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容都會(huì)有同步的教學(xué)游戲進(jìn)行配套學(xué)習(xí)。

三是E代學(xué)堂，其是將小學(xué)至初中各年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及英語(yǔ)課程中的知識(shí)點(diǎn)以益智類的小游戲的形式進(jìn)行表現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)娛樂(lè)活動(dòng)獲取所學(xué)知識(shí)、鞏固課堂中所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。

四是魔法小英雄，這是由珠海的一家高新科技企業(yè)發(fā)行的專為小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)的軟件系統(tǒng)，該軟件系統(tǒng)將業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的信息娛樂(lè)技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)軟件獲得了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

三、教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用模式

教育游戲應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，應(yīng)該先做好諸如確定教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)內(nèi)容、分析學(xué)習(xí)者情況等前期的準(zhǔn)備工作，之后選擇合適的教育游戲，并開(kāi)展傳統(tǒng)的進(jìn)課堂教學(xué)方式對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行深入講解，同時(shí)利用教育游戲進(jìn)行輔助教學(xué)，在最后開(kāi)展總結(jié)性評(píng)估對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果給出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)單詞、聽(tīng)力、語(yǔ)法和語(yǔ)音等四種不同類型的知識(shí)，應(yīng)分別采取以下的幾種方式：

一是針對(duì)單詞教學(xué)，要采用診斷式的應(yīng)用模式。因?yàn)閱卧~對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥、難以記憶，所以在教育游戲應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)就應(yīng)該著重考慮對(duì)學(xué)生所記憶的單詞進(jìn)行診斷檢查，并且建立好玩、有趣的評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生的單詞記憶，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的效果不滿意的話就重新開(kāi)始游戲，如果滿意則結(jié)束游戲。

二是針對(duì)聽(tīng)力教學(xué)，要采用競(jìng)爭(zhēng)式的應(yīng)用模式。該模式有效地利用了小學(xué)生在游戲過(guò)程中爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài)，通過(guò)設(shè)定具體的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，采用小組競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主觀能動(dòng)性。

三是針對(duì)語(yǔ)法教學(xué)，要采用練習(xí)式的應(yīng)用模式。

四是針對(duì)語(yǔ)音教學(xué)，要采用探究式的應(yīng)用模式。探究式的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)語(yǔ)境中帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用探究問(wèn)題的解決方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。