潘曉

摘要：隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，人類進入了信息時代，把現(xiàn)代信息技術應用到小學數(shù)學教學中去，可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)洌箍菰?、抽象的教學內(nèi)容變得生動活潑起來，調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性，提高小學數(shù)學課堂教學效益。

關鍵詞：小學數(shù)學；信息技術；應用

隨著信息技術在各方面被廣泛應用，信息技術在小學課堂教學中的地位和作用越來越明顯。多媒體已經(jīng)不再是輔助教師教學的演示工具。多媒體技術作為一種有效的輔助教學手段，已在不少數(shù)學課堂教學中產(chǎn)生了積極的作用。如何更好的運用新穎、先進的信息技術，為小學數(shù)學課堂教學服務，活躍數(shù)學課堂教學氣氛提高教學效果，是現(xiàn)今一個小學數(shù)學教師值得深思的問題?，F(xiàn)從以下幾個方面談談信息技術在小學數(shù)學教學中的應用體會：

一、運用信息技術，激發(fā)學生的學習興趣

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，它能使學生形成強有力的學習動力，引起他們的注意，促使他們注意力高度集中，積極思考問題，自覺地學習、探索、創(chuàng)新。多媒體技術使教學內(nèi)容形象化、表現(xiàn)手法多樣化，能提供生動、活潑和鮮明的教學形象和動聽的音響，對學生的感官進行多重的刺激，創(chuàng)設一個和諧逼真、生動活潑的教學氛圍，使學生在良好的狀態(tài)下積極地學習，主動地進行探索，激發(fā)思維想象能力，從而提高學習效果。

如在教學“觀察物體”時，先通過多媒體展示，再配合精彩的聲音效果，課本中的小朋友們一個個都在描述著他們看到的大象是什么樣子，學生們興奮不已也跟著說出從不同方向看到的大象樣子。接著，運用信息技術動態(tài)的顯示從四個不同方向所看到大象的樣子，讓學生們思考分別是誰看到的。隨后多媒體還向?qū)W生們展示了很多日常生活中的常見物體，并從不同方向向?qū)W生們進行動態(tài)展示，從而激起了他們觀察物體的強烈興趣。

二、運用信息技術，化抽象為直觀，促進學生理解。

信息技術在小學數(shù)學教學的應用，應以解決教學內(nèi)容的重難點為切入點來進行。在小學數(shù)學教學中，有些知識特別是涉及一些空間及圖形的知識，單靠傳統(tǒng)方法是講不清、理不明的。恰當?shù)剡\用計算機輔助教學，能夠?qū)⒄n本中的復雜事物或抽象問題進行分解、綜合，對容易混淆的事物或現(xiàn)象進行比較鑒別，使學生理解和掌握事物的發(fā)生和發(fā)展過程，有利于學生對數(shù)學教學過程的理解和加深記憶，促進學生自主學習，幫助學生在其自身與知識內(nèi)容之間建立可體驗的事實材料。

如教學《圓柱的體積》時，圓柱體積計算公式的推導是重點和難點，其中把圓柱底面分成若干份相等的扇形（如分成16等份），沿著圓柱底面的扇形和圓柱的高把圓柱切開，可以得到大小相等的16塊。把16塊圓柱的底面拼成一個近似長方形，則圓柱體就接近長方體（如果分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長方體了）。這個過程是教學的重中之重，單靠老師的講解和學生簡單的動手操作，學生肯定是體驗不深的。此時通過計算機的動態(tài)演示，把圓柱底面分成16、32、64份……學生直觀形象感受了知識的形成過程，也初步感受了極限的數(shù)學思想。

三、運用信息技術，促進學生主動觀察和思考。

數(shù)學課程標準提出：“動手實踐，自主探究與合作交流”應成為數(shù)學學習的主要方式。在數(shù)學教學中，我們應該改變傳統(tǒng)的教學模式，由通過教師講解來教授給學生變?yōu)橥ㄟ^學生的自主探究而獲得新知。

如在教學《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》時，課件演示老師在商場購買電視機的情景，其中有四臺不同的電視機價格（940元、1899元、1350元、2365元）提供參考，請同學們通過價格的比較，幫助老師說出哪臺電視機最便宜。怎樣知道哪臺電視機最便宜的呢？這就引發(fā)了比多比少的問題。學生經(jīng)過討論后，發(fā)現(xiàn)了兩種方法。一是數(shù)數(shù)的方法，先數(shù)出的數(shù)比后數(shù)出的數(shù)要小，得出940元是最便宜的。二是通過觀察數(shù)字的特征得出：當數(shù)位不同時，數(shù)位多的數(shù)大；當數(shù)位相同時，比較最高位，最高位大的數(shù)大；當最高位相同時，依次比較下一位，直至比出大小為止。這樣，學生通過觀察和思考，自主探究出了比多少的兩種方法，同時又感受到幫助別人的快樂。

四、運用信息技術，可以全面提高教學效率

學生在整個自主學習的過程中，利用電腦軟件，親臨其境，如見其人，如做其事，學生由直觀到抽象，由感性到理性的認識事物，選擇自己所要的學習內(nèi)容，積極性很高。另外課余大量的時間老師可指導學生在國際互聯(lián)網(wǎng)上查找各種資料，更好地為學好數(shù)學這一基礎學科打下堅實的基礎，從而達到提高教學效率的目的。

現(xiàn)代信息技術手段在小學數(shù)學教學中的應用，不只是教學方法的某種改進，更是教學觀念的一次革命，因為它始終調(diào)動著學習主體的積極性，注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因而最終實現(xiàn)了小學數(shù)學課堂教學效果。

五、運用信息技術，可以及時了解學生掌握新知識情況

以往教師的教學模式難以照顧不同差異的學生，而信息技術在數(shù)學課堂教學中的應用為我們提供了一條較好的改革途徑。學生可以在課余時間利用多媒體自主掌握學習節(jié)奏，還可以通過多媒體搜索所他們需要的內(nèi)容或幫助的信息，這在一定程度上增強了學生學習的主動性。同時學生從過去“聽”的教學學習方式改變成在教師指導下“做”的教學學習方式，他們可以以“研究者”的身份用實驗、觀察、猜想、驗證、歸納、表達等活動去發(fā)現(xiàn)和探索知識，從而形成對數(shù)學新的理解，以提高他們的能力。

六、運用信息技術，有助于提高教師的業(yè)務水平和計算機使用技能

信息技術的高度發(fā)展，讓我們可以在網(wǎng)絡上充分交流，學習到很多先進的教學思想、教學理念、教學方法。事實證明，那些經(jīng)常運用多媒體信息技術教學的老師，他的教學思想、教學理念、教學方法總是最先進的。另外，教師在教學過程中應用多媒體信息技術和計算機輔助教學軟件，就要求教師有相當?shù)挠嬎銠C使用技能。作為教師，我們應該積極的學習計算機應用知識和技能，并使多媒體信息技術在課堂教學中發(fā)揮更大的作用。

總之，現(xiàn)代信息技術的應用改變了以往傳統(tǒng)的教學模式，它轉(zhuǎn)變了教育觀念和教學方式，也使學生的學習方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。合理地運用信息技術，恰當?shù)剡x準信息技術與數(shù)學課堂教學的最佳結(jié)合點，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學生課業(yè)負擔，提高教學效率，激發(fā)學生主動學習、主動獲取知識，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。