林學(xué)慧

摘要：隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，初中英語(yǔ)作為初中課程的主要組成部分，對(duì)其教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)提出了更新的要求，總體要求初中英語(yǔ)教師必須把新課程改革的方式和理念逐漸滲透入實(shí)際的課程教學(xué)過(guò)程中，以實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)的有效教學(xué)。本文將對(duì)初中英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)進(jìn)行研究分析，以期給后續(xù)研究者以有益借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)課堂；有效教學(xué)；策略

初中作為我國(guó)教育教學(xué)的關(guān)鍵階段之一，其教育效果的高低直接關(guān)系到后續(xù)教育的發(fā)展水平。作為初中階段的主要課程，初中英語(yǔ)教學(xué)效果直接取決于是否實(shí)行有效教學(xué)，其關(guān)鍵在于讓學(xué)生在相互合作的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中英語(yǔ)教師要設(shè)定科學(xué)合理的有效教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中的興趣，讓他們獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的個(gè)人滿(mǎn)足感，進(jìn)而使其具有自主學(xué)習(xí)的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)。

一、尊重學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上講的天花亂墜，學(xué)生在課堂中昏昏欲睡，英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著主體地位，而學(xué)生處于相對(duì)比較被動(dòng)的位置，此種英語(yǔ)教學(xué)方式在很大程度上限制了學(xué)生自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，不利于預(yù)期英語(yǔ)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。課堂教育教學(xué)的根本在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的發(fā)展和學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的掌握，這也是對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)，而忽視學(xué)生主體地位的課堂猶如南轅北轍，是無(wú)法保證實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果的。我國(guó)新的課程改革方案中明確表明，初中英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，給他們留出足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂知識(shí)練習(xí)。所以，初中英語(yǔ)教師要正視自身位置，摒棄傳統(tǒng)的不良教育觀念，盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造充足的表達(dá)和展現(xiàn)機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)自主性，為他們的練習(xí)活動(dòng)提供合理有效的指導(dǎo)，使他們真正成為英語(yǔ)課堂的主人。

二、情境創(chuàng)設(shè)，刺激學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

人們常說(shuō)興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，學(xué)生的學(xué)生興趣也同樣是初中英語(yǔ)課堂有效學(xué)習(xí)的重要因素。初中英語(yǔ)教師要重視初中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所存在的困難和問(wèn)題，注重他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)單詞等的學(xué)習(xí)和記憶，同時(shí)兼顧學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生沒(méi)有或者失去對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣時(shí)，他們很難真正參與到英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中，更不要講感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)了。初中英語(yǔ)教師在注重基本知識(shí)教學(xué)的同時(shí)還要充分了解學(xué)生的自身心理特征，要充分挖掘英語(yǔ)教材中的有趣元素并合理利用，如，依據(jù)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例的有效結(jié)合?；钴S的課堂教學(xué)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。把枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行樂(lè)趣、興趣轉(zhuǎn)化是當(dāng)前時(shí)期教育教學(xué)變革的基本要求。

三、活動(dòng)元素有利于全面促進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)行

課堂中學(xué)生之間互相交流是提升學(xué)生英語(yǔ)能力的前提條件，因而，教師應(yīng)注重英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境的創(chuàng)建，良好的語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境有利于學(xué)生英語(yǔ)能力的進(jìn)一步提升。初中英語(yǔ)教師要全面了解英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，以學(xué)生心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)制定合理有效的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)計(jì)劃，此外，還有充分研究分析初中英語(yǔ)教材，利用教材中的優(yōu)異活動(dòng)元素實(shí)施英語(yǔ)課堂有效教學(xué)。展示英語(yǔ)教材活動(dòng)元素的方式是多種多樣的，如唱歌、表演等，這些展示性質(zhì)的英語(yǔ)課堂活動(dòng)有助于讓學(xué)生充分感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣。課堂教學(xué)中插入優(yōu)良的活動(dòng)元素有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生獲得更加長(zhǎng)久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。另外，活動(dòng)元素也是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要力量，通過(guò)積極參與活動(dòng)過(guò)程，能夠提升他們的綜合素質(zhì)。

四、英語(yǔ)教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念

為了提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，英語(yǔ)教師還必須創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為此，初中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)還需要教師進(jìn)行詳細(xì)備課，在備課過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，只有這樣，才能保證課堂教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃是通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的，對(duì)此，英語(yǔ)教師必須對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)研究，創(chuàng)新教學(xué)思路，確保教學(xué)內(nèi)容能夠被學(xué)生快速吸收和理解。也就是說(shuō)，初中英語(yǔ)教師要實(shí)施有效教學(xué)就必須堅(jiān)持以人為本的教學(xué)思想，堅(jiān)持學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容，而且只有將備課資料與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。除此之外，初中英語(yǔ)教師還必須熟悉英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)，避免在英語(yǔ)教學(xué)中因?yàn)槲幕町惗鴮?dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)各類(lèi)誤差，以便讓初中生更好的理解英語(yǔ)文化，借助英語(yǔ)正確表達(dá)自己的思想。教材作為初中英語(yǔ)教學(xué)的主要參考資料，是教師開(kāi)展課堂教學(xué)的重要依據(jù)，為此，初中英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)深入挖掘教材內(nèi)容，并結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p，通過(guò)豐富課堂教學(xué)資源，拓展初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，激發(fā)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響到初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，為此，在現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師必須積極探索有效教學(xué)的方法，創(chuàng)新教學(xué)思路，以學(xué)生為中心制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)初中生的課堂學(xué)習(xí)積極性，讓初中生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，最終達(dá)到促進(jìn)初中生英語(yǔ)綜合表達(dá)能力的目的。