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        初中語文教學中如何提高學生的表達能力探析

        2018-03-26 08:03:16趙先俊張學英
        魅力中國 2018年32期
        關鍵詞:訓練方法表達能力初中語文

        趙先俊 張學英

        摘要:現(xiàn)如今,在初中語文教學過程,學生的表達能力需要進一步提高,以此才能夠實現(xiàn)語文教學的價值,本文基于有效工作實踐,對如何提高學生表達能力進行了分析。

        關鍵詞:初中語文;表達能力;訓練方法

        引言

        現(xiàn)如今,社會需要的人才不僅僅以專業(yè)為根本,同時對于人才提出更多的要求,其中語言表達能力就是不可缺少的一部分,為此,作為初中語文教師,應該提高認識,要充分發(fā)揮語文教學的優(yōu)勢,積極培養(yǎng)學生表達能力。

        一、確立學生的主體地位

        在傳統(tǒng)的語文教學當中,一般都采取教師進行講述,學生單一的聽取,如果課堂采取由學生進行講解,學生自身聽課,教學效果也會獲得相應的改善,在剛開始進行這樣的教學方式時,教師可以選擇較為建議的教學內容交給學生進行備課,之后再由學生進行主要內容的講解,教師則起到輔助作用,學生在剛開始授課時缺乏相應的經(jīng)驗,自信心也有所匱乏,不敢上課堂進行講課,這時教師應當對學生采取爭取的引導方式,幫助學生提升信心,戰(zhàn)勝自身的恐懼,明白這樣的機會能夠幫助自身,學生嘗試后,會越來越熟悉這種課堂模式,進而能夠在教學中獲得更好的提升,也能更好的鍛煉自身能力,提升自身自信和表達能力。通過這種互動教學模式,不僅可以幫助學生與同學之間更好的進行溝通和交流,幫助其尋找到自身的優(yōu)點和不足,也可以幫助學生更好的認知自身,增強自信,除此之外,教師可以將課堂的主體地位歸還給學生,幫助學生成為課堂的主人,這樣可以更好的調動學生的自主能動性,也可以幫助學生提升自身的口語能力,幫助學生獲得全面提升。

        二、有針對性設計教學內容

        初中語文教學應當以培養(yǎng)學生的表達能力為重點,基于學生的實際水平進行相關的教學,運用不同的教學手法,針對相應的教學內容,改善學生的學習情況,根據(jù)要求進行相關教學思維,教學模式的革新。教師不能采取灌輸式的教學模式進行教學,而是應當對學生采取引導教學的方式,幫助學生更好的表達自身想法,在豐富學生知識體系的同時,提升學生的思維能力,提升學生的自信。初中語文教學可以按照相關教學內容,進行相關的提問引導教學,利用提出問題的方式,幫助學生更好的鍛煉自身的表達能力,如果在教學中遇到一些學生需要闡述自身的觀點的內容,教師可以鼓勵學生進行發(fā)言,積極表達自身想法,如果在教學中沒有適當?shù)臋C會要求學生表達,教師應當創(chuàng)造相關的機會,幫助學生更好的提升自身表達能力,與此同時,學校也應當幫助學生更好的進行提升,例如組織相關的活動,幫助學生在活動中進行鍛煉,通過一些日?;顒拥臐B透,可以幫助學生更好的全面提升。

        三、加強表達思維訓練

        對于學生而言,表達能力對于其之后在社會發(fā)展有著巨大的作用,表達能力是基于學生的文化底蘊的,也與其思維能力有關,因此,教師在幫助學生提升自身表達能力的同時需要提升學神的思維能力,例如,在進行《背影》教學時,教師應當針對文章內容,引導學生說出自身感想,學生進行表達時,無論是自身經(jīng)歷還是自身想法,都應當按照相關的邏輯進行表述,合理安排自身表達的內容,按照正確的邏輯和順序進行表達,這樣才能又快又好的表達好自身的想法,因此,表達能力應當以良好的思維作為表達的基礎,教師在進行相關的表達能力培訓時,應當重視學生的表達思維,對表達思維進行培訓,才能更好地提升學生的表達能力。

        四、創(chuàng)新教學方式

        在傳統(tǒng)的語文教學中,一般采取背誦教學的方式,而新型的教學則重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,幫助學生提升自身的表達水平,幫助學生全面提升,因此,就目前而言,教師應當結合一些新型的教學方式進行教學,利用新媒體設備幫助學生更好的掌握所學內容,提升課堂氛圍,幫助學生更好的對相關內容增強記憶和理解,同時提升學生的語言表達能力。教師在進行備課時,應當考慮學生的學習狀況,進行重難點內容的劃分,在針對學生的實際學習情況,采取分層教學的教學手法進行教學。例如,在進行教學時,可以集合多媒體設備播放視頻,幫助學生理解到作者想表達的主要內容以及文章中蘊含的情感,將自身的感受與文章內容相結合。除此之外,教師還可以開展時刻朗誦比賽等活動,通過獎品鼓勵學生參與,通過朗讀表達自身情感,進而提升表達能力。

        五、豐富活動,讓學生充分地說

        正如詩中所言:“紙上得來終覺淺,方知此事要躬行”。表達能力的提升需要豐富的語文積累作為前提,強烈的表達欲望作為出口,因此,教師應當讓學生積極參與實踐環(huán)節(jié),通過實踐進行提升。學校應當積極開展相關活動,通過豐富的語言活動,幫助學生更好的提升自身的語言表達能力。例如,在復述課文的學習任務中,教師要意識到該教學部分并不是讓學生進行課文背誦,而是需要在理解的基礎上,使用學生自己的語言進行描述。通過這樣的訓練,不僅能深化學生對文章的理解,還能全方位提升的語言組織能力。又如角色扮演的教學游戲,不僅能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,學生還能在各類表演活動中,潛移默化間提升對文章的理解程度,讓學生更好了解文章所闡述的內容和中心思想。同時,也能夠獲得更好的語言能力鍛煉機會。

        結束語:

        總之,為確保學生能夠在語文教學課堂提高語言表達能力,需要教師結合有效教學內容,拓展教學方法,從而有針對性的進行語言表達能力訓練,以實現(xiàn)培養(yǎng)學生能力與發(fā)展的目的。

        參考文獻:

        [1]屈雅潔.淺談如何在初中語文教學中提升學生的表達能力[J].才智,2014(09):82

        [2]溫添盛.淺析在初中語文教學中如何提高學生的表達能力[J].讀與寫(教育教學刊),2014,11(01):88

        [3]邱煥明.如何在初中語文教學中提升學生的表達能力[J].學周刊,2012(26):115

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