袁婷

摘 要?本文簡(jiǎn)述了小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性及其現(xiàn)狀問題，對(duì)加強(qiáng)小學(xué)語文作文教學(xué)的策略進(jìn)行了論述分析。

關(guān)鍵詞?小學(xué)語文;作文;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G356.7，C42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）22-0157-01

一、小學(xué)語文作文教學(xué)存在的問題分析

（一）作文形式都是套模板

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，小學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道也逐漸變得豐富起來，既可以通過閱讀大量的優(yōu)秀作文集還能夠上互聯(lián)網(wǎng)來查詢作文的模板。運(yùn)用此種方式雖然有助于小學(xué)生積累詞句，卻會(huì)使得小學(xué)的創(chuàng)新能力遭到弱化?，F(xiàn)在大部分的學(xué)生在完成老師布置的作文任務(wù)時(shí)，都是套作文模板進(jìn)行寫作，其文章大多欠缺自身真實(shí)的觀點(diǎn)和情感，教師在進(jìn)行作文批改時(shí)就能夠發(fā)現(xiàn)這些文章都是大同小異的，其遣詞造句沒什么大問題但是沒有亮點(diǎn)缺乏創(chuàng)新。

（二）文章沒有表達(dá)出學(xué)生自身的真情實(shí)感

正是由于作文太過于模式化，致使學(xué)生的作文內(nèi)容非常的空泛，經(jīng)常使用一些華麗的詞匯進(jìn)行堆砌，文章的表達(dá)方式過于簡(jiǎn)單等現(xiàn)象。寫作的這個(gè)過程就是對(duì)寫作素材摻雜自身的思考和感悟的加工的過程，其目的就是用語言文字對(duì)自身的真情實(shí)感進(jìn)行有效的表達(dá)。而寫作的素材來源學(xué)生的日常生活中，而目前的小學(xué)作文教學(xué)模式都是以課堂教學(xué)為主體，課后布置作業(yè)為輔助，沒有重視學(xué)生在閑暇時(shí)對(duì)于生活的體悟，以至于在大部分的小學(xué)生作文當(dāng)中都缺乏自身的真情實(shí)感。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。在作文教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下，有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，這是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)АＨ绾渭ぐl(fā)學(xué)生寫作的興趣呢？我的做法有以下幾點(diǎn)：

（一）讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，激發(fā)寫作興趣。作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說的意思表達(dá)出來。

（二）以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺寫作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂趣地去學(xué)習(xí)，最后達(dá)到共同的目標(biāo)。例如：辦好班級(jí)的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的段、篇貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞，這樣可以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

（三）開展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)寫作興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。例如：開展作文競(jìng)賽活動(dòng)。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，開展競(jìng)賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。

三、教師應(yīng)細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生觀察，教給學(xué)生寫作方法

學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。在此前提下，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，留心觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的觀察方法，如有順序、展開聯(lián)想、抓住特點(diǎn)、注意變化，重點(diǎn)部分具體寫等，才能將觀察到的事物寫出來。

比如在中年級(jí)作文教學(xué)中，作文的命題要本著“小”的原則，將要觀察的某一事物分成若干小塊，寫作文要遵照以下原則：（1）師生共同審題，找出題眼。（2）師生共同確定寫作范圍。（3）想想自己準(zhǔn)備寫那些內(nèi)容。（4）這些內(nèi)容準(zhǔn)備分幾部分寫。（5）確定寫作目的。等這些環(huán)節(jié)一一落實(shí)之后，再進(jìn)行作文重點(diǎn)部分的指導(dǎo)，對(duì)于不同的作文，教師要分類指導(dǎo)，也可以結(jié)合學(xué)過的課文指導(dǎo)學(xué)生怎樣把事情寫具體，怎樣把人物動(dòng)作、神態(tài)描寫準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。因此，細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生觀察，并進(jìn)行寫法的指導(dǎo)，也是提高學(xué)生作文水平的重要途徑。

四、學(xué)生應(yīng)注重日常積累

俗話說“巧婦難為無米之炊”，有米下鍋了，才能做出香噴噴的米飯來。同樣，沒有材料，學(xué)生寫不出作文，更不用說好作文了。要想寫出好作文，就要注重日常積累。

（一）課外積累。為了規(guī)范學(xué)生的日常行為，我提出了學(xué)生每天必做的“十個(gè)一”作為學(xué)生每天的語文作業(yè)，其中包括：格言一條、成語一則、美文一段（100字左右）、賞析一句、事情一件（必須是班級(jí)或?qū)W校事件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，100字左右）、心得一篇（針對(duì)事件來寫，100字左右），共400字左右，多寫不限。我還要求學(xué)生用作文本來寫這項(xiàng)作業(yè)，每天不少于1頁，其中，格言、成語、美文可以相互交流，事件、賞析和心得一定要獨(dú)立完成。每天由小組長(zhǎng)檢查，教師抽查，這樣能使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。一個(gè)學(xué)期下來，有的學(xué)生居然寫了6、7本。

（二）課內(nèi)積累。在注重課外積累的同時(shí)，我還讓學(xué)生積累課內(nèi)材料。講課的同時(shí)，我有意引導(dǎo)學(xué)生分析課文的內(nèi)容、主題、寫法，并教他們歸類，鼓勵(lì)他們把課本中的材料運(yùn)用到自己的作文中去。

總而言之，我們必須讀透、讀懂新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以其為指導(dǎo)，從小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，積極研究科學(xué)有效的教學(xué)方法，努力創(chuàng)新。同時(shí)，小學(xué)作文是寫作中的基礎(chǔ)，小學(xué)生在今后的作文中積累更多的素材，增加課外閱讀量，善于發(fā)現(xiàn)和觀察事物的特點(diǎn)是提高寫作途徑。教師要采取有效的教學(xué)方法才能提高小學(xué)生的作文水平，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地去探究和摸索新的教學(xué)模式，為學(xué)生制定出有利于他們發(fā)展的教學(xué)方法，使學(xué)生打好作文寫作的基礎(chǔ)，努力創(chuàng)新教學(xué)，使小學(xué)作文教學(xué)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]晉萬麗.小學(xué)語文作文分類指導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)新探討[J].才智，2016，14（25）：149.