羅宗芳

摘 要?孩童的天性是玩耍，幼兒在學(xué)習(xí)過程中如果教師一味地為他們灌輸理論的話，他們很容易對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)橛變焊鞣矫娴恼J(rèn)知仍不夠健全，對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識也仍然是停留在玩的狀態(tài)。因此幼兒教師在教學(xué)過程中需要能夠多多引進(jìn)幼兒感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣也能夠有效地提升學(xué)前教育的有效性。游戲教學(xué)是學(xué)前教學(xué)過程中一種重要的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法能夠讓幼兒在玩耍的同時學(xué)習(xí)到相關(guān)的內(nèi)容。因此本文主要對幼兒學(xué)前教育中的游戲教學(xué)進(jìn)行深入的研究，為更好的游戲教學(xué)提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞?游戲活動;幼兒園;學(xué)前教育

中圖分類號：G616，G619 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0037-01

喜愛玩耍是每一個孩子的天性，在幼兒教學(xué)中教師不難發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中如果能夠引入游戲，那么幼兒對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容就具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，并且也能夠積極地參與到學(xué)習(xí)的過程中。但是如果教師僅僅注重對教學(xué)內(nèi)容的傳授，以其它一些比較理論性的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的話，那么幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)得就會相當(dāng)被動。因此教師在教學(xué)過程中首先要提升對游戲教學(xué)的認(rèn)識，能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際的需求來為幼兒設(shè)計教學(xué)活動。因?yàn)橛變褐挥性谟螒蛑胁拍馨l(fā)揮出自身的主體意識，也能夠在游戲的過程中找到真我。所以教師在對幼兒進(jìn)行游戲教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對幼兒的有效引導(dǎo)。在對幼兒進(jìn)行游戲教學(xué)時可以從以下幾個方面入手：

一、不斷豐富游戲活動的形式

學(xué)前教育中，游戲在其中發(fā)揮著重要的作用，所以教師在對游戲教學(xué)進(jìn)行設(shè)計的過程中要能夠從幼兒以及游戲自身出發(fā)。教師為幼兒挑選的游戲必須符合幼兒心理發(fā)育以及成長的特點(diǎn)，同時教師還應(yīng)當(dāng)不斷豐富游戲活動的形式。在不斷變化的游戲形式下，幼兒學(xué)習(xí)的好奇心才能夠被充分地調(diào)動起來。幼兒也能夠在這種不斷變化的過程中體會到游戲的新鮮感，對學(xué)習(xí)過程充滿學(xué)習(xí)的興趣。例如在建構(gòu)游戲中，教師可以將自己搭建好的作品向幼兒展示，并且在對產(chǎn)品進(jìn)行展示的過程中簡單地對產(chǎn)品做一些介紹，此時幼兒就會對成品產(chǎn)生滿滿的好奇心，心中存有眾多的疑問，這樣的作品是怎樣搭建而成的呢？我自己能不能完成這樣的產(chǎn)品搭建呢？在這一系列問題的影響下，幼兒學(xué)習(xí)欲望就能夠得以更加有效的激發(fā)。幼兒能夠以一種積極的態(tài)度加入到游戲相關(guān)的研究中，有的孩子會主動去搜集與游戲相關(guān)的資料，這樣幼兒的自主能力就能夠得以更加有效的提升。

二、科學(xué)合理地選取游戲材料

教師在幼兒游戲教學(xué)過程中發(fā)揮著主要的引導(dǎo)作用，所以對游戲資料選取這一項(xiàng)工作也大都是由教師來完成的。因此能夠科學(xué)合理地選取游戲材料對于游戲教學(xué)能否成功具有關(guān)鍵性的意義。在選取游戲材料的過程中，教師應(yīng)當(dāng)從科學(xué)的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)能夠從更深層次對教學(xué)材料中所蘊(yùn)含的教育意義與價值進(jìn)行深入的分析，這樣也能夠保證游戲的順利開展。材料選擇的具體過程中，教師應(yīng)當(dāng)從幼兒自身出發(fā)能夠根據(jù)自己班級中幼兒的年齡等實(shí)際情況對游戲材料進(jìn)行選擇，并在材料選擇的基礎(chǔ)上設(shè)計游戲。再者教師要保證活動材料投放具有科學(xué)性與合理性，比如對低結(jié)構(gòu)與高結(jié)構(gòu)材料對于不同班級幼兒的實(shí)用性分析等，因?yàn)椴煌挲g的幼兒其實(shí)際的動手操作能力是十分有限的，所以只有合理科學(xué)地選取游戲材料才能夠讓材料的投放能夠充分的發(fā)揮其教育的功效。

三、提高對游戲評價的重視程度

好孩子是夸出來的，從中可以看出，家長以及教師對孩子評價的重要性。所以幼兒教師在教學(xué)過程中還要提高對游戲評價的重視程度。因?yàn)榻處煹脑u價對于幼兒自我認(rèn)知以及今后的學(xué)習(xí)都具有十分直接的影響。在傳統(tǒng)的游戲活動評價中，幼兒教師大多只是重視幼兒的結(jié)果評價，缺少對于游戲過程的對應(yīng)性評價，為此幼兒教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的評價思想。幼兒在學(xué)習(xí)過程中所實(shí)行的是不完美主義，因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)可控性較低。所以在幼兒的學(xué)習(xí)過程中，幼師要尊重幼兒的不完美以及個體差異性，要一視同仁，不能夠因?yàn)橐粋€過錯就否決幼兒自身。幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果可能是不盡如人意，但是幼兒在學(xué)習(xí)過程中肯定會有不凡的表現(xiàn)，所以教師的評價要貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程。幼兒都是來自于不同的家庭中，所以幼兒成長過程中所經(jīng)歷的內(nèi)容是截然不同的。所以教師在教學(xué)過程中能夠加強(qiáng)與幼兒之間的互動與交流，利用這樣的方式來了解幼兒。幼兒也能夠在與教師不斷熟悉的過程中體會到教師對自己的關(guān)愛，從而能夠在游戲的過程中能夠放飛自我。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，幼兒由于其年齡等多方面的原因，其認(rèn)知能力較弱，所以學(xué)習(xí)過程中過于依賴于教師對自己的評價。也就是說幼兒教師怎樣對幼兒做出評價對于幼兒的成長具有十分深遠(yuǎn)的影響。所以幼兒教師在評價過程中需要能夠遵循開放性的策略，能夠從賞識的角度正確看待幼兒學(xué)習(xí)過程中的錯誤，并且能夠讓幼兒認(rèn)識到錯誤存在的根源，并且在幼兒不斷改正與改變的過程中給予幼兒以鼓勵。幼兒在這樣的鼓勵下就能夠以更加積極的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)而全面提升學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

綜上所述，游戲教學(xué)在幼兒教育過程中發(fā)揮著重要的作用，教師要想提升游戲教學(xué)的有效性就需要能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中逐漸將游戲教學(xué)融入其中。在教學(xué)過程中能夠找到適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒參與到游戲過程中的積極性，幼兒也能夠在游戲的過程中體會到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，進(jìn)而有效地促進(jìn)幼兒健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦晉芳，李雪平.幼兒游戲教學(xué)的熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢研究——基于CNKI數(shù)據(jù)庫的文獻(xiàn)計量及可視化分析[J].西昌學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2016，30（3）：24-28.