郭文俊

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)一步提升，人們對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域上的發(fā)展也逐步提出了更高的要求。而在中學(xué)美術(shù)教育過程中，如何融合當(dāng)代藝術(shù)與美術(shù)教育之間的特點(diǎn)來建立兩者的聯(lián)系，并實(shí)現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新變革，已經(jīng)成為當(dāng)前教育行業(yè)需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。因此，文章對(duì)中學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行探究，分析新課程改革背景下如何確認(rèn)最終美術(shù)教學(xué)模式的正確方向，期望能夠?yàn)槲覈?guó)美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展帶來可行性的建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教育；當(dāng)代藝術(shù)融合；模式創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G633.955

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、當(dāng)代藝術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性

1.對(duì)學(xué)生了解當(dāng)代藝術(shù)有一定的指導(dǎo)性

目前的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，很多教師依然采用原有的“填鴨式”的教學(xué)方式，不僅無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，還會(huì)在一定程度上引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。隨著新課標(biāo)改革進(jìn)程的推進(jìn)，中學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容勢(shì)必發(fā)生更多的變化，如果不對(duì)其做一定的變革，學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。而將當(dāng)代藝術(shù)納入中學(xué)教育中，不僅能夠豐富教師傳授的素材，也能吸引更多學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)當(dāng)代藝術(shù)有更加深刻的認(rèn)知，在讓學(xué)生接受熏陶的同時(shí)傳承我們的傳統(tǒng)文化。

2.讓學(xué)生對(duì)中學(xué)美術(shù)有更加深刻的認(rèn)知

很多學(xué)生在美術(shù)課學(xué)習(xí)中更多的是將其當(dāng)作一門副科來看待，把更多的精力放在了語文、數(shù)學(xué)、英語等主課中。這使得美術(shù)教學(xué)的地位相對(duì)較低，因而很多學(xué)生并沒有對(duì)美術(shù)引起廣泛的關(guān)注。將當(dāng)代藝術(shù)融入課堂教學(xué)中，不僅能夠改變學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，還能讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具時(shí)代感，并以此為基礎(chǔ)來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

3.進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野

將當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展內(nèi)容融入美術(shù)教學(xué)的課堂中，不僅能夠進(jìn)一步豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，也能讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展有著更加深刻的認(rèn)識(shí)。這是因?yàn)楫?dāng)代藝術(shù)與時(shí)代發(fā)展的潮流有著密切的聯(lián)系，學(xué)生在獲取更多藝術(shù)知識(shí)的背景下可以不斷拓展自己的能力及拓寬自己學(xué)習(xí)的視野，并達(dá)到豐富自身學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的目的。

二、當(dāng)代藝術(shù)融入中學(xué)美術(shù)教育中教學(xué)模式的創(chuàng)新

1.將美術(shù)與當(dāng)代藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)融合

在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師需要對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的特點(diǎn)與內(nèi)容有著較為深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，尋找課堂教學(xué)中與原先教學(xué)內(nèi)容的契合點(diǎn)，并進(jìn)行一一的對(duì)接。這樣不僅能夠充分發(fā)揮當(dāng)代藝術(shù)的作用，也能在原先教學(xué)的基礎(chǔ)上提升新知識(shí)的教學(xué)效率，讓學(xué)生在感受藝術(shù)教學(xué)精華的同時(shí)也能及時(shí)接受這些新的知識(shí)點(diǎn)并進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作習(xí)慣

中學(xué)美術(shù)教育實(shí)施的最終目標(biāo)是培養(yǎng)并完善學(xué)生自我的藝術(shù)創(chuàng)造能力。在課堂教學(xué)中，充分融入當(dāng)代藝術(shù)的知識(shí)可以加深學(xué)生對(duì)其的認(rèn)知，并培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)造的意識(shí)，讓他們能夠更加全面地了解當(dāng)代藝術(shù)的魅力。在實(shí)踐過程中，除了讓學(xué)生臨摹作品之外，教師還可以盡可能地給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的空間，讓他們用自己的想象力來形成自身獨(dú)特的風(fēng)格，以此提升學(xué)生整體的素養(yǎng)。

3.采用視覺化的方式來提升教學(xué)效率

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的更新，視覺化的信息技術(shù)也逐步被應(yīng)用于當(dāng)前中學(xué)的教育內(nèi)容中。而實(shí)現(xiàn)視覺化的方式主要是借助計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多媒體來完成對(duì)藝術(shù)作品的創(chuàng)作。同時(shí)，當(dāng)代藝術(shù)的加入除了能豐富學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)之外，也能為其提供更多的創(chuàng)作靈感。此外，形象化的藝術(shù)作品展示的方式也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，讓學(xué)生在新型的教學(xué)模式中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，并推動(dòng)中學(xué)美術(shù)教育的健康發(fā)展。

綜上所述，當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中存在與當(dāng)代藝術(shù)融入不足的問題，使得學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)中無法對(duì)美術(shù)知識(shí)做到更為充分的理解，對(duì)于學(xué)生藝術(shù)造詣的提升也有一定的阻礙。因此，上文在闡述當(dāng)代藝術(shù)融入中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性之后提出了相關(guān)的優(yōu)化建議，包括融入當(dāng)代藝術(shù)的內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)、視覺化方式的應(yīng)用等，以期能夠?yàn)楫?dāng)前中學(xué)美術(shù)教學(xué)水平的提升奠定良好的基礎(chǔ)，也能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高提供有力的保障。

參考文獻(xiàn)：

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