摘 要：明星是有標(biāo)簽的，但明星的標(biāo)簽不是主持人照著卡片上宣讀的頭頂上的光環(huán)和榮譽(yù)，而是植入大眾腦海的歷久彌“新”的深刻記憶，甚至是時(shí)代的標(biāo)志或歷史的印記。老師也有標(biāo)簽，但老師的標(biāo)簽不是職稱和職務(wù)，而是拿得出手的教學(xué)設(shè)計(jì)、抓鐵有痕的教研足跡、妙語連珠的說話技巧和深受歡迎的魅力課堂。

關(guān)鍵詞：老師；標(biāo)簽；感悟

中圖分類號(hào)：G451.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-11-25

作者簡介：謝友元（1963—），男，湖南省武岡市教育科學(xué)研究所小學(xué)語文教研員，高級(jí)教師，大專。

連日來，我們每天都有驚喜和感動(dòng)。2017年8月20日上午，衡陽師范學(xué)院的凌云志教授給我們授課，主題是《參與式教師培訓(xùn)的組織與實(shí)施》，上課伊始便給我們驚喜。他說，培訓(xùn)師出場亮相，就好比演員登臺(tái)演出，得有自己的特色。有人一上場就嗨：“親愛的朋友們，你們看到我了嗎？后邊的，左邊的，右邊的朋友們，來，揮動(dòng)你們發(fā)財(cái)?shù)碾p手……”凌教授說，大凡這類角色大都是小角色，真正的大腕出場一般是比較低調(diào)的，比如王菲演唱《傳奇》，雙眼微閉，歌聲響起：“只因?yàn)樵谌巳褐卸嗫戳四阋谎邸备杪曀朴蛇h(yuǎn)及近，回響耳畔，演唱過程中，王菲很少抬頭，雙眼緊盯地板，生怕踩死一支螞蟻……

不同的“明星”有著不同的出場方式。

那么什么樣的人可以稱作明星？明星是有標(biāo)簽的！

“明星是有標(biāo)簽的。”多么經(jīng)典！標(biāo)簽是什么？是主持人照著小卡片宣讀的那些光環(huán)和榮譽(yù)嗎？是場上的喧囂和場外的海報(bào)嗎？不是！都不是！有人說，真正的專家是無需介紹的，聽你講三分鐘，便知道你是誰，聽你講三十分鐘，便知道你的份量，精辟！

那么，明星的標(biāo)簽到底是什么？凌教授還是不說答案，接下來他給我們講故事。黃佑生主任有一次在講座中間的小組討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)女老師不參加小組討論，一個(gè)人躲在一邊不停地寫著什么。黃主任走近來，不看不知道，一看嚇一跳。你猜她寫什么了？“聽了一堂課，愛上一個(gè)人?！?/p>

我想，雖然凌教授仍然沒有明說明星的標(biāo)簽是什么，但我們似乎都明白了明星標(biāo)簽的含義，那便是：明星的標(biāo)簽既不是資料上印刷的那些頭銜，也不是主持人口中宣稱的榮譽(yù)，而是代表你自己最高水平的汗水與智慧的結(jié)晶，是植入大眾腦海的歷久彌“新”的深刻記憶，甚至是時(shí)代的標(biāo)志或歷史的印記。比如說到王菲，你就會(huì)很自然地聯(lián)想到《傳奇》，說到劉和剛，你耳邊就仿佛響起他的《父親》，說到于永正，就浮現(xiàn)《快樂作文》，提起王崧舟，你就忘不了《詩意語文》，提到魏書生，你就想起了《六步教學(xué)法》和《班主任工作漫談》……

說白了，名人的標(biāo)簽就是他身上的“干貨”，就是他對(duì)別人的影響、對(duì)社會(huì)的作用。我崇拜李吉林，不光敬佩她幾十年如一日孜孜不倦的教育情懷，我更癡迷于她的《情境教學(xué)法》；我敬仰錢學(xué)森，不光景仰他沖破重重阻力遠(yuǎn)涉重洋報(bào)效祖國的愛國熱情，我更贊嘆他讓中國衛(wèi)星在太空中唱響了《東方紅》……

那么，作為老師，凌云志教授的標(biāo)簽是什么？作為培訓(xùn)師，他的標(biāo)簽又是什么？于是，凌教授播出一幅中國地圖，他指著地圖說：“這些是我做講座以來去過的地方，這些是我未來想去的地方。”忽然才發(fā)現(xiàn)，教授原來皮膚咋那么黑，原來短短幾年，他走遍的不是大半個(gè)中國，而是近乎整個(gè)中國。

如果說凌教授的這些成果對(duì)我們來說似乎遠(yuǎn)在天邊，那么請(qǐng)看當(dāng)下的近在眼前，課堂上，凌教授只有預(yù)設(shè)，但他預(yù)測到會(huì)有精彩的生成。他拋出六個(gè)活動(dòng)主題，限時(shí)三十分鐘，讓各組合作完成自己的作品。

三十分鐘后，精彩紛呈。

《雕像》：八個(gè)學(xué)員或蹲或站，或彎腰搭背，或舒展雙臂，或低頭沉思，或眺望遠(yuǎn)方，意寓人生路上，相互扶持，道路雖遠(yuǎn)，前進(jìn)就行，任務(wù)雖艱，有愛就行……

《企業(yè)圖標(biāo)設(shè)計(jì)》：八個(gè)學(xué)員光著腳丫，踩在同一個(gè)圓上，腳上字母代表各自的名字，意寓團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，腳踏實(shí)地，砥礪前行……

《思維導(dǎo)圖》，從創(chuàng)意設(shè)計(jì)到繪畫制作，《規(guī)劃書》從設(shè)計(jì)策劃到解讀描繪，《培訓(xùn)之歌》從作詞到作曲到激情演唱……我們?nèi)绻皇怯H身經(jīng)歷，真的不敢相信，培訓(xùn)會(huì)有這樣的效果，成長，會(huì)有如此的速度！

行筆至此，忽然聯(lián)想到自己，我的身份是湖南省武岡市新東中心小學(xué)副校長兼武岡市教育科學(xué)研究所小學(xué)語文教研員，副高級(jí)職稱，當(dāng)然也有光環(huán)：“湖南省十三五規(guī)劃課題咨詢?cè)u(píng)審專家”“湖南省基礎(chǔ)教育研究專家?guī)斐蓡T”“邵陽市中級(jí)職稱評(píng)審專家?guī)斐蓡T”“《武岡魅力教師》封面人物”，然而這一切的一切，都不是標(biāo)簽，那是寫在主持人小卡片上的主持詞。作為教師，我們真正的標(biāo)簽，是拿得出手的教學(xué)設(shè)計(jì)，是抓鐵有痕的教研足跡，是妙語連珠的說話技巧，是深受歡迎的魅力課堂。

老師，我的標(biāo)簽還是一張白紙，你的呢？

參考文獻(xiàn)：

[1]于 漪. 教育魅力[M]. 上海：華東師范大學(xué)出版社，2013.

[2]王崧舟. 詩意語文——王崧舟語文教育七講[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.