王娟

摘 要：文章從改變高中美術(shù)鑒賞教學(xué)觀念、創(chuàng)新高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法、提升高中學(xué)生美術(shù)鑒賞實(shí)踐能力幾方面研究引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)過程中感受美術(shù)作品的魅力，拓展學(xué)生的美術(shù)鑒賞知識(shí)，從而提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；鑒賞教學(xué)；能力培養(yǎng)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）05-0063-01

在高中美術(shù)教學(xué)課堂中，教師要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)課堂的改革。美術(shù)教師要對(duì)教學(xué)觀念和教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新和完善，將學(xué)生處于美術(shù)教學(xué)課堂的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)作品鑒賞的過程中積極發(fā)揮自身的美術(shù)想象力，結(jié)合相關(guān)的美術(shù)專業(yè)知識(shí)，不斷提升專業(yè)美術(shù)素養(yǎng)和鑒賞能力。

一、改變高中美術(shù)鑒賞教學(xué)觀念

美術(shù)教師在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中作為組織者，不僅要完成教導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用專業(yè)美術(shù)知識(shí)和技能的教學(xué)任務(wù)，而且作為學(xué)生在美術(shù)藝術(shù)方面的啟蒙者，還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從全方面進(jìn)行發(fā)展和提高。在傳統(tǒng)高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究，抑制了學(xué)生在美術(shù)鑒賞方面能力的發(fā)展和提高。所以，為完成提高高中美術(shù)鑒賞教學(xué)有效性的教學(xué)任務(wù)，教師需要改變自身的教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的局限，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力。比如，教師可以以美術(shù)作品欣賞為切入點(diǎn)導(dǎo)入教學(xué)過程，充分利用美術(shù)作品的特點(diǎn)，不斷豐富學(xué)生的人文精神，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)鑒賞方面形成理性的認(rèn)知，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高高中美術(shù)鑒賞課堂的教學(xué)質(zhì)量。首先教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備或者真實(shí)的美術(shù)作品向?qū)W生進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行自我探究和分析，對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容和思想進(jìn)行想象。然后，教師針對(duì)學(xué)生的自我探究情況，有針對(duì)性地提出相應(yīng)的美術(shù)問題，引導(dǎo)學(xué)生從多角度對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析，進(jìn)而逐漸領(lǐng)會(huì)到美術(shù)作品中的內(nèi)涵，不斷提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。最后，教師要不斷提升自身的美術(shù)鑒賞能力和素養(yǎng)，形成一個(gè)完整的美術(shù)作品鑒賞體系，豐富高中美術(shù)鑒賞教學(xué)課堂的內(nèi)容，促進(jìn)高中美術(shù)的鑒賞教學(xué)的有效發(fā)展。

二、創(chuàng)新高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法，不再適用于當(dāng)今美術(shù)鑒賞的教學(xué)，教師要不斷創(chuàng)新和完善自身的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞課有更加深刻的認(rèn)知，逐漸激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞的濃厚興趣。在具體美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中，教師可以采用多種教學(xué)手段來保證教學(xué)質(zhì)量。第一，合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備。教師在備課階段，要根據(jù)美術(shù)鑒賞課的教學(xué)內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)對(duì)優(yōu)秀的美術(shù)作品進(jìn)行篩選、收集和總結(jié)，不斷豐富學(xué)生們的美術(shù)知識(shí)面和專業(yè)素養(yǎng)。然后，在美術(shù)鑒賞知識(shí)的教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)與相關(guān)美術(shù)作品進(jìn)行完美的結(jié)合，通過對(duì)美術(shù)作品的鑒賞，對(duì)其中所涉及的人文知識(shí)、風(fēng)土人情等知識(shí)進(jìn)行講解，促進(jìn)學(xué)生們美術(shù)鑒賞專業(yè)素養(yǎng)的提高。第二，增加師生之間美術(shù)鑒賞思維和知識(shí)的互動(dòng)。學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)和提高，是對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行探究和思考的過程，所以教師要向?qū)W生提供足夠的時(shí)間對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行自主探究，進(jìn)而讓學(xué)生在課堂中對(duì)自身的探究結(jié)果進(jìn)行分享和展示。然后，教師根據(jù)學(xué)生的自我探究情況，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，不斷拓展學(xué)生的鑒賞思維，對(duì)美術(shù)作品的鑒賞進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而保證高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)有效性。

三、提升高中學(xué)生美術(shù)鑒賞實(shí)踐能力

在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，將自身的美術(shù)專業(yè)知識(shí)與文化素養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合，從生活的角度對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞和分析，不斷提升學(xué)生們的美術(shù)鑒賞能力。優(yōu)秀的美術(shù)作品創(chuàng)作大多來源于生活的啟發(fā)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度進(jìn)行分析和提高，讓美術(shù)更加貼近生活，進(jìn)而對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行深層次的理解和把握。所以，在具體的美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，形成美術(shù)鑒賞的臨時(shí)小組，并向?qū)W生提供相應(yīng)的美術(shù)鑒賞研究方向和項(xiàng)目，讓學(xué)生充分利用周邊的書籍和設(shè)備，從生活的角度對(duì)相關(guān)美術(shù)鑒賞資料和知識(shí)進(jìn)行分析和收集，然后在小組內(nèi)進(jìn)行分類和總結(jié)，對(duì)其中有不同意見的美術(shù)鑒賞資料進(jìn)行討論和分析，最后以報(bào)告的形式上交。教師通過布置這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷拓展學(xué)生美術(shù)鑒賞知識(shí)的積累。除此之外，教師還要根據(jù)自身的鑒賞能力，向?qū)W生分享相應(yīng)的鑒賞方法和技巧，拓展學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞方向，不斷提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。最后，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對(duì)其進(jìn)行分析和鑒賞，不斷糾正學(xué)生在美術(shù)鑒賞過程中片面的觀點(diǎn)和思想，達(dá)到美術(shù)鑒賞課的教育目的。

四、結(jié)束語

總而言之，美術(shù)教師要改變高中美術(shù)鑒賞教學(xué)觀念、創(chuàng)新高中美術(shù)鑒賞教學(xué)方法、提升高中學(xué)生美術(shù)鑒賞實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)過程中感受美術(shù)作品的魅力，拓展學(xué)生的美術(shù)鑒賞知識(shí)，從而提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳溶溶.論如何提高高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的有效性[J].美術(shù)教育研究，2014（18）.

[2]陳為龍.提高高中美術(shù)鑒賞教學(xué)有效性培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力[J].美術(shù)教育研究，2013（16）.