毛艷雯

【摘要】現(xiàn)在的獨生子女多，父母又忙于上班，很多孩子表現(xiàn)得過于內(nèi)向，不愿主動與外界交流。幼兒園的角色游戲是培養(yǎng)幼兒社會性和提高社會交往能力的最佳手段。在角色游戲中的指導與觀察，是一個很好的機會，讓老師了解幼兒的性格特點、知識經(jīng)驗，因此，角色游戲中的觀察與指導以及老師個人的耐心都顯得格外重要。

【關(guān)鍵詞】角色游戲；觀察記錄；社會交往

陶行知曾提過：“在家庭里，長輩之前的交談，孩子是不可以插話的，不然會被視為不禮貌。在學校里，上課的時候要遵守紀律，只能俯首帖耳，不能亂說亂動，這是不正確的?！爆F(xiàn)在小班幼兒剛適應(yīng)幼兒園生活，一部分孩子比較內(nèi)向，在角色游戲中，他們因為性格的原因，不愿意與人交往，羞于說話，無法很好地加入游戲。想要孩子在幼兒園愉快地學習，就必須解放小孩子的嘴巴，作為一個教師要去鼓勵他們自由地問，自由地說。

璇璇是我班的一個女小朋友，在園時總是低著頭，不肯說話，在幼兒園很少與小朋友交談。璇璇的父母因都忙著自己的事業(yè)，無暇照顧孩子，雖然她媽媽對孩子照顧得無微不至，可少了一份與孩子交流溝通的機會，對話也許是少之又少，久而久之，孩子與別人交談的能力明顯不如同齡的孩子，在同伴的眼里已是個被冷落的人，無法交談的人，而她偶爾說一句話，別的小朋友都不會理睬她，時間一長，她更加難以啟齒了。

一、觀察實錄

在進行角色游戲時，孩子們都爭先恐后地選擇了自己喜歡的角色，可是璇璇總是坐在小椅上，歪著頭一句話也不說，坐在她邊上的小瑜拉著她的衣服叫她和自己去食品店，她還是坐在一邊不說話，小瑜有些失落，就自己到銀行去取錢然后去食品店游戲了，璇璇于是一個人跟在小瑜的后面，站在離小朋友很遠的地方，默不作聲，只是呆呆地看著，看上去很可憐。

我走過去問璇璇：“你是不是想和他們一起玩？”她等待了幾秒，然后點了點頭。我牽起她的手，走到小舞臺，她又站在那里一動不動，眼睛直直地盯著其他小朋友戴的裝飾面具。我詢問她：“是不是想要那個？”她看著我又只是點點頭。我耐心地說：“寶貝，不要只是點頭，要告訴我你心里是怎么想的，這樣我才能幫助你呀?！辫е嵛岬卣f道：“我想玩那個?！蔽依^續(xù)引導璇璇把話說完整：“那個是什么？試試把話說完整?！辫却藥酌虢K于說：“我想玩小舞臺。”我想留給孩子更多自己游戲的空間，于是悄悄走開，在遠處觀察。

我驚喜地發(fā)現(xiàn)，璇璇跟著音樂慢慢律動起來，而且肢體協(xié)調(diào)，節(jié)奏也配合得很好?？磥砻總€孩子身上都有自己的閃光點。游戲結(jié)束后，我牽著她的手走到一邊。我發(fā)現(xiàn)，璇璇的表情明顯有了改變，不再皺著眉頭，眼神也放著光彩，而且她拽著我的手比剛剛更緊了。我蹲下身子跟她交流了剛剛游戲的情況，她表示喜歡玩小舞臺的游戲，我鼓勵她以后要多和小朋友一起玩，多說說話，她點點頭。

自那次起，璇璇就變得與我很親近。在平時的活動中，我對璇璇給予了更多的關(guān)注，經(jīng)常鼓勵她把話說完整，同時我也經(jīng)常與她聊天，漸漸地她的話開始多了起來，而且不用我提醒也會勇敢地和別的小朋友一起游戲，同伴關(guān)系明顯改善。

有的人說，不愛說話的孩子往往會給你最溫暖的感動，璇璇就是這樣的一個孩子。有一次，我穿了破洞的牛仔褲，璇璇在晨間游戲的時候就來到我身邊，用手摸著那個洞洞。開始我以為這是孩子好奇，喜歡玩，就告訴她：“這是本來就有的。”可是到了中午，璇璇又慢吞吞地走到我身邊，一臉的愁容，我詢問她原因，她就一直用手指點在破洞上。過了好久，璇璇才說：“老師，你褲子上有洞。”我覺得她很可愛，而且這是一個鍛煉孩子的契機，于是繼續(xù)追問：“有洞洞怎么了？”她一臉嚴肅地說：“以后不要穿了，會冷的?！蓖ｎD了幾秒，又補充道：“冷了會生病。”當時真的很感動，我又說：“那你是不是不想讓老師生??？”她點了點頭，然后說：“生病要打針，我喜歡你，不要生病。”在這個孩子的眼中，病了就要打針，打針了就會疼，而我喜歡你，所以不希望你生病。雖然只是童稚的話語，但是聽上去卻無比溫暖。

二、分析與評價

在《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，小班幼兒在進行同伴交往時要對群體活動有興趣。璇璇在一開始時喜歡自己一個人，于是我一直鼓勵她多參與一些群體性的活動，讓璇璇體會到群體活動的樂趣，豐富她與同伴交往的經(jīng)驗。璇璇不善于主動與人交往，因此在幼兒園時，我們總是主動親近關(guān)心她，經(jīng)常和她一起游戲，讓璇璇感受到與人交往的快樂。班級中創(chuàng)設(shè)了自主性游戲，經(jīng)過將近一個學期的相處，璇璇已經(jīng)愿意與其他小朋友一起游戲，并能自主選擇游戲，自由結(jié)伴開展活動。

陶行知說：“有三個部分：一智育，注重自學；二，體育，注重自強；三、德育，注重自治?！彼麆?chuàng)辦的育才學校，就特別重視學生的自學能力的培養(yǎng)，當老師不在班上時，學生仍能自學完成學習進程。陶行知先生主張富有創(chuàng)造性的教育方法，就是希望我們能夠打破傳統(tǒng)教育的固有思維，用于提出新的看法和主張敢于表達自己的不一樣的想法，能夠獨立思考、探索。想要做到有創(chuàng)造性的兒童教育，就要去尊重孩子，觀察孩子，親近孩子，引導孩子，充分挖掘孩子的潛能，讓其最大限度地發(fā)展和成才。

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。璇璇開始的時候不愿意說話，后來能夠完整地說出一句句子，并且能和周圍的小朋友自由交流，語言能力逐漸在發(fā)展?！吨改稀分赋觯骸耙獮橛變簞?chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。”璇璇的語言學習在班級中得到了相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，想要進一步增強她的語言表達能力就要豐富她語言學習的內(nèi)容，更多擴展幼兒的生活經(jīng)驗。《指南》中提到，在和幼兒交流時“注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用?！辫容^內(nèi)向、膽小，我在與她交流時語氣都比較溫柔、平和，孩子愿意跟我交往，并且愿意和我分享在家中的有趣的事。小班孩子，有了初步的親社會性，璇璇看見我的褲子破洞時，會關(guān)心我，向我表達她的問候，這就是一種親社會行為的體現(xiàn)。她就是這么一個話不多，卻又能給人溫暖的天使。