王楠

內容摘要：共青團中央面向全國高校提出的打造“第二課堂成績單”制度，是新時代下提高大學生綜合素質與實踐動手能力，適應當前社會發(fā)展新常態(tài)、深化高校教學改革的必然選擇。高校要以制度為基礎、以平臺載體為先、以“兩微一端”為推手，從從人文關懷的角度做好高?！暗谝徽n堂”與“第二課堂”的融合工作，為學生提供形式各樣、豐富多彩的實習實踐機會以鍛煉學生的能力，推進高校團學組織活動的深化改革，幫助青年大學生成長成材。

關鍵詞：高校 共青團中央 第一課堂 第二課堂 制度建設

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“要注重創(chuàng)建文明校園，通過開展形式多樣的校園文化活動和形式多樣的社會實踐活動，推動高校思想政治工作與現(xiàn)代信息技術的高度融合，增強高校思想政治教育工作的時代感和吸引力?！睋?jù)此，共青團中央提出打造“第二課堂成績單”制度，通過客觀記錄、有效認證、科學評價學生參與第二課堂活動的經(jīng)歷與成果，提高大學生綜合素質與實踐動手能力，推進高校團學組織活動的深化改革，促進高校共青團事業(yè)的茁壯成長[1]。因此，探索高校“第二課堂成績單”制度的建設策略，是促進高校共青團活動改革的必然選擇，也是適應當前社會發(fā)展新常態(tài)、深化高等院校教學改革的必然選擇。

一.以制度為基礎，做好第一課堂與第二課堂的融合工作

作為第一課堂的有效延伸和補充，“第二課堂”包括了學生的假期社會實踐活動、校園文化活動、社會工作與技能培訓、文體活動與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動四大類，切實提高了學生的實踐動手能力，滿足了青年學生成長成才的現(xiàn)實需要，幫助學生更好的融入高校校園文化活動，鼓勵學生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，豐富了高校學生的理論基礎知識與實踐綜合能力，在一定程度上滿足了社會發(fā)展對新型人才的需求。做好高校第一課堂和第二課堂的融合工作，需要高校建設科學有效的“第二課堂成績單”管理制度，才能保障高校在推行“第二課堂”時有具體的制度可以依靠，才能有效避免高校育人工作成效難以量化的困境。第二課堂包含了大學生日常生活、學習、實踐中方方面面的內容，形式多樣、方式靈活，鼓勵大學生根據(jù)自身的興趣、愛好、特長選擇發(fā)展的方向發(fā)展，充分體現(xiàn)了“因材施教”的原則。[2]

想要“第二課堂”真正發(fā)揮育人功能，需要高校不斷加強“第二課堂”的內涵建設，構建切實可行的實踐育人新體系。高?？梢詤⒖紙F中央的意見，將“第二課堂”的課程設置分為思想政治學習、社會實踐、志愿公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體活動、社團工作、技能特長七大模塊，全方面立體深化高?！暗诙n堂”的內涵。高校在制定“第二課堂成績單”制度時，需要充分考慮本校特色專業(yè)與人才培養(yǎng)計劃，根據(jù)第一課堂的教學大綱與課程規(guī)劃制定“第二課堂成績單”制度。高校可以通過開展豐富多樣的校園文化活動與社會實踐活動、舉辦形式多樣的課外競賽、講座、學術研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培訓，制定符合本校學生發(fā)展需求的“第二課堂”課程教學計劃，做好第一課堂與第二課堂的融合工作。

二.以載體為先，做好第二課堂考核平臺建設工作

“第二課堂”是展現(xiàn)高校大學生綜合素質的重要平臺，“第二課堂成績單”是記錄、認證、評價學生參與“第二課堂”具體活動的重要資料。因此，高校要通過打造第二課堂考核平臺，做好學生參加“第二課堂”活動的記錄工作，才能真實反應學生的綜合素質。根據(jù)習近平總書記提出的“以新興網(wǎng)絡平臺為載體，推動高校思想政治工作與現(xiàn)代信息技術的高度融合”的要求，高校共青團在統(tǒng)計和考核學生的“第二課堂”活動時，應當以網(wǎng)絡平臺為載體，做好“第二課堂”的考核平臺建設工作。

目前，由團中央學校部、全國學校共青團研究中心共同研發(fā)的高校共青團“第二課堂成績單”網(wǎng)絡管理系統(tǒng)已面向全國高校開放，全國各地的高校共青團可以通過登錄客戶端“到夢空間”，記錄、認證和評價高校學生參與“第二課堂”的活動[3]。借助這一網(wǎng)絡平臺，高校共青團可以充分挖掘、統(tǒng)計、利用全國大學生參與“第二課堂”活動的數(shù)據(jù)，做好高校大學生“第二課堂”活動的大數(shù)據(jù)工作。也有不少高校通過在原有教務系統(tǒng)中加入“第二課堂”成績管理系統(tǒng)，有效整合“第二課堂成績單”入第一課堂考核平臺中。例如南京工業(yè)大學通過“PocketUniversity”平臺，建立了一條從教務到學院團委的完整成績登錄鏈，實現(xiàn)了第一課堂成績與“第二課堂”成績的完美整合。[4]學校思政工作者通過登錄教務系統(tǒng)既可以查詢學生的學習成績又可以查詢學生參與“第二課堂”活動的記錄，簡化了高校優(yōu)秀學生考核、評價工作。

三.以“兩微一端”為推手，推動“第二課堂”與信息技術的融合

由微信、微博和移動客戶端組成的“兩微一端”是新時代下高校學生工作者必須重視的網(wǎng)絡信息高地。高校要以“兩微一端”為載體，推動“第二課堂”與信息技術的融合。正如習近平總書記在2016年高校思想政治教育工作會議上所說：“要高度重視思想政治教育的網(wǎng)絡宣傳工作，占領高校思想政治教育的網(wǎng)絡新高地?！备咝Ｒ匾暋皟晌⒁欢恕钡膬热萁ㄔO工作，通過微信公眾號、微博的信息推送工作，擴大“第二課堂”的網(wǎng)絡影響力。高校要充分重視“第二課堂成績單”的網(wǎng)絡宣傳陣地建設工作，通過建設一批旗幟鮮明的具有社會主義特色的蘊含大學精神的網(wǎng)絡平臺傳播社會主義核心價值觀，豐富高校的精神文化建設工作。[5]高校共青團要學會利用手機APP客戶端、微信、微博等網(wǎng)絡工具做好大學生“第二課堂”的思想政治教育工作，讓社會主義核心價值觀如潤物細無聲的春雨，滲透到學生的日常生活中。高校還要建立一支以宣傳部為龍頭，共青團組織為核心的網(wǎng)絡思想政治宣傳隊伍，將高校的“第二課堂成績單”建設作為宣揚“十九大”精神、提高大學生思想政治覺悟的重要陣地。

信息時代，做好高?！暗诙n堂”與信息技術的融合工作，需要高校的學生工作者充分認識到新媒體時代學生教育工作面臨的機遇與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)，學會運用新媒體技術創(chuàng)新高?！暗诙n堂成績單”的建設工作。通過微博、微信等形式創(chuàng)造“第二課堂微體系”，積極運用“兩微一端”提高社會主義核心價值觀對學生的影響力，讓微信公眾號和微博公眾平臺成為引導學生前行的燈塔。網(wǎng)絡時代新媒體背景下，高校還要高度重視“第二課堂”與高校思想政治教育工作相結合，利用“兩微一端”做好高?！暗诙n堂”的網(wǎng)絡傳播功能，重視網(wǎng)絡輿論引導工作，重視網(wǎng)絡主流意識形態(tài)的影響工作。高校共青團要利用“兩微一端”牢牢把握高校思政教育的網(wǎng)絡高地，通過開展豐富多彩的“第二課堂”活動宣傳社會主義正能量，從而在青年學生群體中產生積極正面的效應。[6]

四.從人文關懷的角度做好第二課堂的教育管理工作

從古至今，人文關懷貫穿在人類的文明中，猶如一顆璀璨的明珠在人類的歷史長河中綻放著灼灼光輝。高校從人文關懷的角度做好高校共青團“第二課堂”的教育管理工作有著深刻的理論淵源，其中馬克思主義理論中關于人的全面發(fā)展的理論和關于人的本質的理論是人文關懷的堅實根基；中華傳統(tǒng)文化中的人文精神是人文關懷的文化之源；黨的“十九大”提出的“以人民為中心”的重要思想是人文關懷的精髓所在。

以人文關懷為主，做好第二課堂的教育管理工作，需要高校從營造良好的人文環(huán)境入手，以中華傳統(tǒng)文化中的人文思想為基礎，以為“以人民為中心” 的重要思想核心，開創(chuàng)高校校園文化建設新模式。高校在日常的教育管理以馬克思 “人的全面發(fā)展”中關注人的問題、探討人的本質、追求人類的解放等思想作為指導；以中華傳統(tǒng)文化中“民貴君輕”、“仁者愛人”為本源；以黨的十九大中提出的“不斷滿足人們日益增長的美好生活需要，使人民獲得感、幸福感、安全感更為充實”為精髓，以“辦好人民滿意的教育”為目標做好高校的“第二課堂”建設工作。大學生群體作為未來社會主義社會建設中的棟梁之才，要求高校在日常管理中堅持“以人為本”的重要思想，充分重視網(wǎng)絡宣傳陣地的建設工作，通過建設一批旗幟鮮明的具有社會主義特色的蘊含大學精神的網(wǎng)絡平臺傳播社會主義核心價值觀，潛移默化塑造學生的三觀，做好第二課堂的教育管理工作。高校要通過給學生提供個性化的教育從而激發(fā)學生的主體能動性；為學生提供形式各樣、豐富多彩的實習實踐機會以鍛煉學生的能力；從人文關懷的視角出發(fā)，在“第二課堂”中注重培養(yǎng)學生的責任意識、感恩意識、自立自強意識、誠信意識，鼓勵學生勵志成才，關注大學生的心理健康教育，鼓勵學生通過認識自我，接納自我，發(fā)展自我，使學生完成自我發(fā)展，幫助學生成長[7]。

五.結語

信息時代，隨著信息技術的飛速發(fā)展，社會對人才提出了新的要求。新形勢下，共青團中央提出打造高?！暗诙n堂成績單”制度，號召高校做好“第一課堂”與“第二課堂”的融合工作具有十分深遠的意義。高校要通過建設“第二課堂”考核平臺做好“第二課堂成績單”的記錄工作；要利用“兩微一端”做好“第二課堂”的網(wǎng)絡推廣工作，擴大“第二課堂”的影響力；要從人文關懷的角度做好高校的“第二課堂”建設工作，為學生提供形式各樣、豐富多彩的實習實踐機會以鍛煉學生的能力，推進高校團學組織活動的深化改革，幫助青年大學生成長成材。

參考文獻

[1]李雨亭.以第二課堂成績單為路徑優(yōu)化高校人才培養(yǎng)模式[A].提升高等學校教育質量的實證研究（上冊），2016.11：365-367

[2]李雨亭.以第二課堂成績單為依托創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J].教育現(xiàn)代化，2017.1：1-2

[3]張志增，蘇文龍. 高校共青團“第二課堂成績單”制度的實踐探索——以中原工學院為例[J].中原工學院學報，2017.10：115-118

[4]南京工業(yè)大學團委.基于第二課堂成績單打造共青團工作全覆蓋的有效方式[J].中國共青團，2016（6）：35-37

[5] 霍壘杰，王立榮."兩微一端"對推進高校思想政治教育工作的作用[J].長春教育學院學報，2017，5：97-99

[6]王明生，王葉菲.發(fā)揮高校網(wǎng)絡文化育人功能[J].中國高等教育，2017.13：10 -12

[7]倪志梅.人文關懷視域下的現(xiàn)代高校教育管理[J].學術探索，2012.10：67-69

基金項目2017年度江蘇省學校共青團研究課題《大學生政治教育第二課堂成績單課程化建設研究》（項目編號：YB2017019）

（作者單位：常熟理工學院）