張雪標(biāo) 王 娟

成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川成都 611731

職業(yè)學(xué)院進(jìn)行重點專業(yè)評估是經(jīng)常面對的事情,下面闡述擁有什么基礎(chǔ)才能順利過關(guān).首先,學(xué)院、各相關(guān)部門、相關(guān)人員應(yīng)給予高度重視，明確自己的職責(zé)范圍。其次，對相關(guān)人員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，使之明確：

一、評估程序是怎樣流程

學(xué)校申請——學(xué)校自評——提交材料——組建評估專家組——現(xiàn)場考察——專家組形成建議結(jié)論——評估委員會審議專家組考察結(jié)論——教育廳公布結(jié)論——學(xué)校整改——回訪。

二、評估認(rèn)證體系中，主要指標(biāo)

答：主要評估指標(biāo)有7個，分別是：（1）學(xué)生（是中心）；（2）培養(yǎng)目標(biāo)（3）畢業(yè)要求（4）課程體系（5）師資隊伍（6）實現(xiàn)教學(xué)（7）持續(xù)改進(jìn)。

三、先根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評和梳理，為專家評估作準(zhǔn)備

（一）學(xué)生

1、是否有吸引優(yōu)質(zhì)學(xué)生的措施制度，最好有資料、佐證痕跡（如學(xué)習(xí)指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)指導(dǎo)等）。

2、對學(xué)生進(jìn)行全過程跟蹤評估，注重過程評估，注重全體學(xué)生。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)公開、是學(xué)生5年后應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，注意和畢業(yè)要求區(qū)分，修訂反饋等信息要具體要有支撐材料。

（三）畢業(yè)要求：注意和培養(yǎng)目標(biāo)區(qū)分

（四）課程體系：

要達(dá)到畢業(yè)要求而設(shè)置的。1）做到和每門課教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)2）持續(xù)改進(jìn)要有學(xué)生參與3）人才培養(yǎng)方案制定要以學(xué)生為中心、能力培養(yǎng)關(guān)鍵4）方案制定，調(diào)研、制定、考核、持續(xù)改進(jìn)是一個閉環(huán)，5）課程大綱的制定：學(xué)生老師都應(yīng)明確，采取契約的方式6）培訓(xùn)方式改革：幕課、微課、移動課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、引領(lǐng)式教學(xué)、7）督學(xué)：充分利用手機進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、家長、專家、學(xué)生督學(xué)，通過系統(tǒng)全面了解學(xué)生情況8）質(zhì)量體系注重過程評估。

（五）評估過程5度

1、辦學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)與社會適應(yīng)度2、用人單位滿意度3、教師、教學(xué)資源的保障度4、質(zhì)量體系的有效度5、對四度的審查，即審四度。

（六）6+1審核要素：

1、定位與目標(biāo)2、師資隊伍3、教學(xué)資源4、培養(yǎng)過程5、學(xué)生發(fā)展6、質(zhì)量保障7、自選特色項目。

四、評估22要素心中有數(shù)：

答：關(guān)鍵評估要素有22個，分別是：（1.1）學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；（1.2）辦學(xué)目標(biāo)與定位；（1.3）對人才培養(yǎng)重視程度；（1.4）校園穩(wěn)定；（2.1）專任教師情況；（2.2）兼職教師情況；（3.1）課程內(nèi)容；（3.2）教學(xué)方法與手段；（3.3）主講教師；（3.4）教學(xué)資料；（4.1）頂崗實習(xí)；（4.2）實踐教學(xué)課程體系；（4.3）教學(xué)管理；（4.4）實踐教學(xué)條件；（4.5）雙證書獲取；（5.1）特色；（6.1）管理規(guī)范；（6.2）學(xué)生管理；（6.3）質(zhì)量監(jiān)控；（7.1）生源；（7.2）就業(yè)；（7.3）社會服務(wù)。

總之，1、根據(jù)每一項準(zhǔn)備材料，注意材料之間的相互支撐，材料具體，全面，不遺漏，2、功夫下在平時，不搞突擊，平時注意佐證材料的收集。