李 停 周源洋 張小芳 馬花榮 陳希僑 璩貝貝

欒川縣赤土店鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合課題組 河南洛陽(yáng) 471543

一、農(nóng)村學(xué)困生簡(jiǎn)述

（一）農(nóng)村學(xué)困生的定義

對(duì)農(nóng)村學(xué)困生的界定：生活在農(nóng)村，智力正常，但在學(xué)科學(xué)習(xí)中明顯感覺(jué)到困難，在課程考試中成績(jī)明顯低于全校平均值，且低于教學(xué)大綱所規(guī)定的基本耍求的學(xué)生。

（二）農(nóng)村學(xué)困生的成因

1.農(nóng)村家庭的影響。父母忙于農(nóng)務(wù)，且文化素質(zhì)、教育素質(zhì)低，沒(méi)有辦法指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，而更多的是對(duì)孩子的責(zé)備，認(rèn)為學(xué)習(xí)只是孩子個(gè)人的事,家庭與學(xué)校的聯(lián)系脫節(jié)。

2.農(nóng)村教學(xué)條件原因。教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，教學(xué)方法單一，給學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解帶來(lái)了很大的困難，同時(shí)課堂對(duì)學(xué)生的吸引力降低，直接導(dǎo)致了學(xué)習(xí)困難。教師的教育觀念落后，教育教學(xué)能力不夠高，課堂教學(xué)中不能設(shè)法使每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，造成一部分學(xué)生實(shí)際上處在學(xué)習(xí)活動(dòng)的外圍。

3.個(gè)人原因。由于農(nóng)村的信息閉塞，對(duì)社會(huì)的了解較少，很多農(nóng)村學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道讀書(shū)有什么用，不知道為什么而學(xué)習(xí)，直接導(dǎo)致了學(xué)生在成績(jī)退步后“無(wú)所謂”的態(tài)度，以至將目標(biāo)定得越來(lái)越低，甘心失敗，徹底失去了信心。

（三）農(nóng)村學(xué)困生的特點(diǎn)

1.既自卑又自尊。

2.既傲慢又懊悔。

3.既易感化又抑制力差。

4.既情緒消極又好出風(fēng)頭。

二、農(nóng)村學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施

（一）要運(yùn)用綜合力。學(xué)生家長(zhǎng)望子成龍心切。有的家長(zhǎng)了解自己的孩子，也有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不了解自己的孩子真實(shí)情況。所以教師每學(xué)期要召開(kāi)兩次以上家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)互通情況，商量辦法。遇到問(wèn)題，通過(guò)家訪，經(jīng)常聯(lián)系。除此之外，老師的精力是有限的，在班內(nèi)要進(jìn)行一幫一、一對(duì)紅活動(dòng)，給學(xué)困生得到同伴的幫助和友誼。

（二）“愛(ài)”是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的金鑰匙。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是我們教育的靈魂。真正的師愛(ài)是面向全體，對(duì)“優(yōu)秀生”和“學(xué)困生”一視同仁；要真心與“學(xué)困生”交朋友，了解他們的“差”的癥結(jié)所在，用愛(ài)去感化他們，溫暖他們受傷的心靈，在生活、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們。

（三）保護(hù)好學(xué)困生的“自尊心”。大多數(shù)學(xué)困生非常敏感別人對(duì)他是否尊重，也喜歡表現(xiàn)自我，有上進(jìn)的欲望。由此，老師應(yīng)在班上樹(shù)立良好的班風(fēng)，創(chuàng)設(shè)溫暖的環(huán)境氛圍。老師的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷，微笑，愛(ài)撫，哪怕只是讓他拿一回鑰匙開(kāi)一回門(mén)，他都會(huì)感到莫大的榮耀。

（四）抓住“閃光點(diǎn)”是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要方法。俗話說(shuō)：尺有所長(zhǎng)，寸有所短。學(xué)困生也有許多沒(méi)被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，他們往往有美術(shù)、音樂(lè)、體育等等超長(zhǎng)項(xiàng)。教師要善于抓住閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，增強(qiáng)他們的自信心。

（五）善于捕捉有利的“教育時(shí)機(jī)”。在日常教學(xué)工作中，最佳的教育時(shí)機(jī)很多。如環(huán)境改變時(shí)，特別是在升班、轉(zhuǎn)學(xué)、換桌的時(shí)候，學(xué)困生往往心里會(huì)有“一切從頭開(kāi)始”，“我要進(jìn)步”的愿望。這時(shí)班主任應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，教育的效果也會(huì)明顯。再則遇到困難時(shí)，最需要?jiǎng)e人的幫助，在危難之中受滴水之恩，必當(dāng)涌泉相報(bào)，這是人之常理。

（六）“鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)”是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的巨大力量。給差生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，要把目光落在鼓勵(lì)和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)線上，幫他們樹(shù)立信心。在平時(shí)的作業(yè)批改中，我班差生的作業(yè)本上經(jīng)常出現(xiàn)：“你太棒了！”、“其實(shí)，你能行！”、“要相信自己”等類得評(píng)語(yǔ)。

（七）運(yùn)用“榜樣激勵(lì)”，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行信心教育。打開(kāi)人才發(fā)展史，不乏小時(shí)候被稱之為“學(xué)困生”或“智力平庸者”而長(zhǎng)大后有所作為的成功典范。像愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、海涅、普京等偉人，教師可用這些生動(dòng)例子教育那些學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，教育他們對(duì)自己要有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，確定自己的努力方向，相信自己經(jīng)過(guò)努力完全可以走上成才之路，在社會(huì)大舞臺(tái)上施展自己的才能。

（八）要充分利用課堂教學(xué)，查漏補(bǔ)缺，做好課外輔導(dǎo)。上課要對(duì)學(xué)困生多吃偏飯，如多提問(wèn)，多指導(dǎo)，多上黑板練習(xí)。要教給他們自學(xué)和科學(xué)的思維方法。把好批改、輔導(dǎo)兩關(guān)，及時(shí)查漏，防止掉隊(duì)。除此之外，還要做好課外輔導(dǎo)，使他們真正掌握當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。

（九）有意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生體驗(yàn)“成功”。教育者的可貴之處在于“讓集體的每一個(gè)成員在能夠充分地顯示其天資、才能與愛(ài)好的活動(dòng)領(lǐng)域里發(fā)揮自己的積極性”。班主任要做一個(gè)有心人，可以通過(guò)搞一些活動(dòng)，如足球比賽、文藝匯演、作文比賽等競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)困生的非智力因素，努力發(fā)揮其積極作用，以促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)或其它方面的進(jìn)步。

（十）要有耐心，持之以恒，常抓不懈。學(xué)困生由于年齡小，自律性差，環(huán)境干擾及不良習(xí)慣的影響，他們的思想行為總是有很大的反復(fù)性，這就要求教師本著循序漸進(jìn)的原則，不僅要給學(xué)困生幫助，而且要給與時(shí)間，要有耐心，常抓不懈。

總之，促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作十分艱巨，也是我們教育工作者不可推卸的責(zé)任。我們要本著忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的恒心，具體原因，具體分析，因材施教，使每一名學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，真正結(jié)成“百花齊放才是春”的全面素質(zhì)教育喜果。